1、“.....提问为什么要做到物左码右学生回答让学生完成课本页第题，讲评，适当变形若物体与砝码放错位置，那么铜的质量为重力是。若要用这个天平测量个大头针的质量，应该如何测量如何测量出水的质量引入量筒或量杯的学习二学会使用量筒或量杯出示量筒和量杯，要学生观察。让学生观察课本图，完成探究页第题。学生回答引导学生总结。板书用途量筒使用引导学生思考若要测量形状不规则的又不溶于水的小固体，我们应该怎么办呢学生回答教师说明此种方法叫做排液法并要学生学会这种方法。练习课后题，讲解，并变形若要测量不则规的又不溶于水的，并且体积较大的固体，应该如何测量若要测量不则规的又不溶于水的，且飘在水面上的物体，应该如何测量分析。巩固学生所学知识三课堂练习探究页开放作业指导，提示，讲解做题方法，引导学生总结方法。四课堂小结这堂课的主要内容是什么要学生回答......”。

2、“.....让学生自己总结知识，以知识结构的形式写出。五拓展性学习要学生完成探究页页，讲评。六作业与预习上交作业复习本课所学知识，完成探究。如果没有量筒和量杯，怎么测液体的体积呢预习第三节科学探究物质的密度第三节科学探究物质的密度教学目标知道什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算掌握密度的计算公式知道密度是物质的特性，在定条件下，同种物质的密度是定的培养运用物理知识解决问题的能力能利用密度公式求解种物质密度重点与难点引导学生归纳知识结构评价标准师生对信息技术与课程整合的适应建立密度的概念教学用具托盘天平砝码盒烧杯水量筒铁块铝块铜块投影仪教学方法观察法实验讨论法等教学过程引入新课讲台桌上放着铜丝铁丝铝丝杯水杯酒精师这里有铜丝铁丝铝丝杯水和杯酒精，你能把它们分辨出来吗说明你是怎么分辨的在学生回答后，教师指出要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的些特性如颜色气味软硬，就是物质的不同的特性。根据这几种特性......”。

3、“.....就能将上面五种物质分辨出来。我们桌上放的两个物块，个是塑料块，个是铁块，外面涂有同样的颜色，你能把它们分辨出来吗讨论与交流提出猜想师物体的质量与体积之间有什么关系呢提出猜想同种物质的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的设计实验分别选取个大小不同的长方体的铁块和塑料块铁块和塑料块的体积分别对应相等，分别用天平测出它们的质量用直尺测出边长后，计算出它们各自的体积算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值，然后加以比较。进行实验和收集证据测出个体积不同的铁块的质量与体积测出个体积不同的塑料的质量与体积分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值。学生分组实验并将得到的数据填入书中的表格中教师巡迴检查指导把收集到的证据整理后，填写在下表中实验结论同种物质的不同物体，质量与体积的比值是相同不相同的不同物质的物体，质量与体积的比值般是相同不相同的。建立概念质量有体积的比值等于单位体积的质量......”。

4、“.....板书单位体积的质量叫做这种物质的密度。同种物质密度般相同,不同种物质的密度般不相同,所以密度是物质的种物理属性板书密度的公式其中表示密度，表示质量，表示体积板书密度的单位在国际单位制中，密度的单位是千克米，符号为读做千克每立方米。密度的单位有时用克厘米，符号为密度的测量师在设计测量物体密度的时候，要测量质量和体积，测量质量的工具我们大家已经比较熟悉，下面和大家介绍种测量体积的工具量筒量杯学生分组实验师请大家把测的数据与课本的密度表中的数据比较,看看结果怎样如果不同,请分析可能的原因。生测的数据基本接近，出现的误差可能是由于用量筒测量体积出现的板书密度的应用师密度公式有什么用处呢生甲可以测量密度，从而用来鉴别物质生乙可以用来计算不便于直接测量物体的质量或体积的。巩固练习小结你学到了什么物质的密度第二课时教学目标学会测量固体的密度，会查密度表......”。

5、“.....培养学生认真细致尊重实验的科学态度重点与难点密度的理解密度的应用教学用具投影仪量筒量杯天平和砝码挂图教学方法实验讲解法讨论法教学过程复习回顾问什么叫物质的密度密度反映的是物质的属性，与物体的质量体积有无关系二引导过渡问题怎样才能测定密度的大小用什么测物质质量对于形状规则的物体的体积如何测量对于形状不规则的物体又该怎样测量教师展示量筒量杯讲解用途用子组成的，那么，原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢生讨论并发表各自的见解。师在学生讨论的基础上，给予肯定性的总结和指导性的讲解，并要求学生阅读微观粒子部分内容，提炼并板书原子是由更小的微粒带负电的电子和带正电的原子核组成的。原子核是由不带电的中子和带正电的质子组成的。质子和中子是由被称为夸克的更小的粒子组成。各种粒子的空间尺度单位师声情并茂地朗读最后自然段，激发学生探索自然的兴趣。三小结略第二节看不见的运动教学目标知道分子之间存在着间隙。知道扩散现象......”。

