1、“.....三分层朗读，感悟美景朗读第段，勾画出比喻句，体会其作用。学生自由朗读第段，勾画出比喻句，并体会比喻句的作用。汇报交流对比喻句的体会。指名读比喻句。指名交流比喻句的作用。引导学生批写比喻句的作用，交流学生的旁批。塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨它多像海呀,是怎样的种景象，让作者有了如此的感慨呢课件演示没有缝隙寂静广袤这些词让我们知道了塔木钦草原像海样辽阔的特点。相机板书草原广袤学习第段。默读，并勾画出比喻句，想想。小组汇报学习所获。全班交流，读中评议。说说你跟随作者看到了什么你有何感想引导学生谈感受，谈比喻句的作用。教师指导批写把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马，可见风声之大呀,齐读第段。引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿。板书牧民雄姿学习第段。指名读第段。思考塔木钦草原过去为什么被称作旱海从这段的描写中......”。

2、“.....并做好旁批。把石堆比作野兽，把牛群马群比作巨石，从中让人体会到塔木钦草原之大。读中体会，学习段。分小组，用喜欢的方式读段。在你感受最深的地方做上记号。引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片断进行理解体会，把自己体会最深的点讲给同学听。小组内交流自己所得。全班交流学习所得。有条件的可制作课件演示重点引导理解以下地方。把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层，可见云彩的变幻无穷，从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。引导学生及时写好旁批。板书云彩变幻无穷彩云顷刻之间会变成乌云，骤雨之中又透出太阳的亮光。把太阳的道亮光比作匹薄纱，由此可见作者观察和描写的细致。引导学生小组讨论，然后写好旁批。从完整和虹的两端跟地面衔接想到草原上的彩虹形成了道巨门，美丽无比。板书彩虹绮丽④作者把云彩比作肋骨岛屿苍松古柏银鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。注意引导学生做好旁批......”。

3、“.....以公路的小更衬托出了草原的大。提示学生做好旁批。草原上云彩变幻无穷，骤雨后又出现绮丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又片草原。由此让我们了解到塔木钦草原是多么美丽辽阔呀,板书美丽辽阔四总结全文，升华感情回顾全文内容，配乐朗读全文，想想课文主要写了什么作者写草原的美丽辽阔，表达了怎样的思想感情假如我们在塔木钦草原上，我们又会发出怎样的感叹体会本文的表达特点。充分运用比喻句这种修辞手法，形象生动地描写出草原美丽的景色和草原的辽阔。五拓展练习背诵课文第六段。把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来。同学们，草原真的是美极了大极了。请同学们想象下，本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象，今天的塔木钦草原又是什么景象呢请根据你查阅的资料，展开丰富的想象，用精彩的文字描述下草原的新景象。第四课吐鲁番的葡萄沟教学目标有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好......”。

4、“.....感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。教学重难点理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。教学准备教师准备视频新疆好地方。学生搜集有关新疆吐鲁番盆地葡萄沟的资料。教学过程激励播放视频新疆好地方。新疆有民谣说吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。它道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有很高的声誉。你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的。引入课题，齐读课题。二体验初读课文，感知大意。同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，注意遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。检查朗读情况。再读课文，思考每段各写了些什么，每段之间有什么联系，课文是按什么顺序描写的。二品读课文，感受独特。分组用喜欢的方式读课文，也可按课文描写顺序来自学。读后小组探讨解决学习中遇到的难题，也交流学习所获......”。

5、“.....共享资源。按课文描写顺序交流，抓住葡萄沟独特的地方。交流时，还可用自己搜集的资料作为佐证。板书独特用引读的方法让学生了解吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。原因是什么呢是因为吐鲁番有非常特殊的地理位置和气候特征。板书气候特征地理位置葡萄是吐鲁番的特产，看看作者是怎样来描写的用画出作者描写葡萄藤的句子。它采用了什么修辞手法谈谈这样写有什么好处拟人的修辞手法写出葡萄藤对葡萄的爱护。玛瑙种玉石，绿玛瑙代指什么代指像玉石样的绿葡萄。板书绿葡萄进入吐鲁番，在庄园沿途看见了许多独特的砖砌房子，估计与葡萄有联系。板书砖砌房子这段里省略号是什么意思呢联系上下文理解。这些省略号让我们感受到了作者当时内心的无比惊喜。为什么呢因为作者见到了壮观的望不到边的绿色长廊，由此可知，吐鲁番葡萄沟的葡萄之多。葡萄沟在人们心中有着怎样的地位呢赫赫有名赫赫显著盛大的样子。从葡萄的世界，绿色的海洋可见葡萄园之大。由此知道......”。

