1、“.....随堂检测望岳全诗中没有望字但处处写望，距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望遥想将来的登。春望诗句句有言外之意，想象颈联尾联的画面，用简洁的语言表述。烽火连天，兵荒马乱，家书承载着亲人的牵挂和眷念。诗人盼望得到封家书，然而终归是失望，我们仿佛看到诗人满头白发如冰雪，因焦虑忧愁而频频搔首。石壕吏中描写兵役之苛酷句子是三男邺城戍描写战争之惨烈的诗句是二男新战死说明老妇已被官吏捉走的诗句是天明登前途，独与老翁别。拓展延伸根据课文内容将石壕吏中的天明登前途，独与老翁别改写成个片段。运用想象来描绘环境，刻画人物的动作语言和神态等，字数字左右。作业布置完成课校本作业。预习课。杜甫诗三首教学目标与重难点掌握些古诗朗诵的常识，读出节奏，品味诗中的美点。重点把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。难点理解杜甫不同时期的人生感慨。课时安排课时预习导学走近作者杜甫公元，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫出生于个奉儒守官的家庭里，祖父杜审言是唐初著名诗人。杜甫为我们留下了多首诗歌，这些诗篇像面镜子......”。

2、“.....形成沉郁顿挫的诗风。自唐以来，他的诗歌即被公认为诗史，诗人也被看作代诗宗，被尊为诗圣。初读课文，扫除文字障碍，给加点字注音。岱宗齐鲁青未了ǎ决眦不胜簪ā逾墙走邺城戍老妪晨炊ī幽咽解释下列加点的字词。暮投石壕村投宿老翁逾墙走越过吏呼何怒多么听妇前致词上前三男邺城戍防守二男新战死最近死者长已矣完结急应河阳役应征整体感知这三首诗你最喜欢哪首说说你的理由。预习检测展示课前预习效果检测预习导学的内容小测本听写。小组评分课堂探究小组讨论望岳全诗没有个望字，而每句都从不同角度写望，试作分析。开头两句写出了泰山拔地而起参天耸立的形象，这是远望泰山的景象。第三四句写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，这是近望泰山所见的景象。第五六句抓住景物细节表达诗人心情激荡，眼界开阔，这是凝望泰山时所见的景象。结尾两句写由望岳而产生的登岳的意愿，直抒胸臆。诗人此刻仍在山下，但他却能览，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。会当凌绝顶，览众山小是千古名句，你能体会出它的妙处来吗这句意蕴丰厚，有种哲理美。它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上勇往直前......”。

3、“.....组成了怎样幅画面写了国都山河城草木四种形象。国破，山河依旧，城春，草木深。这是幅沦陷中长安城的破败景象国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，使人满目凄然。感时花溅泪，恨别鸟惊心这联可作两种解释诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心以花鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪种。开头两句写出了泰山拔地而起参天耸立的形象，这是远望泰山的景象。第三四句写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，这是近望泰山所见的景象。第五六句抓住景物。开头两句写出了泰山拔地而起参天耸立的形象，这是远望泰山的景象。第三四句写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，这是近望泰山所见的景象。第五六句抓住景物细节表达诗人心情激荡，眼界开阔，这是凝望泰山时所见的景象。结尾两句写由望岳而产生的登岳的意愿，直抒胸臆。诗人此刻仍在山下，但他却能览，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。会当凌绝顶，览众山小是千古名句，你能体会出它的妙处来吗这句意蕴丰厚，有种哲理美。它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上勇往直前......”。

4、“.....组成了怎样幅画面写了国都山河城草木四种形象。国破，山河依旧，城春，草木深。这是幅沦陷中长安城的破败景象国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，使人满目凄然。感时花溅泪，恨别鸟惊心这联可作两种解释诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心以花鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪种解释理由是什么这两种解释都表达了诗人怎样的情感两种解释只需言之有理，任选其皆可。表达了诗人感时伤世的感情。有人说石壕吏中老妇的致词全都是吏步步紧逼出来的。你同意这个说法吗为什么同意，情节中可能隐去了吏的怒呼。差吏进门就问汝家有男丁否，老妇答曰三男邺城戍„„再问尚有他人否，答曰室中更无人„„最后差吏仍逼着要人不已，老妇只好请从吏夜归。总之，差吏的怒呼贯穿在老妇陈情的全过程他却能览，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。会当凌绝顶，览众山小是千古名句，你能体会出它的妙处来吗这句意蕴丰厚，有种哲理美。它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上勇往直前。春望的首联写了哪几个形象这些形象各有什么特点......”。

5、“.....国破，山河依旧，城春，草木深。这是幅沦陷中长安城的破败景象国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，使人满目凄然。感时花溅泪，恨别鸟惊心这联可作两种解释诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心以花鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪种解释理由是什么这两种解释都表达了诗人怎样的情感两种解释只需言之有理，任选其皆可。表达了诗人感时伤世的感情。有人说石壕吏中老妇的致词全都是吏步步紧逼出来的。你同意这个说法吗为什么同意，情节中可能隐去了吏的怒呼。差吏进门就问汝家有男丁否，老妇答曰三男邺城戍„„再问尚有他人否，答曰室中更无人„„最后差吏仍逼着要人不已，老妇只好请从吏夜归。总之，差吏的怒呼贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。诗人同情老妇的遭遇，为何总是言不发，难道他不该上去义正辞严指责官吏吗临行独与老翁别，似乎也没有安慰的表示，如何理解诗人的沉默这里体现了诗人思想上的矛盾方面他憎恨统治阶级压迫人民的行径另方面当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民应当为此作出牺牲......”。

