1、“.....以领航的船长象征了创造了丰功伟绩的林肯总统，在万众欢腾中，以曲悲歌赞颂位伟大的人物。表达了诗人对领袖之死的悲痛之情以及对领袖深深的崇敬之情。五作业有感情地朗诵着两首诗歌。完成讲义上的练习。北方教学目标了解作者的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图和思想感情。啊，船长，我的船长哟第页共页进步体会爱国的复杂感情和辨证关系。通过意象分析揣摩诗歌的意境。课时安排课时教学过程导入新课大家都从小生活在江南，对于中国的北方你有什么直观的感受那么五十多年前的著名诗人艾青眼中的北方是什么样子的呢二整体感知自读诗歌。正音诗人眼中，北方是什么样子的悲哀的。本诗开始就明确了诗人的感情指向，也给全诗定下了感情基调悲哀忧郁沉重我们眼中的北方是而艾青眼中的北方是悲哀的，为什么呢三介绍作者和写作背景艾青，中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪伽克阿林壁等。浙江金华人......”。

2、“.....次年留学法国。年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕，在狱中开始写诗，以大堰河我的保姆诗成名，奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。年后辗转于武汉山西桂林重庆等地，参加抗日救亡活动。年到延安，参加延安文艺座谈会，主编诗刊。年后任人民文学副主编等职。年被错划为右派，到黑龙江新疆等地劳动。文化大革命中再遭到批判。年月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席国际笔会中国中心副会长，被法国授予文学艺术最高勋章。诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若闻多等人之后推动代诗风的重要诗人。著有诗集大堰河北方向太阳黎明的通知等，朴素凝练想象丰富意象独特讲究哲理，是艾青诗歌的贯特点。本诗歌写于年月四日潼关，当时抗日战争爆发初期，华北东北早已沦陷，就在那样个年代个寒冷的冬天，流徙途中的艾青，面对荒凉的村庄遍地的饿殍......”。

3、“.....不禁有感而发写下了北方。四分析鉴赏诗人笔下的北方是怎样的景象片暗淡的灰黄具体的意象荒漠的原野土色的忧郁孤单的行人悲哀疲乏的驴子枯干的小河低矮的住房惶乱的雁群概括这些景物的特点悲哀苍凉生存的孤苦无奈不安悲苦逃亡原来的北方充满了生命的绿色与时日的光辉，而今诗人看到的是片暗淡的灰黄，那是由于什么原因探究意象的深层含义日本帝国主义的铁蹄践踏着中国，使中华民族失去了往日的生机，整个中国处于灾难深重之中，民不聊生。这些景象与严冬的严寒和肃杀相互映衬，成为国当时现实的真实反映和象征作者在第节苍凉的景物的基础上，进步累加，作者通过第二节的意象，要突出什么呢强调的是不安悲苦逃亡，也象征当时沦陷区的人们无家可归，流落他乡朗读第三节，谈谈第三节的作用。可以看作是多前面的总结和概括，也就是说北方正处于灾难不幸贫穷与饥饿中，其实北方是当时中国的个缩影，这样的景象就是当时中国灾难深重的历史命运面对悲哀的北方......”。

4、“.....而我这来自南方的旅客是怎样的态度呢热爱作者为什么要化那么多的笔墨渲染北方的灰暗苍凉察今教案第页共页为了突出爱得深沉爱得痛苦，正因为爱得深，才伤其痛，也正因为伤其痛，才爱得深。诗人三次用了我爱这悲哀的国土，让读者感受到了种内心的富有震撼力的声音，前面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬。那为什么作者要热爱这悲哀的国土呢中华民族的发源地孕育了灿烂的中华文明养育了古老的民族五总结这首诗歌写于抗战初期，虽然没有直截了当地号召人们去战斗，但在诗歌的结尾，却可以感受到诗人对祖国抱有坚强的信念，相信这样个古老而坚强的民族不会灭亡，这在当时抗日战争的背景下是具有振奋和鼓舞作用的。对下面这首诗的赏析，不恰当的项是年全国高考题我爱这土地艾青假如我是只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面......”。

5、“.....使人体味到歌者经历的坎坷悲酸和执著的爱。关于土地河流风黎明的组诗句，抒写了大地遭受的苦难人民的悲愤和激怒对光明的向往和希冀。然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的我，指喻体鸟而不是指诗人自己。答案察今教案教学目的理解课文中上法故表益等词的不同意义和用法。试图通过语法分析让学生初步掌握几个文言虚字和领会般文言句式的结构和意义。二理解课文大量运用比喻和寓言故事，从正反两方面阐明论点，把说理举例设喻三者很为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，切以赞美歌颂为主题的都可以称颂。四学生阅读课文，把握文章思想内容。学生速读课文，思考文章写了祖国的哪些山川美景讨论明确珠峰高原西双版纳平原黄河„„春夏秋冬，晨光落日家乡小溪，扬子江边......”。

6、“.....文中还写了什么为什么还要写这些内容讨论明确还写了人民文化语言。祖国是个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征山川风物气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成祖国山川颂第页共页了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之。小结内容祖国山川颂是现代散文中的名篇，作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。五理清思路，体会铺叙的特点。思路结构文章段落较多，共段，总体上可以分为三大部分，第段为第部分，第段为第二部分，第段为第三部分。在阅读时应从整体上把握作者的写作风格，从大处着眼......”。

7、“.....第部分总领，点明了全文要旨爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河大地。第二部分，是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。可以分成若干层次，它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。第段是第层，作者从南到北，从东到西，充满自豪地列数祖国大地的优美景致，以动情的笔墨，尽情地倾吐赞美之情。第段可以看成是第二层，三段均以我爱„„开头，从人民文化和语言三个浓缩了爱国情感的具体对象出发，表达了作者的满腔挚爱。第段具有承上启下的作用，它既是对前面的总括，又很好地引领下文，由人文过渡到景色。第段是第三层，对祖国自然景色的描写在这层得到了重点展示。这里有对春夏秋冬四季美景的勾勒，有对晨光落日的描摹，眼中景与心中情完美地融合在起。第段是第四层，在这部分作者选取了家乡的小溪扬子江边黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点，以点代面，表达了对祖国山川的无限爱恋。第三部分第段，是对主题的升华。小溪汇人大海，群山默默相送......”。

8、“.....回首嘹望故乡，这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露。铺叙的特点归纳板书列数祖国大地优美的景致表达热爱人民文化语言之情勾画春夏秋冬晨光落日的美景祖国山川颂第页共页④描绘几个具体的景点。找出抒情的语句，体会颂的特点。黄药眠这里是以祖国为歌颂对象，以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容，采取的是全景式的描画与铺陈的方式，它超越了时空的界限，对心中的祖国山河美景加以铺叙，既有对传统的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思考，整个文章读来大气磅礴，深情动人。抒情的语句如第节，第节开头，第节等。讨论哪些句子的表达效果最好为什么第节，描写了象征性的景物，运用了拟人的手法，流露出了内心真切的爱国情感。六再读课文，体味语言与结构特点语言特点讨论归纳诗化的语言直抒胸臆这篇文章在修辞手法的运用上非常丰富和成功，比如第段的排比手法，第段的拟人手法，第段的比喻手法等等，这些都与颂这种形式有机地结合在起，增强了表达的效果......”。

9、“.....富有立体感。结构特点文章采用了片断式的结构方式，这种结构可以不受时间空间以及思维的限制，任思绪自由地飞翔，让情感尽情地抒发本站资源汇总优秀资源，值得收藏本站资源汇总优秀资源......”。