1、“..... 成 果 实践 年国家教学成果二等奖 硬件系列课程群 年省优秀课程群 数据库系统原理 年全国普通高等学校优秀教材二等奖 网络安全导论 年全国普通高等学校优秀教材二等奖 科学基础 年省类优秀课程 语言程序设计 年省类精品课程 数据库原理 年省类精品课程 注重整体优化建设突出能力培养与训练自动化专业主干技术课程改革与实践 年省教学成果等奖 科学与技术 年省品牌专业 网络 年省多媒体教学课件竞赛二等奖 数据库原理与设计 年省多媒体教学课件竞赛好课件奖 数字图象处理 年省多媒体教学课件竞赛好课件奖 软件工程网络课程 年省多媒体教学课件竞赛三等奖 主要科研成果 金融网络综合业务处理系统 年省科技进步等奖 嵌入式软件支撑系统 年省科技进步二等奖 程序分析与测试技术研究 年教育部科技进步二等奖 软件质量保证支撑系统 年湖北省科技进步等奖 ‚运......”。

2、“.....重点 建设数学物理化学电工电子力学工程图学工程训练外语等大公 共基础教学实验中心和电子信息土木交通机械动力材料综合建筑艺术人文社 科经济管理基础医学与临床技能训练等大专业基础实验平台。通过重点建设，已 经拥有物理电工电子机电综合工程训练力学基础医学教学电力工程 土木工程和化学化工个省级实验教学示范中心建设点和物理电工电子机电综合工 程训练个国家级实验教学示范中心。 为了支持实验教学的可持续发展，学校制订了系列保障措施 学校重视实验队伍建设，重点建设的公共基础实验课程与专业基础实验教学课程 设立教授岗位设立实验教学授课竞赛，并将参加竞赛并获得奖励作为晋升副教授职 称的必要条件专职实验技术人员职称评审单列，并在重点实验教学单位设立正高级 职称岗位在学校聘任考核中......”。

3、“.....并实行业绩考核，考核优秀者岗位津贴可上浮档学校实验 教学与技术岗位编制中，充分考虑实验室建设与实验教学改革的需要，重点建设的实验 中心，改革与建设编制岗位数所占的比例可以达到中心实验技术岗位的以上学 校实验设备的更新经费纳入日常教学经费预算，平均每年达万元以上。 实验教学定位 学校十分重视实验教学。年和年，学校分别以‚实验实践教学年‛ 和‚实验室建设年‛确定为全校教学建设工作的年度主题。自年开始，在修订本 科人才培养方案时，将‚理论教学实验实践教学科学研究三元体‛确定为我 校本科教学的教学模式，年，随着实验室创新活动的进步丰富和规范化，该教学 模式进步发展为‚理论教学实验实践教学自主研学三元体‛。在该教学模式 下，学校明确了培养高水平创新人才的创新性实验教学的定位......”。

4、“.....并突出基本思维和基本能力 训练的开放式创新性实验教学。实验教学改革既要顺应通识教育基础上的宽口径专业培 养模式，建立知识新重心低面向宽的创新性教学体系又要遵循严格基本要求基础 上引导学生个性发展的柔性化培养模式，实现以人为本和全面开放，突出因材施教和自 主研学。 是面向全校学生的基础教学实验中心，其实验教学定位主要体现在 将理论教学实践教学和自主研学相结合，与包含大学基础技术基 础包括软件技术基础和硬件技术基础应用基础三个层次的基础教学课程体 系相呼应，构建和完善相应的实验实践与自主研学环境，强化学生基本理论基本方 法和基本技能的培养，激励学生个性化学习，开展创新实践和自主研学，训练学生的 创新思维能力应用能力和应用创新能力。 实验教学理念和改革思路与规划 的改革目标是探索能够培养具有良好应用及应用创新能力人才的有效 途径，并将经验进行推广应用......”。

