1、“.....你准备用他们来表现哪些东西学生四人小组讨论，每个学生都来说说自己的想法。分小组尝试运用点线面来表现自己想表现的画面。学生四人小组合作。采用单线涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进步了解线的组细点的大小色彩的变化画面的构图„„组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点画面要完整进行进步讲解。学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参与归纳。教师出示相关的作品帮助学生理解。引导学生有针对性的欣赏。四练习和评价提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。组织学生进行自评互评。教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。组织学生作好课堂结束的收拾和整理。五教学反思成功之处能够调动起学生学习的积极性，学生绘画兴趣高涨。不足之处未能培养学生的创造精神，缺乏启发式教育方法。反思方向应充分利用本学科知识，培养学生的创造精神，提高创造力......”。

2、“.....培养学生观察表现能力。教学重点引导学生回忆下雨时的情景。教学难点表现雨中的人物动态。教学准备学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机磁带雨中教学过程组织教学二导入新课听歌曲雨中。这首歌描述了怎样的景象描述了雨中人们争上计程车的情景。春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的三雨中的自然现象树干摇摆风向。乌云聚集。电闪雷鸣。闪电形状雨滴下落。四雨中的人物形象路上行人匆匆逃避状态避雨在哪里撑起雨伞披起雨披。路旁摊贩匆忙收摊状态。家中的人收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人学生表述。五表现雨中的情景口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。用线条表现雨中的情景或故事。表现内容要有重点，构图饱满。六作业评析作业展示，介绍自己的画面内容。教师评析。评析标准情景感人，形象生动，构图饱满......”。

3、“.....七课后延伸教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。八教学反思成功之处能够运用本节知识培养学生的创造力，让学生充分发挥想像。不足之处未能对本节知识有个明确的界定。反思方向应该充分备课，把握主要知识点。第五课美丽的烟花学生分析烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，年级的学生表现欲强，喜欢把自己的已知经验告诉别人。所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富奇特的想象力通过动手表达出来。设计思路重点让孩子感受生活美，艺术美。巧妙的创设情境，力求培养孩子健康的审美情趣和良好的品德意志等。为了激发孩子的兴趣，向孩子自然的进行情感教育，并以孩子的主体活动为中心，让孩子在活动中，积极参与，自主发展，以达到陶冶孩子的情操，锻炼孩子的动手，动脑的能力。教学目标显性目标引起学生认识不同形状的美丽的烟花，学习美丽的烟花的表现方法。隐性目标发展学生的观察力，记忆力和创造想象力。创设情境，培养学生的审美情趣和良好的品德意志......”。

4、“.....你们看，老师把教室分成了六个区分别是三个绘画区彩笔油画棒彩色铅笔等三个手工区彩纸剪贴区彩纸撕贴区彩泥或毛线粘贴区。请小朋友们自己选择喜欢的区域，六个人小组坐下来，把自己的工具放好，坐端正,分组，选出组长，告诉他们小组合作幅作业，组员必须团结起来，才能更好的完成作业。小组之间要比赛，作品完成较好的小组才能得到老师的奖品。二情境导入师在国庆节的夜晚，伴随着砰砰的声音，大家不时地看到在天空中闪闪发亮五彩缤纷的景象，是什么呢生是烟花。师对，是烟花，这节课我们就来学习美丽的烟花。揭示课题三新授启发学生回忆烟花的形状师请大家想想，除了在国庆节的夜晚放烟花，还在什么时候放烟花过年元宵节等师对，凡是在过年或些重大的节日，人们都喜欢用烟花来庆祝。谁来说说，你见到的烟花是什么样子师说得很好，下面让我起走进的烟花世界，请大家认真观察，注意烟花的形状和颜色。体现了教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者......”。

