1、“.....出示孩子，你今天撞着了位伟大的人，他就是爱因斯坦,请几名孩子读，读出父亲的兴奋。全班齐读。议议。小女孩的父亲为什么会如此兴奋小女孩父亲心中的伟大是什么师引导为人类作出贡献的，在社会上有名望地位的。二想想问问小女孩心中的伟大。出示句子女孩直纳闷这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是„伟大的人‟呢把反问句换个说法这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是伟大的人。想想。想想小女孩会对她父亲或者其他人说些什么。想想小女孩的想法有没有道理。问问。个衣服也穿不整齐的人，他会是最伟大的人吗在小女孩心目中，伟大的标准又是什么呢师引导讲究穿着，文质彬彬，风度翩翩，很有绅士风度。三评评悟悟爱因斯坦心中的伟大。四自读课文第五段。课件出示他仍是衣衫不整，仍是面踱步面埋头沉思。读第五段，思考仍是衣衫不整和上文的哪句话相照应。他穿的衣服拖鞋。仍是面踱步面埋头沉思。和上文所说的哪句话相照应他边埋头走路，边像是在思考着什么......”。

2、“.....爱因斯坦为什么衣衫不整爱因斯坦有颗爱心吗出示爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光做了个鬼脸。出示但愿你肯教教我。能记住吗也许能。阅读补充资料感受爱因斯坦爱孩子乐于与孩子相处的童心仅仅是把糖果个上午，爱因斯坦刚要走出办公室，助手过来告诉他有人想请你周末去做次演讲，报酬是万美金。爱因斯坦没有丝毫犹豫，便口回绝我周末有安排，没时间。难道你不能少为苏菲补次课吗助手知道他每个周末都去给初中的小女孩苏菲辅导数学。不能，我还想着她的糖果呢,爱因斯坦笑眯眯地说道。她的糖果就那么甜吗助手想不明白。有天，助手看到爱因斯坦从苏菲那里回来，助手忍不住好奇地问他为什么那样高兴。爱因斯坦告诉助手今天，苏菲的老师夸奖了她的进步，说她找到了个优秀的家庭教师。小姑娘也特别高兴，奖励了我把糖果，让我感到特别愉快。原来，在这位大科学家眼里，小女孩灿烂的笑容和把普通的糖果，就是甜润生命的最好甘泉......”。

3、“.....许多惊天动地的大事已经被人们渐渐淡忘了，但那把糖果，那份尘不染的真爱纯情，却穿过沧桑岁月，向我们传来依然甜润心灵的缕缕芬芳。感悟。爱因斯坦觉得自己伟大吗出示噢，他只讲对了半，我是爱因斯坦，但并不伟大。在爱因斯坦心目中，什么才是真正的伟大呢引导爱因斯坦直认为，他只是和平常人样，做了自己该做的事，他觉得自己很普通。在他看来，或许伟大只是不断地在平凡中创造不平凡的业绩，或许伟大就是另种平凡。四说说写写我心目中的伟大说说。你认为爱因斯坦是不是个伟大的人呢你是怎样理解伟大的你还了解爱因斯坦的哪些故事或者还读过哪些伟人的故事写写。用句话表达出你对伟大的理解。试着描写个片段，要突出伟大这主题。五总结学生小结每个人看问题的角度不同，就会有不同的答案。自由表现选择个部分，用自己喜欢的方式感情朗读角色表演边读边演来表现出你对课文的理解附板书设计课后反思第三课我家的园子教学目标用学过的方法，自主学习生字......”。

4、“.....抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵性与活力，体会作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。继续运用批注的方法学习课文。教学重点认写生字，在朗读中感受园子里动植物的灵性与活力。教学难点结合生活实际，感受作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。教学准备教师摘抄词句的小黑板或多媒体课件。学生到大自然中观察动植物，课外搜集萧红的作品，选择性地阅读呼兰河传。教学时间课时。教学过程联系生活实际导入教师同学们，你们家有花园吗都种了些什么呀那园子里会招来哪些小动物呢这节课我们起到个园子里去看看。板书课题二初读课文，理解大意自读课文，说说我家的园子给你留下了怎样的印象。四人小组合作学习。要求读课文。读完后想想课文写了哪些事物它们各有什么特点用自己喜欢的符号勾画出来。你读懂了什么还有哪些不明白的在不懂的地方打上问号。把你读后的感受和体会简单地批注在课文旁。小组交流，教师巡视指导。集体汇报。梳理难点......”。

