1、“.....可根据“特征”项点中若干突出点按等评分。深刻透过现象深入本质揭示事物内在的关系观点具有启发性丰富材料丰富论据充实形象丰满意境深远有文采用词贴切句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力有创新⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性色彩三缺标题扣分不足字数，每少个字扣分每个错别字扣分，重复的不计标点错误多的，酌情扣分。四套作或文体不明确的，适当扣分抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。三了解高考作文的“评分细则”为了评分操作的方便，采用全国新课标卷的多数省每年还会根据作文命题和本省的实际情况制定出相应的“评分细则”，对“评分标准”作出解释，对评分操作作出相应规定。例如采用全国新课标卷Ⅰ的省年的“评分细则”大致有以下内容题意阐释作文材料讲述的是，在运动会上有个“山羊过独木桥”的项目，规则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇会有个人下桥个人通过，但在这个项目的预赛时，有对同学在桥中间抱住转身，双双通过......”。

2、“.....该材料的开放性就体现在“这种做法当场就引发了观众运动员和裁判的激烈争论”句上，充分体现了新材料作文对传统材料作文单命意的更新。试想，如果将该句改为“裁判认为这样做犯规”就会将考生的思维牢牢捆绑在“规则”这主题上，狭隘逼仄，不够大气。相反，个“激烈争论”，则豁然开拓了写作的空间。材料表明了如何对待规则与如何对待新情况的问题。考生作文凡由此引出，或谈论遵守规则，或谈论变通出新，或探讨二者之间的关系，以及由此生发开去思考相关的人生社会问题，均视为符合题意。材料内容丰富，含意很多，例如，敬畏规则反对投机取巧没有规矩不成方圆，或学会变通挑战习惯力量打破常规敢于创新超越胜负合作共赢，或守成与创新出新意于法度之中竞争与合作等，均在题意范围之内。二评分操作关于基础等级的内容项分内容部分评分以题意注意可以不引用原材料的文字中心内容为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照思想感情两项在等内浮动。四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数满字，在分内给分。不是空白卷，不能给分......”。

3、“.....全面衡量，综合入等量分。在此基础上，再参照结构字体两项，在等内上下浮动。四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数满字，在分内给分。不是空白卷，不能给分。关于发展等级分发展等级评分，分解为四项个评分点，不求全面，可根据其中的若干个突出点按等级评分。发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分，再参照“基础等级”的打分结果适当量分。除了空白卷文不对题认定为套作抄袭的，发展等级定不是分，发展等级给分参照基础等级，不要跨等给分。关于题目和字数试题要求“自拟标题”，缺标题者扣分。试题要求“不少于字”。不足字数，每少字扣分，最多扣分。诗歌按行计算。关于错别字和标点错误每个错别字扣分，重复的不计，最多扣分。标点错处扣分，错处以上扣分。关于没写完的作文主体已写出只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展的评分。主体未写出，或字以内的不包括字作文，在分包括分以下给分，直接记在“内容”栏中，其他给分栏记分......”。

4、“.....可视为“文不对题”。此类作文在分包括分以下给分，直接记在内容栏中，其他给分栏均记。所写内容与材料提供的内容无关，但只要提及材料的只言片语，就不可视为文不对题。关于套作与抄袭的作文没有自己的构思和立意，仅对原材料进行简单扩写演绎或对已有文章进行简单改写的，均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级在三等包括三等以下适当评分，发展等级不给分。怀疑为抄袭的作文，需提供被抄袭的文章或准确线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。关于有严重问题的作文以下四项视为“有严重问题的作文”内容上有严重政治倾向错误。答卷雷同。前后笔迹不致。有特殊标记。此类答卷由作文题组长提交学科领导组审核处理。明确审题立意的意义，掌握审题立意的方法。提升准确审题明确立意的能力。文题年高考浙江卷作文题阅读下面文字，根据要求作文。分门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也你的身上，你不来树下欢唱，我将影子洒落到地上。沉默中股硬气，缄默里十分清高。即使在悬崖，即使在谷底......”。

5、“.....即使在平原，春夏秋冬，样的姿态，永恒的表情不卑处隅，也绝不喧哗高调。沉默着迎来阳光和阴霾，沉默着送走雨露和风霜。没有喜上眉梢的得意，也绝无垂头丧气的气馁。即使满树的花儿绽放，也是十分的安静即使满枝的果实飘香，也是非常的谦逊。头顶上是闲得打盹的白云，脚底下是集体沉入梦乡的小草，周遭的切都是那样的慢悠悠，那样的闲悠悠，那样的静幽幽，从古至今直是个永恒的表情气定，神闲。多维发散，纵笔畅想。用三毛的话观照自己，畅想“做棵树”时的情景和心态。当我盯着时间慢慢地临近上课，风驰电掣中我看到了自己风般的急躁，闪电般的冒失，总是影子先过去，声音才能跟上来。每当我看到自己的影子印在车窗上跟着车起狂奔的时候，我知道，我的心正路跌跌撞撞地追赶我，而我直都无法也不敢停下稍等片刻，因为总有些声音在告诉你抓紧点，你得快些！我几乎是凭借着很大的惯性在抛着越来越老的心，即使她早就承认跟不上我的脚步和身影，我还是不能够停下等等她。我是多么无可奈何，又是多么地不由自主。每当心里感喟这些的时候......”。

