1、“.....妇人拾蚕利之所在皆为勇夫杨布打狗不能以自我为中心富之以涯知足之足方为满足三虱食彘共同利益为个人利益之前提第个故事说明什么问题选文的第个故事“子圉见孔子于商太宰。”“商太宰”指宋国的相国宋国为商人的后裔，所以常常被称为商。“孔子出，子圉入，请问客。”“请问客”，意思是说请问那客人孔子怎么样。太宰是这样回答的“吾已见孔子，则视子犹蚤虱之细者也。吾今见之于君。”这句话意思是，我已见了孔子，那么再看你就感觉你像跳蚤虱子样渺小了。我现在要把他引见给国君。太宰的话很妙，对孔子来说可能十分切当，对子圉来说则未免有点儿贬损。“子圉恐孔子贵于君也，因谓太宰曰君已见孔子，亦将视子犹蚤虱也。太宰因弗复见也。”“贵于君”......”。

2、“.....“弗复见”，指不再荐举孔子。子圉的反应也很妙。他说国君已经见过孔子之后，再来看太宰你，也会感觉你像跳蚤虱子样渺小。这方面反击了太宰的贬损，另方面又使得孔子得不到国君的尊贵表面上看又似乎全是为太宰考量。子圉和太宰都认识到孔子了不起，也都阻止孔子得到国君的赏识和任用。其不顾公义，如此。宋东逆旅之父说“美者自美，吾不知其美也恶者自恶，吾不知其恶也。”那么，美到底有没有标准呢有人认为，美是种感觉，是种心态，美的东西到处都有，需要人们去发现，去认识。不同时代的人同时代的不同的人，对于美都会有不同的认识和理解。浩瀚无边气势磅礴的大海美，晶莹剔透的露珠也美高山的险峻美，石子的光滑也美高楼大厦车水马龙的繁华都市美，茅草屋篱笆墙牧童樵夫的恬静山村也美。也有人认为美是种客观存在，不以人的主观意志为转移。美能在形象中显出，不管是自然界当中的“江南可采莲”的美，社会里舍身救人的美，还是文学艺术中“问君能有几多愁，恰似江春水向东流”的美，都有种种具体形态，而这正是美的形象性所在......”。

3、“.....它们只从个人利益出发，鼠目寸光，为争“肥饶之地”而互相争斗，没有看到它们的个人利益是建立在共同利益之上的，味进行毫无意义的争执，很可善织屦，妻善织缟，而欲徙于越答案下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的项是子圉把孔子引见给宋国的太宰，子圉后来问孔子这人怎么样，太宰给孔子很高的评价，希望把孔子引见给国君。子圉怕孔子得到国君的重用而忽视了自己的地位，就劝告太宰别把孔子引见给国君。这则故事说明为国家选材是来不得半点私心杂念的。狗认不认识杨布是凭着杨布出门穿过的衣服，这暗示了做任何事情都不能以貌取人，仅靠容貌判断会闹出许多笑话，判断件事情要抓住事情的核心，不能犯形式主义错误。鲁穆公为了跟晋国楚国搞好关系，以便在患难的时候能找到盟军，不惜派儿子们去他国掌管兵权。犁锄席话击中了要害，这样做是远水解不了近渴，所做的对鲁国潜在的危急于事无补。三只虱子为了在猪身上争夺最佳地盘吵吵嚷嚷，最后这些虱子不在争吵起叮咬猪，猪不胜其纷扰，消瘦了下去......”。

4、“.....不能为长远利益而筹划。答案“不惜派儿子们去他国掌握兵权”错阅读下面的文字，完成题。杨朱之弟杨布衣素衣而出天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰“子毋击也。子亦犹是！曩者使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉！”„„桓公问管仲“富有涯乎”答曰“水之以涯，其无水者也富之以涯，其富已足者也。人不能自止于足，而亡其富之涯乎！”„„三虱食彘，相与讼。虱过之，曰“讼者奚说”三虱曰“争肥饶之地。”虱曰“若亦不患腊之至而茅之燥耳，若又奚患！”于是乃相与聚嘬其母而食之。彘臞，人乃弗杀。下列各项中加点字词的解释有误的项是衣素衣而出衣名词用作动词，穿天雨，解素衣解脱去。桓公问管仲“富有涯乎”涯水边。富之以涯，其富已足者也足充足。答案足满足下列各项中没有词类活用现象的项是衣缁衣而反天雨，解素衣然使十人树之而人拔之彘臞，人乃弗杀答案第个“衣”名词活用作动词，穿，雨，名词活用作动词，下雨树，名词活用作动词，种。把文中加横线的句子翻译成现代汉语......”。

5、“.....其无水者也富之以涯，其富已足者也。译文彘臞，人乃弗杀。译文答案水用来做边际的，是没了水的地方富裕用来做边际的，是人感到满足的地方。猪消瘦下来，人们就不杀它了。阅读下面两则故事，回答题。庆封为乱于齐而欲走越。其族人曰“晋近，奚不之晋”庆封曰“越远，利以避难。”族人曰“变是心也，居晋而可不变是心也，虽远越，其可以安乎”鲁穆公使众公子或宦于晋，或宦于荆。犁锄曰“假人于越而救溺子，越人虽善游，子必不生矣。失火而取水于海，海水虽多，火必不灭矣，远水不救近火也。今晋与荆虽强，而齐近，鲁患其不救乎！”第则故事说明什么道理答案改变环境不如改变自己。只有洗心革面，才是得到安宁的根本，逃避不是解决问题的办法。第二则故事说明什么道理答案这个故事说明远水不解近渴远亲不如近邻的道理。对于个国家来说，搞好与邻国的关系非常重要......”。