6、“.....其间流露出作者无比的惊喜与赞璃瓦，显得特别庄严雄伟。殿四周廊下有根石柱，都是用整石雕成的。其中后檐和两侧的根石柱，每根都是八面八角，每面刻条团龙，共条，前檐的根，每根刻两条盘龙，中间有颗宝珠，构成了二龙戏珠的生动场面。这两句分别对孔庙整体和局部的描写，都用了列数字的说明方法，体会建筑的壮观工艺的精湛建筑者的不容易。理解精湛饱经沧桑。这部分你还有不明白的地方吗大家共同交流解答。针对学生的回答，补充些历史知识，如尚书论语焚书坑儒等。二孔府。默读写孔府的段落段，说说你读懂了些什么孔府在今天共有楼堂厅轩间，分为东中西三路。东路是家庙，西路是客厅中路的前半部是官衙，后半部是住宅。作者采用方位顺序展现孔府布局。语言简单，概括清晰。孔府的特点是什么布局严谨合理欣赏孔府的课件。三孔林。小组内学习段，交流自己读懂了什么。孔林的独特之处又在哪里用笔勾画下来。亲自来感受这个家族墓地的独特之处吧,欣赏课件。交流感受......”。

7、“.....五品读升华，拓展能力孔子，是位在世界范围内拥有影响力的人，所以三孔远远超越家族的局限，成为著名的旅游胜地，这是我们整个华夏民族的骄傲。现在，我们来做小导游，请选择你最感兴趣的部分，做准备，为大家介绍。播放三孔的课件，小导游为大家解说。六课后延伸教师向学生推荐阅读论语。搜集孔子的故事，与同学交流。积累与运用八教学目标发现词语间的停顿多用顿号，有时也可以用逗号。积累介绍学习方法的成语。交流自己学习语文的方法，了解学习语文的多种途径。引导学生将自己搜集到的反映中国传统文化的神话故事民间传说与大家交流，训练学生搜集整理讲述故事的能力。选择自己最感兴趣最开心的节日，进行习作练习。要求把过节的情景写具体，感受写作的乐趣。教学准备关于我国传统文化节日的图画或录像带。西游记录像的片断。教学过程温故知新激趣，回顾导入。出示例句三孔是指与孔子有关的三处古迹孔庙孔府孔林。例句今天菜市场上的菜可真多啊......”。

8、“.....学生观察发现规律并列词语间停顿的时间短，就用顿号，词语之间的停顿，用顿号较多生也可举例。比较，拓展新知。出示例句绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。通过朗读，比较，例句例句和例句的标点有什么不同学生交流。发现规律词语之间的停顿多用顿号，但有时为了表达需要，也可以用逗号。练习，巩固运用。二语海拾贝生自读成语，要求读准字音，读通成语。小组交流你了解哪些成语的意思集体汇报你对哪个词还不了解齐读，边读边想这些成语都讲了哪些方面的内容读记，读背成语。可结合自己的学习生活实际，适当用两个成语练习说话。三互动平台自读互动平台。分角色抽生朗读人物的对话。你从人物的对话中了解了什么你还知道哪些学习中华传统文化的途径先小组交流，再集体汇报。网络图书电视报纸参观访问旅游等途径你曾经用哪种途径了解了什么知识与同桌交流交流。小结中华文化博大精深......”。

9、“.....采用多种方式，多留心多记载多了解，去体验中华文化的魅力。作业利用自己的课余时间了解身边的传统文化，筹备故事会。四口语交际可在互动平台的基础上，设计语文活动课明确目的本次口语交际的内容是中国传统文化故事会。点明概念通过上节课查找资料，你了解到的中华传统文化都包括哪些内容如书法国画京剧评书相声地方戏曲民间故事神话故事等小组交流在小组内讲讲你搜集的最生动感人的神话传说民间故事相声小品等，并推荐出名最佳选手，接受小组内的集体指导，准备参加全班的比赛。故事比赛每组推选名代表进行讲故事比赛，老师和组长组成评委团。按照语言生动，字音准确，故事情节吸引人整体效果好等要求进行集体或者个别点评，也可请同学互评。评出最佳故事大王。五自主阅读园地观看西游记猴王出世的录像片断，介绍作者吴承恩和西游记。生默读短文，说说主要讲了什么故事请位学生复述故事的梗概。你觉得文中哪些描写最传神，找出来读读，并与同学交流自己的体会。积累文中的好词佳句......”。