1、“.....并让学生照着教师的嘴型练习发音。观察学生的发音，发现他们存在的问题，并及时给予纠正。领读三遍。指导学生在发音时想想鹅的倒影，在记住的发音的同时记住它的字形。在学生基本记住的发音和字形之后，可以让学生自主学习的四声。领读带声调的三遍。把前面学习过的和结合起来练习，在它们上面加上声调，随机抽取几个让学生辩读。二正确书写教师活动让学生翻到教科书第九页，认真观察在四线格中的位置。细心地范写，边写边讲解书写的要领在中格半处起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留小口停笔。指导学生在语文练习本上书写，共写五遍，同时全班巡视，发现学生存在的问题。对于学生在的问题应该及时给予纠正，同时可以请两位同学到黑板上来书写。对两位同学的书写作出评议，重点解说书写过程中的难点。再次让学生在语文练习本上抄写五遍，看谁写得好同时巡视全班，重点观察学生的拿笔写字姿势。三学习古诗教师活动再次出示教科书第八页的示意图，鼓励学生试着背诵课本中的那首诗......”。

2、“.....不防让学生来当回小教师，让对这首诗比较熟悉的学生来领读。对学生的表现表示赞扬，对其中可能存在的些问题进行纠正，并亲自领读两遍。让学生翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上些颜色。组织学生展示他们的成果，比比谁的鹅更漂亮。教学步骤课时的读音和四声教师活动出示毛衣的图片，同时提问图片中画的是什么肯定学生的回答，告诉学生毛衣的衣就是单韵母的读音，并让学生自己试着发的读音。请几名学生来试读，并对他们的表现进行评价，然后再让学生试读。让读得比较好的位同学充当小老师进行领读，然后进行点评。在学生基本掌握的发音后，开始教学的四声，首先让学生按照四声的顺序试着读读，边读边打手势。对学生存在的问题进行解答和纠正，同时范读遍的四声。打乱的四声的顺序，分别让学生个别读集体读。二学习声母教师活动继续导入小朋友，前面我们学习了四个单音节韵母，下面我们来学个声母，它就是，它的读音与样，也读衣......”。

3、“.....并试着在练习本上书写。讲解和的正确写法书写时下面的小杆占中格，上面的小点占上格在书写时，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。三学习音节教师活动出示的示意图，同时解说前面我们学习了个韵母的衣和个声母的衣，下面我们再来学习另外个衣，大家看，大衣带着小衣来了，它是个音节，也读衣。帮助学生练习读的四个声调，采用各种方法认读，比如按顺序读打乱顺序读等，同时提醒学生在标调时不用写点，直接标上凋号就可以。让学生用的四个声调分别组词，帮助学生巩固音节的应用。四背背，连连教师活动出示教科书上的情景图，并让学生说说看到了什么。让学生自读儿歌，并找出本节课学习了音节。教读儿歌，重点教学比较难的字词，可以采取领读齐读拍手读等方式来教学。出示教科书页上的读读连连的示意图，让学生试着连连。教学步骤课时学习韵母和声母教师活动出示乌鸦图，请学生来说说图中画的是什么。再出示的图片，并说明的读音和乌鸦中的乌的读音相同，让学生试着读读......”。

4、“.....说明也读乌，但它是声母。让学生再次试读。对学生试读过程中存在的问题进行解答和纠正，并示范正确的读音。同时采取领读齐读分组读等方式来帮助学生巩固和的读音。采取小组讨论抽读分组读齐读等方式来学习的四声。让学生把教材翻到页，观察和的笔画以及它们在四线格中的位置，并在草稿纸上试着书写。讲解书写和时要注意的问题二者都是占据四线格的中格，笔顺都是从左往右，不要写得太宽。然后再次让学生在练习本上书写和各五遍。二认读音节教师活动继续导入上节课我们学习了个音节，这节课我们还要继续来学习个音节，它的读音也是乌，它就是。出示的示意图利用口诀等方式来帮助学生记住音节，比如大带小，紧挨在起，就是音节。利用口诀来帮助学生记住的四声，比如用下面的口诀乌鸦乌鸦它性乌，叔叔叔叔他性吴，二三四五，空中升起了雾。三读读，连连教师活动出示教科书页的示意图，让学生来说说树上有什么，树下的小朋友在干什么。肯定学生的回答，让学生自读儿歌，并找出带的音节......”。

5、“.....让学生做课后的连连，然后点坪。教学步骤课时学习教师活动出示教科书页的教学挂图，让学生说说左上角那条正在吐泡泡的小鱼像什么。让学生读读鱼，并告诉学生鱼的读音与的读音相同，然后再次让学生自由读，体会的读音。采取抽读齐读开火车等方式来进步帮助学生巩固的读音。让学生翻到教科书页，观察在四线格中的位置，并让学生试写。对学生书写的字母进行评议，同时告诉学生共有四笔，从左往右写，两点写在上格靠近第二条线的地方。利用抽读领读等方式来熟悉的四声，并告诉学生带了声调后上面的两点不能省略。二学习音节教师活动继续导入今天除了学习韵母之外，我们还要来学习个音节，它的读音与相同。及时解答学生的疑惑其实音节中的不是前面学习过的，它就是我们本节课刚刚学习过的，只是把上面的两个小重难点认识个生字，正确书写个生字，能正确流利有感情地朗读课文感受祖国妈妈对台湾姐姐的思念之情，激发学生对祖国统的期盼。教学课时课时......”。

