1、“.....教师加以归纳，简要板书。二整体感知课文内容。学生借助课后拼音自由朗读课文，在文中找到要求学会的生字和会认的字，用圆圈和三角形标出来。检查反馈。师你们能和这课出现的生字伙伴交上朋友吗教师出示本课生字词语卡片集体识字正音。采用小组学习游戏识字集体抢答等多种富有趣味性的形式，引导学生饶有兴致地把字音读准。要求学会的字中“足”是平舌音，“拉”是边音。要求会认的字中“紧”是前鼻音，“硬”“常”是后鼻音，“湿”是翘舌音，也是整体认读音节。二遍读送生字宝宝回家，学生试着把课文读流利，把难读通的句子多读几遍。第三遍读同座之间合作读课文。学生可以商量选择他们喜欢的合作方式齐读轮读人读遍等，互相提提意见。读了课文，你知道了什么三自主识字。学生再次认读课后田字格中的生字，想想有什么好办法记住它们......”。

2、“.....互相启发。教师相机小结归纳记字图读词语。让学生在感受秋天美好的同时有机地积累语言。对比读句子。让学生在读中感悟句子的区别，感受语言的魅力。读短文，感受大自然里河流的奇妙。学习儿歌。鼓励学生积极探究，发现大自然的语言，发现汉字的结构特点。激发学生自主探究的兴趣，享受发现的愉悦。写写。规范含有“口”字的字的写法。写句子。让学生关注自然，展开想像，用自己的心灵贴近自然用充满童真童趣的语言写完整的句子。通过作品的呈现，感受成功的愉悦“自己也可以写诗”。第课时教学目标积累反义词，进步渗透反义词的概念。看图读词语。让学生在感受秋天美好的同时有机地积累语言。对比读句子。让学生在读中感悟句子的区别，感受语言的魅力。读短文，感受大自然里河流的奇妙。教学过程反义词指名读词语，说说你的发现对，意思相反的词我们就叫反义词......”。

3、“.....你还知道哪些反义词指名说，教师及时纠正，全班交流。二“秋语林”同学们今天又学会了这么多对反义词，你们可真棒!接着，我们还要去哪儿呢出示美丽的“秋语林”生齐读题目。挂图美丽的秋天景色同学们，快看!多美的景色啊!赶快和你的小伙伴说说吧!生自由交际。指名说。教师配上音乐随着图画优美地描述秋天，天高云淡，大雁南飞，层林尽染，风景如画，春华秋实，瓜果飘香，登高望远，心旷神怡。多美的秋天啊!我爱这美丽的秋景！还有谁想读这些词自由读，指名读，男女声比赛读，配乐齐读。你还知道哪些描写秋天的词语三“句子迷宫”小朋友们读得多美啊!接下来，我们还要去哪呢学生齐答句子迷宫。大家起读题。读读，比比。先请同学们读读这几句话。学生自由读句子。谁来读指三名读同学们仔细观察这两组句子，看看你发现了什么它们很相似，但又不样。多了“刷刷刷”和“扑扑扑”......”。

4、“.....为什么小组讨论，指名说。那我们再读读这些句子，读出自己的体会和感受来，读出自己的效果和区别来。自由读，同桌合作读，分大组合作读，男女生读。说说你所知道的象声词。四读读。自由读短文，读准字音，读通句子。指名读短文，正音。说说你知道了什么短文介绍了哪些奇异的河流和般的河流相比，有哪些奇异之处并指导朗读。你知道哪些奇异的河流第二课时教学目标学习儿歌。鼓励学生积极探究，发现大自然的语言，发现汉字的结构特点。激发学生自主探究的兴趣，享受发现的愉悦。写写。规范含有“口”字的字的写法。写句子。让学生关注自然，展开想像，用自己的心灵贴近自然用充满童真童趣的语言写完整的句子。通过作品的呈现，感受成功的愉悦“自己也可以写诗”。教学过程探究与发现自由读短文，读准字音，读通句子。指名读短文，正音。说说你知道了什么短文介绍了哪些大自然的语言并指导朗读......”。

