1、“.....创设情境，激发兴趣。谈话上节课我们起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们起到各生产厂家看看，了解下他们的生产情况，好吗播放情境图进入情境，搜集信息。谈话观察情境图，你了解了哪些厂家的生产情况引导学生按定的顺序进行观察描述。根据信息，提出问题。谈话根据我们发现的信息，你能提出什么问题学生交流，教师板书。二解决问题，探索新知。合作解决平均每分钟生产多少瓶果汁，理解十位上的除以不够商应在十位商占位的算理，掌握算法。思考，探寻方法。谈话平均每分钟生产多少瓶果汁怎样解决学生列出算式后，教师板书修改意见教学过程谈话怎样计算呢先自己想想，再把自己的想法在小组中交流下。班内交流，深化方法。谈话哪个组把你们的做法向大家展示下学生交流方法并演示用小棒摆摆。估算的商比大些。用竖式计算交流竖式计算，弄清算理。谈话用十位上的除以不够商，怎么办学生交流，师小结当用十位上的除以不够商时，可以在十位上商占位......”。

2、“.....乘以得可以不写呢你喜欢哪种写法自主解决平均每小时生产多少千克果脯，理解十位上除以个数应在十位商的算理，掌握计算方法。思考，探索新知。谈话这个问题怎样解决学生说出算式后，师板书谈话怎样算呢同学们有信心自己解决吗全班交流，深化算法。谈话谁愿意说说你的算法大部分学生会用竖式计算，在竖式计算前，引导学生先估算商，重点让学生说说十位上除以时该商几商在什么位上反思总结，揭示课题。谈话观察下，今天学到的知识有什么特点谈话对，今天我们学的就是商中间有的除法板书课题三巩固练习，拓展应用。做课本第页自主练习的第题。做课本第页自主练习的第题。全班交流，说说为什么商的中间商修改意见课堂小结这节课你有哪些收获你认为生活中哪些地方可以用到今天所学知识作业教后记在情境中教学，使学生对问题产生强烈的求知欲望。在情境中提出发现解决应用问题，在解决问题的过程中探索三位数除以位数商中间有的计算方法......”。

3、“.....学习掌握稍复杂的三位数除以位数商中间末尾有的笔算方法。经历探索三位数除以位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算习惯。在进行较复杂计算的过程中，培养认真扎实的学习习惯。重点难点教学重点是三位数除以位数商中间末尾有的笔算方法。课型新授课教法情景串教学法教具投影仪小棒若干板书设计教学过程继续看图，提出问题。谈话上节课我们采访了几个果品加工厂，解决了些问题，今天我们继续采访播放情境图。仔细观察情境图，你还能提出哪些问题学生提出问题并交流设计意图引导学生提出问题，感受数学与生活的紧密联系，激发探究兴趣。二解决问题，探究新知。尝试解决平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒问题。学生列式，师板书引导学生先估算商的大致范围。学生尝试笔算。班内交流，理清算理。谈话谁来展示下你的计算过程学生展示谈话商的末尾为什么要添上修改意见教学过程学生交流后，师小结因为个位上的除以得，所以在个位商。比较竖式的两种书写形式......”。

4、“.....学生解决，教师巡视，注意指导困难学生。班内交流，理清算理，掌握计算方法。谈话，个位上的除以，不够商，怎么办学生交流看法。引导学生估算，通过估算对计算结果进行判断。引导学生验算，验证商是否正确。三回顾反思，总结方法。回顾本信息窗所学知识，总结三位数除以位数的计算方法。谈话回顾下，你是怎样计算三位数除以位数的把你的做法说给小组同学听听。全班交流，师引导学生不断补充完善。交流后，师小结从被除数的高位除起，除到被除数的哪位就在哪位上写商，不够商，就商。四综合训练，巩固技能。课本第页自主练习第题，先估算，再笔算，做完后，集体订正。本书有页，借阅时间是周，平均每天至少看多少页才能按期归还课本第页自主练习第题学生观察信息图，发现信息，解决。班内交流，集体订正。练习时，学生可能进行估算得到平均每天大约看页，也可能笔算得到商是......”。

5、“.....学生已有探索三位数除以位数商中间有的除法的经验，因此，本节课教学完全放手给学生，让学生在解决问题过程中自主探索计算方法，充分发挥学生的主体作用，积极主动地建构知识。数学课时教案单元第单元课时第课时备课人课题信息窗三四则混合运算实施时间教学目标结合现实情景，掌握有除法的四则混合运算顺序，在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。在进行较复杂计算的过程中，培养认真扎实的学习习惯重点难点连除好分工，合作完成上表。调查人天喝几杯水合适水对人身体有什么影响提示可以网上搜索，查阅书刊，询问家长等。并把调查结果做好记录。二课中交流，共同收获。出示信息窗主题图。谈话同学们请看这幅图，从图中你看到了什么指名学生回答修改意见教学过程展示调查的饮水情况。谈话课前同学们也调查了咱班同学的饮水情况。哪个组想把你们调查后填好的统计表展示给全班同学看指名组展示......”。