6、“.....质疑问难读课题。说说你的疑问。看录像片，听课文的配乐，说说你了解到什么。二自主识字，互评互议借助拼音读课文，勾画出文中不认识的生字词，联系上下文和生活经验，初步了解字词义，并比较着记字形。同桌互评互议自主识字的情况，教师适时点拨，并以听写比赛的方式检测。三自读自悟，体会情感带着前面的疑问，自读课文，看看自己能读懂些什么请学生汇报阅读感受，可以引导学生畅谈体会，注重相互间的启发交流。教师尊重学生个人的独特体验，尽可能启发学生主动地抓重点词句读思议悟诵。还有哪些问题不明白重在引导学生合作学习探究学习。四感情朗读，升华认识再次有感情朗读全文，说说自己读后的体会。请学生看两岛的风光片，交流搜集到的资料。把喜欢的词句再读读，并记住他们。五拓展迁移，扩大视野你还知道我国有哪些岛请给大家介绍介绍。新春到教学目标能运用学过的识字方法，自主认识本课的个生字，会写个字。能正确流利有感情地朗读儿歌，感受新春欢乐的气氛......”。

7、“.....以及对美好生活的热爱。并引导学生喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望。能结合上下文和自己的生活经验进行扩词练习，丰富词汇，体会本课的新词，学着积累和运用新词。教学准备教师教学挂图收集其他国家过年的风俗，收集中国其他传统节日的资料请音乐老师教大家唱新年好。学生自己动手做本课的生字卡片。教学重难点认识个生字，学会其中的个生字，能正确流利有感情地朗读课文。教学课时课时。教学设计质疑激趣，导入新课读课题，说说新春佳节你最喜欢干什么借助拼音通读课文，说说读完这首儿歌后你了解到新春佳节是怎么过的。二自主识字，同桌交流提出本文的生字，以请小老师的形式正音巩固。自主识字学词，同桌交流检查。以开火车的形式集体交流，老师适时点拨难点。三诵读课文，体会情感再读儿歌，想像下小朋友在新春佳节时的模样，体会他们当时的心情。请学生读，集体评价。请同学们同样怀着高高兴兴的心情再读读儿歌，比比谁读得最好。四联系实际......”。

8、“.....说说自己的体会。说说自己家怎么过年的五扩展活动唱新年好交流介绍春节的风俗习惯。口语交际夸夸我的小伙伴教学目标有主动表达的勇气和自信心，对本次话题有兴趣，乐于与同伴交流。能围绕话题，用较流利的普通话大胆地彬彬有礼地向大家介绍自己喜欢或最熟悉最敬佩的小伙伴的样子性格爱好长处„„。在交流时，学会倾听，学会欣赏，学会合作，学会文明的人际交流。教学准备教师教学挂图。学生注意观察小伙伴的爱好特长。教学重难点教学课时课时。教学设计话题引入读提示，说说本次大家说的话题是什么。二看图画说说图中的小朋友在学校与哪些小伙伴交往过。在交往中，他对小伙伴有哪些了解回忆下，想想自己在这学期，在学校中最喜欢的小伙伴是谁三相互交流以小组为单位开展夸夸小伙伴的交流活动，做到人人参与个个述说。四擂台赛各组派出代表在班上当众演说，同学评议，引导大家参与小小演说家评选活动，五活动延伸回家绐父母讲喜欢的小伙伴。积累与运用九教学目标诵读儿歌......”。

9、“.....培养学生良好的语感。认识笔顺规则，能正确工整地书写汉字。自主识字，巩固本单元认识的生字。教学准备教师笔顺歌。学生收集儿歌首。教学重难点教学课时课时。教学设计读读我们刚学完新春到这首儿歌，大家知道春节的时间吗旧历正月初旧历是我们勤劳智慧的古代劳动人民根据不同的节气等规律编制的，大家想了解点有关节气的知识吗我们就起来读读。请学生自由读，抽读。注意正音。说说自己了解到些什么再有感情地朗读。二读读背背欣赏了有趣的节气歌，让我们再来回顾下本单元优美的风光。联系课，结合本诗，说说自己的感受。有感情地读儿歌，背儿歌。三你还认识我吗记住了优美儿歌，想欣赏些优美词语吗齐读词语。开火车抽读，注意正音。发现没有，这些词都是由本单元的生字组成的，再读读，选择自己最喜爱的词记记，哪个词不太明白，又很想知道，还可请教下同学和老师。四看看，写写和写写你想写的词这些好词记住了，想写写吗要正确工整地书写，我们先来回忆下这些笔顺规则......”。