6、“.....转眼便消失在已呈粉红色的西天。空中鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷寂寥。粉红色的西天与暗影下的废墟对比，既是写实景，又把人们的视线由地面引向透着美丽夕阳的空中。作者的心情也变得明朗，表达了作者对变革给国家和民族带来的万千气象的向往和憧憬。二对课文第自然段的诠释本段首先用了个比喻这组建筑遗迹宛如列正在覆没的船只，接着连用几个依然，写出了三十年来废墟的停滞，毫无变化。在描写中，表达了种不满于历史的停滞强烈希望变革的情绪。Ⅳ当堂练习判断下列句子所用的表达方式。冬日的斜阳无力地照在这片田野上。怎样使环境更好地让每个我尽责任给加粗字词注音。嗫嚅迤逦方外观绮辉教学后记更浩瀚的海洋Ⅰ课外古诗背诵原文逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。赏析哪里是我的家，迢迢千里路，望不到尽头。思乡的泪，沾湿了我的双袖，模糊了我的面容。骑在马上，我与你匆匆相逢，请你转告我的家人，我依然平安无恙。本诗以自然质朴的话语，写出了作者的雄心与对帝京故园相思眷恋的柔情。不假雕琢信口而成，又自然真挚。Ⅱ课前准备生字识记瀚广大。如浩瀚。裸ǒ露出，没有遮盖。如裸视......”。

7、“.....如镶牙。悯ǐ怜悯。如其情可悯。本文可取此义。忧愁。如悯然涕下。谧安宁，平静。如静谧。撇ē弃置不顾，抛弃。如撇开。从液体表面上轻轻地舀。如撇去。本文取此义。萋ī形容草长得茂盛的样子。袒ǎ脱去或敞开上衣，露出身体的部分。如袒胸。本文取此义。袒护。虔恭敬。如虔心。二词语识记浩瀚形容水势盛大。怜悯对遭遇不幸的人表示同情。顶礼膜拜表示极度崇拜。膜拜合掌加额，伏地跪拜。苦行僧用苦行的手段修行的宗教徒。安谧安宁，安静。虔诚恭敬而有诚意。心扉人的内心。三预习效果反馈作者写的七种人，代表了哪几种人作者为什么要离开浩瀚的大海本文的体裁是什么用了何种表现手法Ⅲ课堂跟讲背记知识随堂笔记让我们离开这片海岸吧，这里没有块的地方可让我们。我绝不愿意在这样的风里我金色的发辫，在这样的空间我的胸脯，脱下的衣裳，地站在这样的光线下。纪伯伦，国诗人作家画家，是近代文学史上第个用散文诗体的作家。他的主要作品有散文诗集，以及小说等......”。

8、“.....第段描述了，揭示了。第段表达了作者。三写作特点丰富的想象。本文通过对在海边所见的七种人的行为的描述，想象出七种不同的人生态度。优美的诗化的语言。本文用优美的语句描写大海，句式自由，节奏多变。用了象征的表现手法。本文的七种人的表现，象征着七种不同的人生态度。写作借鉴本文用了象征的表现手法。文中的七种人在海边的表现，各象征了七种不同的人生态度。在这几种人面前，作者毅然离去，表明了自己的人生追求，含蓄地表达出了诗人的人生观念我愿有追求而死，不愿无聊而生。三重难点句子和段落诠释重难点句子于是我和而深感悲痛。随堂检测望岳全诗中没有望字但处处写望，距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望遥想将来的登。春望诗句句有言外之意，想象颈联尾联的画面，用简洁的语言表述。烽火连天，兵荒马乱，家书承载着亲人的牵挂和眷念。诗人盼望得到封家书，然而终归是失望，我们仿佛看到诗人满头白发如冰雪，因焦虑忧愁而频频搔首。石壕吏中描写兵役之苛酷句子是三男邺城戍描写战争之惨烈的诗句是二男新战死说明老妇已被官吏捉走的诗句是天明登前途，独与老翁别。拓展延伸根据课文内容将石壕吏中的天明登前途，独与老翁别改写成个片段......”。

9、“.....刻画人物的动作语言和神态等，字数字左右。作业布置完成课校本作业。预习课。杜甫诗三首教学目标与重难点掌握些古诗朗诵的常识，读出节奏，品味诗中的美点。重点把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。难点理解杜甫不同时期的人生感慨。课时安排课时预习导学走近作者杜甫公元，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫出生于个奉儒守官的家庭里，祖父杜审言是唐初著名诗人。杜甫为我们留下了多首诗歌，这些诗篇像面镜子，广泛深刻地反映了安史之乱前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，形成沉郁顿挫的诗风。自唐以来，他的诗歌即被公认为诗史，诗人也被看作代诗宗，被尊为诗圣。初读课文，扫除文字障碍，给加点字注音。岱宗齐鲁青未了ǎ决眦不胜簪ā逾墙走邺城戍老妪晨炊ī幽咽解释下列加点的字词。暮投石壕村投宿老翁逾墙走越过吏呼何怒多么听妇前致词上前三男邺城戍防守二男新战死最近死者长已矣完结急应河阳役应征整体感知这三首诗你最喜欢哪首说说你的理由。预习检测展示课前预习效果检测预习导学的内容小测本听写。小组评分课堂探究小组讨论望岳全诗没有个望字，而每句都从不同角度写望......”。