1、“.....展示预习成果。课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的预习要求，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前分钟，学生对照预习要求，汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预习所得。评语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的学习。预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。二整体感知课文。交流自学感受鸟的天堂给我留下了怎样的印象要求学生分别用个词个短语或句话来说。速读课文找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。三揭示研读专题，开展研读。㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题前个鸟的天堂指什么后个鸟的天堂指什么为什么巴金爷爷会发出鸟的天堂的确是鸟的天堂这样的赞叹研读课文小组合作研读，得出初读成果。瞬间点评㈡集体交流引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七八自然段，体会榕树的美。围绕描写榕树枝杆多树大的相关语句，利用多媒体课件演示......”。

2、“.....体会领悟作者的表达方法。通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。教师要珍视学生的个体感受。通过以上环节，归纳远许多株簇簇榕树大近株干不可计数绿根垂伸茂盛枝卧富有生命力叶翠绿堆教师参与朗读两段，进步指导学生有感情地朗读课文，深入体会感悟榕树奇特的美。评把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历读思悟通的学习过程，在自主合作探究的学习行为中，获取知识形成能力引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。自由练读自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的个人小组推荐，选两位同学朗读自然段交流感受你想到了什么师生共同感悟，这鸟的天堂的确是鸟的天堂啊,评以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养......”。

3、“.....进行语文实践。推荐小鸟参加鸟类演讲比赛。课件出示主题我们的生活多么快乐。要求根据课文自然段的内容，发挥想象，自由表达。以小组为单位，自由练说，评出位高手参赛。生准备后交流，生生互相评价。小结精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹齐读鸟的天堂的确是鸟的天堂,评把演讲这学生熟悉的活动方式引进课堂，把教材还原成生活场景，让学生在现实的生活化的生命态中展开对话，活化了教材。五自选练习教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中项，可以小组合作完成。摘抄把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来画鸟的天堂根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当回导游演习下。评差异性的练习设计，尊重了学生的个性......”。

4、“.....同使不层次的学生都能得到发展。板书设计课后反思课题积累与运用课时三至四课时教学目标能搜集含有成语的诗句，主动地积累成语。能关注文章谋篇布局的特点，了解前后照应这写作手法的作用。能自主阅读文章，领悟作者的表达方法。能结合自我实践，与伙伴交流心得体会，并注意相互借鉴，吸取经验。能试着运用所学到的景物描写的方法，描绘处最喜欢的景物。重点难点教学重点能关注文章谋篇布局的特点，了解前后照应这写作手法的作用。教学难点能试着运用所学到的景物描写的方法，描绘处最喜欢的景物。教学准备搜集含有成语的诗句。总结自己学习语文的好方法，准备交流。让学生回忆自己欣赏过的景物，选择处最喜欢的，准备习作素材。教学过程温故知新朗读诗句，抽学生说说发现了什么。让学生交流自己的发现。请学生再举出些类似的诗句，教师也可准备些包含成语的诗句。二词语拾趣读例子，发现规律。以四人小组为单位，做词语接龙游戏。三互动平台读对话......”。

5、“.....以及这样写的好处。讨论说说鸟的天堂文是怎样首尾呼应的。你在平时的习作中也这样写过吗四口语交际以小组为单位，以怎样学好语文为题进行交流。推荐代表全班交流。讨论你对哪些同学的方法比较感兴趣五习作百花园学生读习作提示，明确习作要求。组内交流介绍自己选择的美景。教师提示回忆学过的表达方法和自己积累的词汇，试着在习作中运用。拟写提纲，交流修改。瞬间点评完成习作草稿，自我修改或交换修改。六自主阅读园地自读文章，思考文章主要写了什么，是怎样写的交流各自的体会课后反思课题第五课歌词两首课时两课时教学目标学会本课生字，正确地理解荡涤灌溉磅礴烙印等带有生字的新词。能有感情地朗诵课文，背诵课文。体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。重点难点教学重点体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。教学难点体会这两首歌词所表达的共同餐具......”。