5、“.....培养了学生自己动脑的能力。欣赏大屏幕中的烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。师看完以后，你想说什么师谁来说说，烟花有什么形状什么颜色象什么生有红色，象脚印，有黄色五颜六色的，象菊花象荷花流星雨伞喷泉等。师你们观察得真仔细,你们还想看到什么形状的烟花同桌互相说说。真是爱动脑筋的好孩子，掌声鼓励,运用多媒体教学方法新的教学观，不仅使学生欣赏了美，而且也调动学生的学习积极性和主动性。表现烟花。用肢体语言来表现烟花。师烟花这么漂亮，我们把自己也变成朵美丽的小烟花吧。请小朋友们认真看，老师这朵小烟花是怎样绽放的伴烟花声音。大家看清楚了吧,好，现在请全体小朋友起立，站在凳子的右边，蹲下来，低下头，双手合拢举在头顶，想想着你就是朵小小的烟花，元宵节的夜晚真热闹呀伴烟花声音,小烟花们学，使学生充分参与到教学活动中，在活动中既增强了合作精神，又使孩子们的创造意识和动手制作能力得到了加强......”。

6、“.....引导学生感受动植物的颜色与纹样的美。引导学生用简单的话语表达自己的感受。课前准备学生需收集有漂亮颜色和纹样的动物植物的照片图片资料实物或标本。教师准备幅艺术家表现动物植物的作品写实性的色彩鲜艳的作品教学重难点是否仔细观察了动物与植物的颜色及纹样。学生能否大胆积极的表达自己的感受。教学过程创设情景播放首乐曲野蜂飞舞。请学生猜猜乐曲表现的是什么动物有的学生说感觉快转晕了，也有的说像蜜蜂。请学生们说说自己喜欢的动物，说说它们的特点。如小兔长着两只长耳杂，红眼睛，短尾巴，走起来蹦蹦的。长颈鹿是怎样行走和奔跑的指名模仿动作。老师亲自做模仿表演，启示学生，长颈鹿行走和奔跑都是顺的，左边和右边的两腿同时移动，提醒学生平时要善于观察。二师生交互探究展示了羊和鸡的纸造型作品通过观察山羊的胡须，绵羊的卷毛，鸡的冠和漂亮的羽毛，启发学生了解艺术来源于生活。让学生们模仿自己所熟悉动物的叫声。如猫叫狗叫......”。

7、“.....大家热烈发言。讲述人类和动植物的密切关系，启发学生要保护环境如草能给我们带来绿色，启发学生们背诵古诗离离原上草，岁枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。引导学生联想到古诗描写的动物鹅鹅鹅，曲项向天歌„„两个黄鹂鸣翠柳，行白鹭上青天„„。在黑板上，师生分别画出荷花鱼葡萄小鸡。通过提问，启发学生懂得绘画是在观察的基础上进行表现的，并向学生介绍画家写生时的辛劳和勤奋。展示工笔花鸟线描到完成作品的图样，讲解了线描的重要特点。请学生们唱唱描写花的歌曲。展示优美花卉的摄影作品。我鼓励学生今后要更多地关注生活，用画笔描绘出来。三课后拓展留意身边的动物植物，欣赏他们的颜色及纹样。用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物与植物，大胆加入自己的想象。四课后反思美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围，我在课前准备了些民族味较浓的曲子......”。

8、“.....除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的些积累，才能将别人的东西转化为自身的种文化素养。课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。在这里我想谈我直在思考的个问题课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好节课的必要保证，这也是大多数教师认可的个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩端端正正地去完成要求的作业。比如些手工课，也学需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在起共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。就比如，不仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的区别，这样势必就给此课增加了难度，授课教师就会考虑小组分工合作......”。

9、“.....还有些课加入了游戏舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱无章，问题是这样形式上的乱却并非无效。我曾看过片文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以乱涂乱画。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求的是课堂必须要有秩序，但味的整齐安静，往往会抹杀孩子的自由发展的个性，限制孩子的创造性。可怎样才能使两样兼顾呢那就要求教师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。例如，可以尝试采用比较开放的教学内容。教师可以借助些外界的媒体，引导学生走向自然走向社会，投身于五彩缤纷五光十色的校外生活。可以带领学生去博物馆参观些剪纸作品展有同学说他她的奶奶姥姥很会剪纸，还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员......”。