1、“.....并设计简单的科学实验。通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学实验是可以重复验证的。能解释日常生活中的热胀冷所冷缩现象。学习重点学生了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。学习难点学生小组实验合作学习活动对实验现象的发现。学习准备教师准备教师为学生准备典型的分组实验材料，热胀冷缩实验仪，烧瓶水槽冷水热水玻璃管橡胶塞浓肥皂水稀释的餐洗净液热胀冷缩在生活中的应用图片。学生准备课前搜集生活中常见的热胀冷缩现象。学习过程教师活动学生活动设计意图及二次修改导入新课教师与学生交流夏天自行车突然爆裂的情景，或类似事实玻璃杯倒入热水爆裂，引导学生交流认识生活中的受热膨胀现象，出示本课学习活动的主题。二学习新课教师指导学生进行认识气体热胀冷缩的探究实验学习活动。教师出示探究分组实验材料，如烧瓶玻璃管等，引导学生根据猜想，设计实验。教师引导学生对实验设计进行交流，对实验方案与学生起点评提出合理化建议，引导学生从他人的设计实验方案中完善自己的实验设计......”。

2、“.....开阔学生思路，尽量让学生采用多种方法进行实验。教师参与学生小组探究实验学习活动，提醒学生注意合作交流认真细致，对发现的现象认真思考，使用热水时注意安全等。教师引导学生交流汇报探究实验结果，引导学生欣赏倾听他人的发现，完善自己小组的学习活动。教师指导学生认识固体的热胀冷缩现象。教师引导学生提出新的探究问题固体有没有热胀冷缩现象呢教师充分放手让学生进行自主探究实验学习活动。教师参与学生的小组探究实验学习活动，提醒学生在学习中应当先设计后动手操作，观察现象积极思考，提醒学生在实验中注意安全，正确使用酒精灯加热后的铜球注意避免烫伤。教师引导学生交流汇报，引导学生通过观察现象认识固体具有热胀冷缩现象。二拓展延伸教师出示关于热胀冷缩在生活中的应用图片，与学生交流热胀冷缩在生活的应用。进步巩固认识气体液体固体的热胀冷缩现象。介绍关于热胀冷缩趣味小实验和热缩冷涨的小实验，激发学生兴趣，延伸拓展课后学习活动。学生交流认识生活中的受热膨胀现象，了解本课学习活动的主题......”。

3、“.....膨胀越明显温度降得越低收缩越大。质量越大热涨冷缩越明显。第二单元岩石的科学第三课认识岩石教材简析岩石是学生们司空见惯的自然事物，但要对研究岩石产生兴趣，能对岩石提出问题并从中发现问题，这就不容易了。本课教科书的编写着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石了，了解岩石的主要特征，知道对岩石进行研究的方法。学习目标通过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察研究，在活动中培养学生观察比较分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。通过学生小组合作探究学习活动，学生在探究中做到愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。通过学习活动，学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度遇酸的反应纹理形态结构等特征。学习重点学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的探究学习活动。学习难点学生按照顺序对岩石观察发现进而对岩石分类的学习活动指导......”。

4、“.....学习过程教师活动学生活动设计意图及二次修改导入新课教师直接出示岩石，使学生正确认识岩石，能区分与生活中常见砖块土颗粒不同，引导学生充分交流课前搜集的岩石标本，充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。二学习新课教师指导学生设计实验方案进行探究学习活动，观察发现认识岩石的特征。教师引导学生观察发现岩石的特征，引导学生观察发现岩石的不同。使学生观察认识发现岩石在形状光滑程度颜色结构层理软硬程度等发面的不同。教师出示稀盐酸等实验材料，教会学生科学正确使用滴管方法，与学生充分交流，学会科学研究岩石的方法。教师积极参与学生小组合作探究学习活动活动，在活动中指导学生按照事先制定的方案定顺序去观察实验观察岩石内外颜色岩石的结构层理岩石的硬度岩石遇酸的反应岩石的质地，主动及时对自己小组中的岩石观察研究的发现结果给予记录，并进行鉴别分类定名，提示实验操作中注意安全，加强合作，敲击石头注意不要损坏其他物品......”。