6、“.....满眼的都是羡慕。我不知道是从什么时候，愿意与树对话，在心里，默默地。说些季节更替的话题，谈谈鸟的巢和常发生的关于鸟儿搬迁的故事，谈谈鸟儿们的辈分和家族关系。不过，直都是我在说，她在听。说着说着，我就希望自己可以像她那样，也那么安详，那么悠闲，仅仅聆听，仅仅奉陪着。句话也不言。快速聚合，潜心耕耘。围绕写作对象，作者宕开笔，描述自己在“影子”和“声音”“心”与“身”分离时的窘迫，突出了羡慕棵树的安详和悠闲。是的，如果有来生，我愿自己是棵树，站成永恒，没有悲伤的姿态。像棵树样非常沉默非常骄傲，绝不依靠绝不寻找。这是我站在诗人的窗口向这喧嚣的尘世想要的世界。总结全文，完成构思。结尾回扣标题，呼应开头，深化主题，锤定音。总评本文是篇文学性强的散文。其构思过程充分展示了发散聚合的功夫。作者通过发散思维，快速链接阅读积累，深入剖析自己的内心世界，发现自己从心灵窗口看到的是幅精美的图画，是棵孤独沉静而深刻的树。意由心生，境由心造。作者再通过聚合思维，突入“我”“想要的世界”......”。

7、“.....是远离追名逐利的沉静的内心。文章思想深刻，构思行云流水，语言文采斐然。高考作文，在审题立意完成后，就进入写作的关键步构思。考场作文为限时作文，它与平时的自由写作最大的区别在于限时完成。文章写得快，全靠构思快。快速构思的方法快速构思，有以下常用方法。快速链接，打通思路。流畅连贯的思路是快速构思的基本特征。流畅，即不阻塞，鱼贯而下，渐次深入连贯，即前后致，首尾兼顾，集中统。这就要求我们在面对题目时，将它与自身经历阅读积累生活积淀等链接起来，快速打通思路，迅速建构起文章的基本模型。多维发散，快速聚合。最佳的构思源于多中取优。只有在多种构思中甄别选择才能规避平庸，筛选出最佳构思。我们在构思时，要围绕中心点，多维发散，激活思路。然后择优选用，快速聚合，形成个值得采用便于发挥的构思。多点迸发，选点突破。考场独特的应试情景，往往使考生处于紧张亢奋的应激状态。应激状态可以激发人全部的才识和情感想象和激情记忆与储备。如果你在考前有充分的积累......”。

8、“.....快速构思要善于抓住紧张思考过程中那些有价值的“闪念”个场景个人物个事件个材料个好的点子，哪怕它在你的大脑中只是闪而过，你也要果断地捕获它，确认它对你有用后，进而力图从细节特征来龙去脉等方面去丰富它，完善它此谓“选点突破”。多点迸发选点突破使你有可能在抓住闪念的基础上，通过深入的思考来完成篇文章的构思。二快速构思的操作快速思维是快速构思顺畅运行的平台。考场作文快速构思的完整过程大致须经历五个环节明题意明确具体选材料新鲜合理定文体适宜熟悉拟框架清晰合理写文章流畅出彩。这五个环节中最关键的环是“拟框架”，即“拟提纲”。编拟提纲，实际上是行文前的书面构思没有形诸书面形式的“腹稿”也具有同等作用，它明确地规划作者心中为表达中心思想而将采取的表述手段。拟提纲，要做到要言不烦，目了然。编拟作文提纲的过程，看似有些复杂，比较费时，其实“磨刀不误砍柴工”。作文提纲编拟好了，行文思路就清晰了，主次不分层次混乱甚至杂乱无章的情况就能避免......”。

9、“.....并根据“要求”进行写作训练，写出符合“要求”的作文。了解高考作文“评分标准”，通过“例文引路”“技法解说”的学习体验，增强“标准”意识和“得分”意识，争取高考作文获得高分。文题年高考全国新课标卷Ⅰ作文题阅读下面的材料，根据要求写篇不少于字的文章。分“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况有组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。例文年高考全国新课标卷Ⅰ优秀作文墨守规则亦为大道孔子所言，七十则随心所欲不逾矩......”。