5、“.....都是健康的，漂亮的，拍拍连大树都会发响的，叫叫就是对面的土墙都会回答似的。在进步的学习中联系上下文理解。理清脉络。文章写了动物太阳天空和植物。动物漂亮可爱，太阳大而亮，天空又高又远，植物自由自在。三再读课文，读中悟情你喜欢文中的哪些句子找出来读读。说说为什么喜欢它。例句蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到朵花上，胖圆圆的就像个小毛球似的不动了。抓住颜色声音和形态来朗读。例句太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的，你从中悟出了个什么道理出示庐山风光片，让学生想象诗歌意境，领悟诗人的思想感情。引申我们评价个同学时，应该怎样看六背诵，生背诵题西林壁。，师检查背诵情况。七总结师题西林壁这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观千姿百态景象的赞美......”。

6、“.....不能只看面。其实，许多道理就存在于我们的生活学习中，希望同学们也做个有心人，从生活学习中找道理学道理，好吗向大家推荐个故事盲人摸象，看完故事后要想想故事中的人物错在哪里。二四时田园杂兴教学目标，学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。，正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。，引导学生想象意境，激发学习古诗的兴趣。，感受初夏的美好，感受农民勤劳简朴的生活，体会富有情趣的村居生活。激发学生热爱农村热爱美好生活的情感。教学重难点重点理解古诗，正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。难点指导学生理解诗意领会感情，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然热爱美好生活的情感。教学准备教师教学挂图。学生搜集有关范成大的资料和与四时田园杂兴题材相类似的诗歌。教学时间课时。教学过程说话练习，导入诗文师今天来说说童年是什么。对于童年，我们都倍感亲切。定有许多话想说吧......”。

7、“.....去聆听他们的欢笑，去体味他们童年的欢乐，看看古代乡下孩子们的童年是怎样多姿多彩。让我们齐走进四时田园杂兴。二知诗人，解诗题，自读古诗，自学生字。学生自由读古诗。小组合作，以自己喜欢的方式学习生字。，让学生课前查阅有关范成大的资料，课上互相交流。，结合注释理解诗歌题目的意思。三抓字眼，明诗意，学生在小组内再读古诗，选择自己喜欢的诗句读，读准确流利。，学生结合图画，说说诗中所描写的事情。，交流讨论，弄懂诗句。哪些诗句你读懂了哪些诗句你还不懂同学之间互相解答，说说每句话的大意。，理解诗意后，让学生来读自己喜欢的诗句，并评价。四想意境，悟诗情，出示古诗配图。四时田园杂兴是诗人退居家乡后写的首田园诗，描写农村夏日生活中的个场景。图上画了谁你知道他们在干什么吗，逐句体会。自己吟诵小诗，体会诗人的情感。指名逐句读，思考每句话作者都着重讲了什么。分组议论后两句描写孩童天真可爱的行为，目的是什么引导学生观察图画......”。

8、“.....抓住儿童神态动作，想象其语言，放声自由读诗，想象其意境，体会农民家辛勤劳动的生活。五创设情景，配乐朗诵背诵，出示课件。，指名读，师相机范读。，学生对读齐读。，背诵可采用个人背同桌互背分行背分男女背等方法。六总结师今天我们在四时田园杂兴这首古诗中，看到乡下孩子的生活充满了乐趣。其实，对于我们孩子来说，游戏就是种劳动，游戏就是种学习，游戏就是我们生活本身。喜欢这样的童年生活吗喜欢这首诗吗古诗中有许多这样描写儿童生活捕捉童心童趣的诗词，送几首给你们吧,出示小儿垂钓宿新市徐公店所见村居积累与运用教学目标，巩固旧知，发现语文学习规律。，背诵各国谚语，丰富语言积累，培养语感。，阅读成语故事，积累词语，拓宽知识面。，学会办报，在实践中锻炼听说读写能力。，激发学生不拘形式地写下所见所感，易于动笔，乐于表达。，培养个性化阅读，从不同角度有所获，有所得。教学重难点重点引导学生关注生活，热爱生活，表达真实情感......”。

9、“.....教学准备教师课件或教学挂图。学生搜集有关传统节日和传统习俗的资料。教学时间课时。第课时教学过程温故知新，迁移运用，学生自由读句。同桌相互读。，小组讨论带点词的相同之处。，指名读，注意指导带点词的理解。，在实践中去运用感悟。二读读记记，语言积累，小组内读，读准确。，比比谁读得正确。，同桌对背。，全班交流搜集到的类似俗语谚语，并把这些句子记在采蜜集中。三积累成语，体会内涵，学生自由读，读准确。，观看刮目相看动画。，理解故事中蕴含的哲理。，小组内交流相关的成语故事，将这些成语收集到采蜜集中。第二课时四综合学习，提高能力，说话练习，话题传统节日和传统习俗。，小组内交流资料，互相补充，并选名成员上台演说。，小组间评比，相机指导。，小组中讨论如何办报，交流办报方案。五自主阅读，拓展延伸，出示课件澳门风光片。，学生自由朗读。，小组中互相帮助学习。，交流学习经验......”。