6、“.....了解分子运动理论的基本观点。能根据实验事实，运用分析的方法得出科学的结论。能运用分子运动理论解释有关的现象。教学重点难点学生通过探究性实验，通过合作和交流的方式归纳出分子运动理论的基本观点。教学方法实验探究法归纳法教学用具量筒酒精水广口瓶等教学过程引入新课我们已知物质由分子组成，分子由原子组成，但是同学们想过没有，组成物质的这些微粒是怎样排列的是像士兵的队伍还是像墙样密不透风呢问题提出后，老师根据学生的猜想在黑板上画简图，并请出同学们观察桌上的装有酒精和水的量筒，问学生看见水和酒中的空隙吗生„„新课教学板书看不见的运动探究分子间有空隙请同学们按课本中第个实验探究做实验，要求将水倒入酒精中，倒入前，请各组猜想混合后的总体积并记录在课本的空白处。比较实验结果，并与猜想的结果对照。实验结果是总体积没有，那么少掉的那些体积跑到哪里去了，请同学们猜想原因。如果猜不出，老师提示往堆鸡蛋里撒把细沙子......”。

7、“.....板书分子之间存在着空隙师问组成物体的微粒都在原地不动吗请猜想。探究二分子的运动各小组将空瓶口对准装有二氧化氮气体的瓶口按第二个实验探究做，抽去中间的毛玻璃，观察空瓶中是否有棕色的气体。分别向冷水和热水中滴入滴墨水，观察墨水是否散开，哪个散得快。请学生回答观察到的现象，并说明现象产生的原因。板书二组成物质的分子都在永不停息作无规则运动扩散不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫扩散，温度高时扩散得快。扩散现象说明分子间存在间隙。分子都在永不停息地作无规则运动。探究三分子间的作用力请同学们把细铁丝拉长点，说明用力情况，容易吗将注射器中注入水，用手堵住针筒嘴，用力推活塞，容易推动吗与空气相比请同学说明实验现象产生的原因。板书三分子间存在相互作用的引力和斥力四物质中的分子状态固体分子靠得很近有规律地紧挨在起。所以，固体有定的体积和形状。液体分子靠在起。在定限度内，分子能运动或滑动......”。

8、“.....气体分子离得比较远，能自由地向各个方向运动。所以，气体没有固定的形状和确定的体积。小结略第三节探索宇宙教学目标大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。认识到人类对宇宙的探索将不断深入。教学重点对宇宙的了解教学难点通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。教学方法科学探究法教学用具录相带，课件等教学过程探索的历程识图创设情境使学生认识探索的历程中的图，并进行归纳和比较。教师归纳这些图向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程，前两幅图充满神学与宗教的色彩，后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒。下面请同学们从下列各题中任选条，进行网上信息收集。也可以自行立题探究。问题科学猜想中国古代关于宇宙结构的学说。哥白尼和日心说。从世界上第颗人造地球卫星发射成功，到人类第次乘飞船进入太空。美国的阿波罗登月计划。神舟号飞船的四次成功飞行。上网查阅文献探究学生协作式活动过程......”。

9、“.....与同学们共同查阅资料，共同讨论。交流研讨互动式学习在各组成员之间交流和协作的基础上，各组推选代表，进行信息发布。把相关问题的科学猜想，论证分析进行报告。老师评价总结肯定学生的探究精神和研究成果，指出探究活动中的不足，设置疑问，引导学生探究的深入。二浩瀚的星空幻想和追求识图创设情境使学生认识浩瀚的星空中的图，并进行归纳。教师归纳请同学们在太阳系示意图中找出我们生活的地球。投影此图，指出地球的位置。这些图是以地球为参考，逐渐向外延伸，向同学们简单呈现太阳系银河系和河外星系的图景，我们可以从中窥探出宇宙的结构和层次，我们的太阳只是星光闪闪的恒星的典型代表。为了进步了解浩瀚的星空，请同学们选题进行网上查询，也可以自拟论题查询。问题科学猜想太阳系的结构和演化。地球结构和演化。银河系的结构和演化。空间技术。上网查询文献探究交流研讨互动式学习老师评价总结第七章密度与浮力第节质量教学目的知道质量的初步概念及其单位......”。