5、“.....为国家的人才培养和信息化建设 贡献出自己的力量。 我们认为，应用能力和应用创新能力培养的关键是实践教学体系和实 践环节的建设与改革，需要通过实验和实践环节加深学生对基础理论和基本原 理的理解在与学生专业背景结合的应用实践中激发学生应用创新思维培养学生 的应用能力和应用创新能力。 为此，实验教学理念是重视理论指导，强调理论教学与实践教学相结合 实践教学与应用背景相结合强化实践环节，尽可能设置实验课程开放实验与实 践环境提倡自主创新，让学生在实践中学习和提高通过创新实践激发学生应用 创新思维。 在实验教学改革过程中，要充分发挥‚应用技术‛国家重点学科的学科优势， 更新和完善教学内容，实现理论教学实践教学和自主研学相衔接进步树立以学生 自主学习为中心的观念，完善理论教学与实践教学相融合课内外相结合的课程体系 强化实践训练，改革考核方式......”。

6、“.....加大实验与实践设备投入，使实验和实践装备具有系统性和先进 性，凸显现代应用特点与现代科学理念同时，所有实践教学资源上网，实践 教学项目设置安排提交考评等实现网络化智能化管理。 具体改革内容包括 优化实践教学体系建设和完善实验教学课程 从应用人才需求发展出发，与基础教学课程体系相对应，在对各教学环节 整体优化与提高的基础上，构建以能力和素质培养为主线，分层次多模块相互衔接 的综合性实践教学体系。 重要基础课程实践相对理论课程单独设课考核，同时要求理论课教师直接参与指 导重要基础课开设相应的课程设计课程，提高学生的综合动手能力以应用基础 如单片机嵌入式处理器为主的课程要求按实验课程开设完善，保证必要 的实验实践和教学效果。 基础课程的精品化建设 根据基础教学的基础性和先进性的要求，重点建设好‚大学基础‛‚程序 设计基础及语言‛‚组织与结构‛‚微机系统与接口‛等课程......”。

7、“.....根据学生的兴趣个性及应用技术的发展趋势，提供良好的科研环境和以 学生科研兴趣为主导的自主研学创新实践环境，加强教师与学生的交流环节，引导学生 通过参与科研活动自主研学和学科创新竞赛学会做研究提高创新能力。 强化实践教学队伍建设 建设实验教学与理论教学队伍互通教学科研技术相融核心骨干相对稳定结构 更加合理的实验教学创新团队探索行之有效的政策和措施，鼓励高水平教师投入实验 与实践教学工作。 改革实验方法与手段促进实验室运行模式和管理方式的现代化和科学化 依托学科和专业优势,鼓励高水平专业教师从事实验技术和方法的研究，积极进行 实验仪器设备的创新研制工作。 完善网络化的实验教学和实验室管理信息平台，实现网上辅助教学和网络化管理， 建立有利于激励学生学习和提高学生能力的有效管理机制......”。

8、“.....建立实验教学的科学评价机制，完善实验教学质量保证体系，健全实 验设备运行维护的软硬件保障措施，实现实验室全方位开放管理，以满足学生自主研学 的需要。 加大资源共享力度，扩大对外开放程度 将校内资源进步有效整合，建设批有示范作用的实践教学精品要素资源精品 实践课程精品实验教材精品网络助学课件特色实验仪器智能化管理软件等，形 成可以供校内外共享的优质实践教学资源，并扩大接受校外教学管理人员专业教师和 实验室人员的进修培训规模......”。

9、“.....是理论教学实践教学和自主研学相结合的重要教学实验 基地。实验中心的发展经历了初创研制与计算服务实践教学手段改革建设 深入改革与资源整合优化三个阶段。 专业实验室与计算中心初创研制与基础教学实验服务阶段 在年建立专业初期，就以‚任务带动专业建设‛为指导思想， 在剖析基础上研制小型，并通过研制工作带动了教学和实验室建设， 通过师生的共同努力，不断充实完善实验室条件。到年，已建成原理 实验室线路实验室模拟实验室等，可开设数字原理线路 工艺和模拟等课程实验。年实验室研制成功我国第台晶体管数字积 分机，填补了国内空白，年得到了全国科学大会的奖励。 年，学校筹建了面向全校的计算中心，利用等中小型系统， 承担了全校程序设计语言及应用普及的教学工作。随后，在系自 动控制系无线电系等院系分别成立了系统结构实验室微机实验室 应用等实验室，配备开发了各类小型机微型机和单板机实验系统。 同时......”。