6、“.....划出重点词，如应俱全恰是壮观不论是还是就等，体会青花梧桐餐具的美。然后找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子，划出重点词，如明净剔透细致精巧明晰优雅等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具最受中外人士欢迎，远销海外的原因，并作旁批。读第段，抓住有趣和神技两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。反复品读欣赏具体描写薄胎瓷神技的句子。找出本段中心句，并作旁批。齐读最后段，强调多次不少两个重点词，读出自豪感。四品读课文，深化情感有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。五练习与拓展摘抄你喜欢的四字词语。小练笔学习本课结构，选种自己喜欢的物品，写篇简单的小说明文。板书设计课后反思课题第三十二课将相和课时两课时教学目标理解课文内容，给每个故事加上小标题。培养快速阅读课文的能力，能在较短时间内把将相和的故事讲出来。重点难点教学重点培养快速阅读课文的能力......”。

7、“.....教学难点培养快速阅读课文的能力，能在较短时间内把将相和的故事讲出来。教学准备教师教学挂图两张历史资料份。学生搜集有关廉颇蔺相如的其他故事。瞬间点评教学过程揭示课题，激情引入同学们，今天我们学的这课的课题，虽然只有三个字，却包含了两个人物，个故事。你能看出是哪两个人物，是什么故事吗那个将是谁相又是谁和在故事中是什么意思二自读自悟，了解故事内容完成以下自学要求把课文读正确，读流利。就课文中内容给每个故事各加个小标题，说说三个故事之间的联系。三质疑问难，理解课文内容再读课文，边读边思考，遇到感兴趣或不懂的问题，做好记号，准备跟同学讨论。学生提问，师生共同讨论解决。有关知识的问题和些新词的理解，引导学生查工具书来解决。有关文章内容理解方面的问题，指点学生联系上下文反复思考，反复讨论交流。教师可抓住以下类似的问题展开讨论......”。

8、“.....渑池之会上，秦王为什么会为赵王击缶抓住不动声色及蔺相如的话体会蔺相如的机智和勇敢，抓住文中写廉颇将军驻守边境的句子体会其对秦王的威慑力，从而明白赵王获胜的原因是因为文有蔺相如武有廉颇。将相为什么会不和又为什么和了在讨论交流的同时，随机选择有关句段朗读，以加深理解体会。四评价人物，深入理解课文内容文中讲到了赵王秦王蔺相如廉颇等几个人物，下面我们来开个人物评价会。你喜欢课文中的哪个人物从课文中举出事例来说说，评价时要抓住课文中的叙述描写，同时加入自己的看法。学生默读课文，边读边圈画标记，做好准备。五拓展练习出示挂图负荆请罪，观察想象廉颇到蔺相如府负荆请罪，会怎么说，怎么做蔺相如又会如何做和说呢自己练习说说。把负荆请罪的结尾补充丰满，写几个片段。六总结鼓励学生多读历史故事。板书设计课后反思课题积累与运用八课时三至四课时教学目标了解成语精炼概括的特点。积累些有关学习的古文名句。通过综合性学习......”。

9、“.....对本单元的些学习方法进行总结，并在自主阅读园地中加以运用。重点难点教学重点通过综合性学习，培养学生搜集资料动手动脑与人合作的能力。教学难点通过综合性学习，培养学生搜集资料动手动脑与人合作的能力。教学准备师生各自搜集古文中关于学习的名人名言。学生准备办学习园地的资料。瞬间点评教学过程温故知新学生自读本题内容，说说读懂了什么，将不明白的提出来。对不明白的地方加以引导和点拨。拓展你还能用成语概括哪些文章的主要内容教师也可出示短小熟知的文章让学生用成语进行概括，如火烧赤壁等。二语海拾贝学生自读本题内容，说说读懂了什么。对论语进行简单的介绍。指名说说每句话的意思，不明白的句子教师加以说明，明白这几句话都是学习方面的名言。拓展你还知道哪些古文中关于学习的名言比比，看谁记得最多。三互动平台学生自读对话，了解本题内容。汇报，你读懂了什么练习，找出景德镇的瓷器中的中心句......”。