6、“.....对江山作黯黯青山红日暮，浩浩大江东注。余霞散绮，向烟波路。使人愁，长安远，在何处几点渔灯小，迷近坞。片客帆低，傍前浦。暗想平生，自悔儒冠误。觉阮途穷，归心阻。断魂素月，千里，伤平楚。怪竹枝歌，声声怨，为谁苦猿鸟时啼，惊岛屿。烛暗不成眠，听津鼓。简介迷神引，词牌名。双调，九十七或九十八字，仄韵。调律谓此调多三字，最为凄咽。晁补之字无咎，号归来子，济州巨野今属山东人。神宗元丰二年进士。哲宗朝，累迁著作佐郎，后因事遭贬谪。徽宗立，复召为著作郎，官至吏部员外郎礼部郎中兼国史编修实录检讨官。与秦观黄庭坚张耒齐名。为“苏门四学士”之。工书画，能诗词，善属文。著有鸡肋集晁氏琴趣外篇。注解绮锦缎。浦水滨，临水近岸之地。阮指三国魏诗人阮籍。阮籍有咏怀诗八十余首，表现忧时嗟生途穷命蹇的感叹。这里词人以阮籍自居。平楚楚，丛木也。登高望远，见木林如平地，故云“平楚”，犹言平林。故事晁补之在哲宗亲政后，因坐元党籍，被贬监处州信州在今江西上饶市酒税。这首词作于贬信州时......”。

7、“.....词中通过从日暮到夜晚江边景物的描述，表现了作者遭到贬谪与羁旅生活的哀愁和寂寞。青山渐渐黯淡起来，红日已经西沉。浩浩大江，不舍昼夜，向东奔流。天上余留的云霞像散开的锦缎，飘向烟波浩渺片空茫的水尽头。汴京越来越遥远了，不知在哪里使人忧愁。几点渔船灯火，闪闪烁烁，细小而微弱，把近岸的船坞照得迷迷。我乘坐的帆船渐渐把桅杆低低落下，慢慢靠近了前面的水滨。暗暗想到我的生平，勤奋读书，忠心为国，却遭这样的贬谪，真懊悔被读书做官所误。觉得自己而今和阮籍样，施展宏图抱负不可能了。可又羁于谪宦，想归隐又受到阻挡。眼望片使人断魂的皎洁月色，洒落在望千里，令人伤心忧郁的平林之上，我心不禁悲痛。再听到如泣如诉的竹枝歌，悠悠传来，声声都是怨恨，不知是为谁痛苦突然声猿啼，声鸟叫，似乎惊动了水上岛屿。烛光摇摇晃晃，昏暗迷蒙，我终夜不能成眠，只好卧听渡口传来的更鼓声了。高考导航年高考天津卷原文在兼爱上把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。分必不得宋，又且为不义......”。

8、“.....与木车马等，则遂飞不集。分般为断手，其日吴中大雨。分解析本题考查理解并翻译文中的句子的能力。本题涉及词多义古今异义和判断句省略句。“必”，假如如果“曷”，为什么。“如”，如果“机关”，名词，机件枢纽“等”，等同，相同“则”，那么“遂”，就“不集”，不落下。省略句般为他们断木人手，其日吴中大雨。雨，名词用作动词，下雨。答案果真如果确实得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢如果木鸢机件枢纽完全具备，和木车马相同，就直飞翔不会落下来。鲁般为他们砍断木人只手，那天吴中就下了大雨。命题立意本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为级。翻译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到“信达雅”。同时要掌握“留”专有名词等“删”不译的虚词“补”省略成分“换”古词换今词“调”词序“选”词义“固”结构“意”意译等翻译方法。学习目标了解韩非子及其代表作品积累本文所涉及的重要实词虚词文言句式等文言基础知识。翻译重点文段理解作者思想体会韩非子故事的特色......”。

9、“.....并思考其思想的现实意义。课前预习读准字音子圉ǔ蚤ǎ虱子胥ū康诰ɡ象箸箕子土簋ɡǐ犀ī玉菽藿短褐茅茨跣ǎ行陈轸ě蠋贲ē诸缁ī衣吠之聚嘬ō掌握通假而越人被发被通“披”鳣似蛇鳣通“鳝”衣缁衣而反反通“返”囊者使女狗白而往女通“汝”而亡其富之涯乎亡通“忘”彘臞，人乃弗杀臞通“癯”词多义词类活用美者自美形容词活用作动词，认为美行贤而去自贤之心形容词活用作动词，认为贤天雨，解素衣名词活用作动词，下雨落实，做到“信达雅”。同时要掌握“留”专有名词等“删”不译的虚词“补”省略成分“换”古词换今词“调”词序“选”词义“固”结构“意”意译等翻译方法。学习目标了解韩非子及其代表作品积累本文所涉及的重要实词虚词文言句式等文言基础知识。翻译重点文段理解作者思想体会韩非子故事的特色。领悟韩非子对社会人生的深刻洞察和卓越智慧，并思考其思想的现实意义......”。