5、“.....在学生充分交流的基础上，教师适时进行过程方法和情感态度价值观教育指导。教师指导学生对现有的岩石标本按照个标准如硬度进行分类，使学生认识到常见岩石的硬度情况。对学生其他有比较恰当的分类想法及时给予表扬肯定。三拓展延伸教师提出课后进步探究的主题活动给搜集到的岩石命名。增加学生对研究岩石的兴趣丰富对相关知识的了解认识，拓展延伸课后学习活动。学生观察教师出示的岩石，正确认识岩石，能区分与生活中常见砖块土颗粒不同，充分交流课前搜集的岩石标本，激发学习兴趣，了解本课学习活动内容。第四课做个岩石百宝箱教材简析本课在学生对岩石有了初步感知的基础上，通过做岩石百宝箱的活动让学生继续体验岩石的搜集整理和分类方法，从而进步认识题活动内容，进步考察自己居住地附近的岩石类型情况，撰写考察报告，了解岩石用途，拓展课后学习活动。观看教师出示的温度计，学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。观察发现温度计中液柱的变化，思考教师提出探究性问题了解本课学习活动......”。

6、“.....提出感兴趣的问题，能提出探究活动的大致思路。保持与发展对周围事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。认识生活中常见的力重力。二学习重点学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。三学习难点学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。四学习准备教师与学生起做好每小组准备实验仪器活动材料准备稀盐酸滴管镊子放大镜铜钥匙小刀小锤子小刷子烧杯等岩石实验盒花岗岩砂岩灰石岩页岩大理岩等常见岩石的基本特征的资料制作岩石百宝箱的材料纸盒胶水卡纸破泡沫塑料板棉花等。五学习过程教师活动学生活动设计意图及二次修改导入新课教师与学生交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，了解学生对搜集的岩石命名情况，交流学生对常见岩石特征的观察发现，进步激发学生学习兴趣，使学生认识到没有统命名带来的不便，引入本课学习活动。二学习新课教师指导学生学习认识常见岩石的特征。教师指导学生通过亲身观察对照岩石标本实验盒里的岩石标本......”。

7、“.....教师指导学生学习制作岩石标本百宝箱。教师指导学生充分交流制作岩石标本箱的方法，使学生在动手之前先动脑，认识到在此基础上简要归纳整理出制作岩石标本箱的般步骤采集岩石砸新断面洗净晾干分类编号作标签等。进步激发学生动手制作学习兴趣，进行制作岩石标本箱学习活动。教师积极参与学生小组合作制作学习活动，并对学生进行适时提示帮助，如岩石大小要适中新断面要露出来如何固定等等。对学生大胆独特创新的做法积极合作的学习态度及时给予表扬肯定。教师积极引导学生对制作的岩石标本箱进行评价，指导学生客观公正评价自己和他人的学习成果，并从中取长补短，不断学习改进自己的成果作品。三拓展延伸教师进步激发学生学习兴趣，提出课后继续探究的主题活动内容，进步考察自己居住地附近的岩石类型情况，撰写考察报告，了解岩石用途，拓展课后学习活动。观看教师出示的温度计，学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。观察发现温度计中液柱的变化，思考教师提出探究性问题了解本课学习活动......”。

8、“.....采集数据，并做简单记录能提出研究活动的大致思路。保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。会使用测力计测物体的重力。二学习重点学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。三学习难点学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。四学习准备教师与学生起做好每小组准备实验仪器活动材料准备稀盐酸滴管镊子放大镜铜钥匙小刀小锤子小刷子烧杯等岩石实验盒花岗岩砂岩灰石岩页岩大理岩等常见岩石的基本特征的资料制作岩石百宝箱的材料纸盒胶水卡纸破泡沫塑料板棉花等。五学习过程教师活动学生活动设计意图及二次修改导入新课教师与学生交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，了解学生对搜集的岩石命名情况，交流学生对常见岩石特征的观察发现，进步激发学生学习兴趣，使学生认识到没有统命名带来的不便，引入本课学习活动。二学习新课教师指导学生学习认识常见岩石的特征。教师指导学生通过亲身观察对照岩石标本实验盒里的岩石标本......”。

9、“.....教师指导学生学习制作岩石标本百宝箱。教师指导学生充分交流制作岩石标本箱的方法，使学生在动手之前先动脑，认识到在此基础上简要归纳整理出制作岩石标本箱的般步骤采集岩石砸新断面洗净晾干分类编号作标签等。进步激发学生动手制作学习兴趣，进行制作岩石标本箱学习活动。教师积极参与学生小组合作制作学习活动，并对学生进行适时提示帮助，如岩石大小要适中新断面要露出来如何固定等等。对学生大胆独特创新的做法积极合作的学习态度及时给予表扬肯定。教师积极引导学生对制作的岩石标本箱进行评价，指导学生客观公正评价自己和他人的学习成果，并从中取长补短，不断学习改进自己的成果作品。三拓展延伸教师进步激发学生学习兴趣，提出课后继续探究的主题活动内容，进步考察自己居住地附近的岩石类型情况，撰写考察报告，了解岩石用途，拓展课后学习活动。观看教师出示的温度计，学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。观察发现温度计中液柱的变化，思考教师提出探究性问题了解本课学习活动......”。