5、“.....让学生读读，看看，想想，说说你有什么发现“吃”和“知”，口字旁个在左，个在右，在左口旁要写得小窄，写在左半格横中线的上方在右口字旁要写得大些，写在右半格横中线中央。“呆”和“吞”，口字旁个在上，个在下，在上口字头要写得扁些，写在上半格在下口字底也要写得扁些，写在下半格。“回”和“句”，口字个在里，个在外，在里的口字要写得小而窄，写在田字格的正中间在外口字也要写得小些，写在左半格横中线的下方。学生描写练写，比比，看谁的字写得最好。写完后，再找些所学过口字旁在不同位置上的字练练。三我的作品引导学生读好第句，从第句中领会写句子的要求。第句“雪花在空中飞舞。”把雪花从空中飘落下来的情景生动形象的写了出来，好像人们在跳舞般，富有诗意。指导学生自由写好后三句。写完后，请学生读读，看看谁的作品最有想象力，最富有诗意......”。

6、“.....要善于倾听孩子的心声，鼓励学生大胆想象，珍视学生独特的情感体验。口语交际交际目的通过交流爱听的故事，增强学生的表达倾听和与他人交流沟通的能力。学习针对别人的讲话内容发表自己独特的见解。丰富学生见识，开阔学生视野，培养对于广泛阅读的兴趣。教学过程激发兴趣，提出要求。同学们，你们定是在故事中长大的吧。爱听哪些方面的故事呢神话童话鬼怪科幻智慧„„这里有几个小朋友在讲故事呢，听听他们在讲些什么指导看图，指名读对话二走进故事园。故事王国的故事真多呀，你最喜欢的故事是什么想想自己最喜欢的故事，作好与同学交流的准备。同桌之间讲故事。讲的同学力求讲得生动，做到能吸引同桌，让他她爱听。听的同学要听得认真，能谈出自己听后的感受。三选举故事大王。师生合作，搭建“故事台”。进行讲故事擂台赛。评评谁讲的故事你最爱听，选出“故事大王”......”。

7、“.....亲情友爱奉献共同谱写出人类最和谐的乐章。正是因为爱，这世界变得越来越美好，人们生活得越来越快乐。老师们，相信在您的引领下，文本传达的那份份至真至诚的爱会让孩子们充满童真的眼睛更清澈，心中的愿望更美丽„„第单元是以“爱和奉献”为主题组织材料的，包括三篇课文首古诗诵读个语文乐园次口语交际和个综合性学习。三篇课文都洋溢着浓郁的童真与童趣，语言生动清新。美丽的愿望是首儿童诗，展现了四季的不同情趣，勾勒了幅人与自然和谐共处的画面。读了长眼睛的小树小朋友们定会喜欢那只活泼可爱又有着美好心灵的梅花鹿。小野猪小象和小袋鼠各显其能齐心协力地栽好了小树。三个小伙伴告诉了孩子们“团结起来力量大”的道理。古诗游子吟歌颂了伟大的母爱。“谁言寸草心，报得三春晖。”这千古名句教育我们永远铭记母亲的恩情。语文乐园通过“我来试试”引导学生了解形声字的构字特点......”。

8、“.....练习写句子，阅读成语故事。通过“探究与发现”引导学生比较阅读上下两个句子，初步感受反复手法的修辞效果。“我的作品”让学生交流自己的愿望，为孩子提供了个展示学习成果的平台。口语交际让学生围绕“有趣的事”这个话题展开交流，在平等对话的氛围中分享彼此的快乐。综合性学习安排的内容是“最喜欢的电视节目”。引导学生关注生活，在活动中学语文用语文。教学中，教师要引导学生充分地朗读课文，用自己具有感染力的语言激发学生读中感悟读中想像读中创造。教师还要注意关注学生的生活实际和独特感受，理解课文，使之产生情感共鸣。美丽的愿望学习目标学会课后田字格中的个生字，会认双横线中的个生字。联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。通过对课文的感情感悟，感受大自然四季的美好，渗透奉献精神的教育......”。

9、“.....会写田字格中的三个生字。初读课文，试着把课文读通顺，并了解课文大致的内容。教学过程创设情境，初读感知师春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞„„它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。板书课题美丽的愿望，指名认读课题。注意“丽”是边音，“愿望”中的“愿”是整体认读音节，“望”是后鼻音。全班齐读课题。读了课题，你想知道什么是些什么愿望呢赶快打开书去问问它们吧！二学生自由练习初读课文。教师不断引导学生自主完成初读要求学生借助课后拼音自由朗读课文，在文中找到要求学会的生字和会认的字，用圆圈和三角形标出来。检查反馈......”。