1、“.....背诵课文最后三个自然段默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确生动。教学重难点指导学生有感情朗读课文，积累运用语言体会鸟的天堂的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。教学准备课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关鸟的天堂的资料文字图片音像等，开资料展示会。多媒体课件。教学过程自选目标，展示预习成果。课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的预习要求，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前分钟，学生对照预习要求，汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预习所得。评语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的学习。预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣......”。

2、“.....交流自学感受鸟的天堂给我留下了怎样的印象要求学生分别用个词个短语或句话来说。速读课文找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。三揭示研读专题，开展研读。㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题前个鸟的天堂指什么后个鸟的天堂指什么为什么巴金爷爷会发出鸟的天堂的确是鸟的天堂这样的赞叹研读课文小组合作研读，得出初读成果。㈡集体交流引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七八自然段，体会榕树的美。围绕描写榕树枝杆多树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会领悟作者的表达方法。通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。教师要珍视学生的个体感受。通过以上环节，归纳远许多株簇簇榕树大近株干不可计数绿根垂伸茂盛枝卧富有生命力叶翠绿堆教师参与朗读两段......”。

3、“.....深入体会感悟榕树奇特的美。评把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历读思悟通的学习过程，在自主合作探究的学习行为中，获取知识形成能力引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。自由练读自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的个人小组推荐，选两位同学朗读自然段交流感受你想到了什么师生共同感悟，这鸟的天堂的确是鸟的天堂啊,评以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养。四创设情境，进行语文实践。推荐小鸟参加鸟类演讲比赛。课件出示主题我们的生活多么快乐。要求根据课文自然段的内容，发挥想象，自由表达。以小组为单位，自由练说，评出位高手参赛。生准备后交流，生生互相评价。小结精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时......”。

4、“.....评把演讲这学生熟悉的活动方式引进课堂，把教材还原成生活场景，让学生在现实的生活化的生命态中展开对话，活化了教材。五自选练习教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中项，可以小组合作完成。摘抄把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来画鸟的天堂根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当回导游演习下。评差异性的练习设计，尊重了学生的个性，体现了教学的弹性，使不同层次的学生都能得到发展。第五课歌词两首教学目标学会本课生字，正确地理解荡涤灌溉磅礴烙印等带有生字的新词。能有感情地朗诵课文，背诵课文。体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。教学重难点引导学生随文识写生字外，重点要引导学生通过朗读想象感悟......”。

5、“.....体验长江的源远流长气势磅礴以及无比伟大的情怀，感悟海外赤子对祖国深深的依恋之情，体会爱国情怀和民族情感。教学准备课文配乐朗读磁带两首歌曲的演唱磁带或碟片。教材过程长江之歌长江之歌这首诗歌赞颂了长江的宏伟壮丽，表达了对母亲河长江的热爱和依恋之情。全诗共两节第节共三句。写长江源远流长宏伟博大多姿多彩。着重引导学生抓住春潮丰采惊涛气概，体会长江的宏伟博大，抓住甘甜哺育健美挽起，体会长江多姿多彩的慈母情怀。第句开篇直接用第二人称，把长江当作个远道而来的美好形象，拉近了读者和长江的距离。第二句把长江比作温情而慈祥的母亲，读来让人感到温暖，心底生发出对母亲河深深的依恋。第三句是作者面对母亲河长江的真情告白，荡气回肠。第节写长江古老悠久气势磅礴力量无穷。重点引导学生入情入境地诵读诗句，随文体会荡涤回荡磅礴灌溉等词语的意思。第句让我们感受到了长江的古老悠久，荡涤回荡天外等词语的运用......”。

6、“.....可引导学生边读边在脑子里浮现出巨幅的长江奔流图有条件的可配合使用课件第二句让我德镇瓷器吗让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。自由读课文，遇到不懂的字词，联系上下文理解或与同学老师合作解决。读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样你想知道的问题解决了哪些全文是按怎样的结构写的理清文章脉络。三细读课文，感受景德镇瓷器的美从第部分第段中，你了解了些什么细读第二部分第段，这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器是通过哪段联系起来的它在这部分中起什么作用学生就作用作旁批。学生自由读第段，找出描写景德镇瓷器色彩美的词，如典雅素净万紫千红五彩缤纷等，细细体会。再品读第段，你感受到什么并就感受作旁批。读第段，先明确写什么青花梧桐餐具和青花玲珑餐具，再找出描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，如应俱全恰是壮观不论是„„还是„„就„„等，体会青花梧桐餐具的美......”。

7、“.....划出重点词，如明净剔透细致精巧明晰优雅等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具最受中外人士欢迎，远销海外的原因，并作旁批。读第段，抓住有趣和神技两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。反复品读欣赏具体描写薄胎瓷神技的句子。找出本段中心句，并作旁批。齐读最后段，强调多次不少两个重点词，读出自豪感。四品读课文，深化情感有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。五练习与拓展摘抄你喜欢的四字词语。小练笔学习本课结构，选种自己喜欢的物品，写篇简单的小说明文。第三十二课将相和教学目标学习本课生字新词。读通读熟课文，理清文脉。理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。复述三个故事中的个，并自由组合进行排练，在班上演演。教学重点以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对而又紧密联系的故事......”。

8、“.....文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。教学难点抓住骗逼避三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。教学过程导入新课，审清题目。板书课题将相和出示课题练习，让学生板演将的读音有。这里应读，将指的是。相的读音有。这里应读，相指的是。和的读音有。这里应读。既然讲和，说明他们原来。二设疑激趣理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。由题目里的和引出不和。那么，是什么原因导致他们的失和又是什么原因导致他们言归于好的呢要求学生带着问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空将相不和的原因是，后来和了，和的原因是。教师依据学生回答板书完璧归赵渑池之会负荆请罪三抓住骗字教学完璧归赵自由读课文自然段，讨论完璧归赵的起因是什么以城换璧秦国骗璧结果怎样完璧归赵要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。秦国作为当时最强的国家......”。

9、“.....你是从哪里看出来的蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的从中你体会到蔺相如是个怎样的人不畏强暴机智勇敢深谋远虑对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作上前步后退几步，靠着柱子站定。，神态理直气壮大大方方，语言进行充分的讨论。并指导学生演演。四抓住逼字教学渑池之会。完璧归赵之后，秦国两次打败赵国，在这种情况之下年，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了件什么事情结果怎么呢默读课文，相互讨论，答案用四个词语概括。侮辱赵王没占便宜秦王是如何侮辱赵王的逼赵王鼓瑟对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的逼秦王击蔺相如为什么逼如何逼出示句子蔺相如说您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了,指导朗读。逼的结果怎样从这个故事中你体会到蔺相如又是个怎样的人说说理由。突出蔺相如为了维护国家的尊严，对敌人寸步不让。五抓住避字教学负荆请罪过渡蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反......”。