6、“.....你从表中发现了什么学生可能回答段人数是多少哪段人数多哪段人数少等问题。谈话那么人天喝几杯水合适水对人的身体有什么影响把你调查的结果，先在小组里相互交流。看哪个小组的收获多并选出代表，准备交流。小组内交流时，教师参与到几个小组内了解情况。谈话哪个小组想把你们组的收获介绍给全班同学指名小组代表回答并追问你们是怎么想的你们组其他同学有补充吗其他组还有不同的收获吗谁还有补充尽情让学生介绍谈话同学们，通过大家课前调查和刚才的交流，你定有不少的收获和感想吧,谁想谈谈你的收获与感想给学生定的思考时间，再指名回答。修改意见课堂小结同学们非常愿意动脑筋，想出了这么多的好办法。请同学们选择你喜欢的方式方法，向全校同学和家长进行良好饮水习惯的宣传活动作业教后记本节课，从现实生活出发，选取学生身边的事例，遵循了数学源于生活，又应用于生活的理念。整节课，体现了教师是课堂活动的组织者引导者参与者，学生是课堂学习的主人......”。

7、“.....进步理解长方形正方形周长和面积的意义，能利用周长和面积的有关知识解决生活问题，并能进行有条理的思考。能利用年月日和统计的知识解决实际问题，培养学生初步的推理能力重点难点能综合运用两位数乘两位数和两三位数除以位数的知识解决实际问题。课型复习课教法情景串教学法教具板书设计教学过程谈话导入同学们你们喜欢逛商场吗今天我们块到商场去看看。二解决问题解决课本页第题列综合算式解答下列各题。这是个关于购物的实际问题，引导学生仔细阅读提供的各种信息，明确要解决的问题，理解相当于的含义，弄清数量关系，然后解答。组织学生交流时，要注重让学生说清解题思路。除教材中提出的问题外，还可以鼓励学生提出个学生包比个女士包贵多少钱等两步计算的问题，引导学生进行解答。此题结束后，可让学生结合生活实际，自己编道类似的题目，全班学生解答并交流......”。

8、“.....可让学生亲自动手拼拼，根据自己所拼长方形的长与宽，计算出周长和面积，要注意拼法的多样修改意见教学过程化。引导学生交流时，让学生边指自己所拼图形边说计算的周长和面积，把表格填完整。最后让学生仔细观察表格从表格中你能发现什么规律通过图形的长和宽的变化，周长和面积有什么变化解决课本页第三题此题主要检测学生对统计知识的掌握情况。要求学生仔细观察表格，找到数学信息，运用所学知识解决提出的问题，进步巩固求平均数的方法。解决课本页第四题这道题目主要考查学生对年月日知识的掌握情况，可放手由学生通过自己观察情境图，了解信息，解决。交流时，重点让学生谈谈自己的想法，培养学生思维的有序性。最后幅图，通过为什么只过了个生日启发学生自然的想到每年过个生日，肯定是在闰年，培养学生初步的推理能力。三拓展延伸共有名同学参观恐龙馆，平均分成批参观。先估估，再算算，每批有多少人学校计划买个排球，每个元。如果从买排球的钱中拿出元买跳绳，剩下的钱还可以买几个排球此题要注重让学生理清解题思路。头奶牛的体重是千克......”。

9、“.....匹马的体重是只小侯的倍。只小猴的体重是多少千克匹马和只小侯共多少千克只小猴比匹马重多少千克你能自己提个问题并解答吗用米长的篱笆在堵墙边围起块长方形菜地，这块菜地的面积最大可以是多少平方米用两根同样的铁丝分别折成个长方形和个正方形框架。框架所围的面积分别是平方厘米和平方厘米。求这根铁丝的长和折成的长方形正方形框架各边的长。在次语文考试中，王明考了分，李丽考了分，张林考了分，而王明李丽张林刘红人的平均成绩是分。刘红的成绩在平均分之上还是在平均分之下修改意见课堂小结同学们，今天这节课你最大的收获是什么和大家来交流下，好吗作业教后记本课的教学，我充分运用情境图，结合动手操作，注重让学生观察讨论思考交流，放手让学生自主探索，合作学习，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。课堂上，总是尽自己最大的努力使学生充满热情地参与，让他们体验学习的乐趣，真正成为课堂的主人数学课时教案单元第单元课时第课时备课人课题两三位数除以位数实施时间教学目标经历探究三位数除以位数的计算方法的过程......”。