1、“.....说句话。二学习生字新词。读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。检查，重点指导。读准字音呵欠傍晚本正经记住字形弟中间的长竖不出头。返反字的最后笔注意变化。在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。三初读课文，了解内容。自由读课文，标画自然段，思考每个自然段讲了什么内容。给课文分段。全文共五个自然段，可分两部分。第段第自然段每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。第二段第至自然段蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。板书设计蒲公英早晨中午傍晚绿金色的草地绿第二课时教学目标学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然对生命的尊重热爱之情。抓住蒲公英在天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。有感情地朗读课文。教具准备课件。教学过程导入新课。播放课件或观察挂图在草地上盛开着片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了......”。

2、“.....给你留下了什么印象板书金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。二细读课文，体会情感。学习第第二自然段。自由读第二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读读。指名读，评读。看到这片金色的草地，我们的心情如何你想感受下吹蒲公英的感觉吗出示实物，让学生参与进来感受。练习读第二自然段，体会童趣。学习第三至五自然段。过度蒲公英直是金色的吗我有了个什么新发现呢自由读第三至五自然段，思考我有什么新发现总结蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而张合，张开就是金色的合拢就是绿色的。这个发现令我非常惊讶，大家再来读读第四自然段。有了新发现后，我们有什么变化为什么我们不再揪它了从我的变化看，你有什么感受三升华情感。学习本课后，你有什么感受相互交流。板书设计教学反馈作业反馈爬天都峰教学目标理解课文内容。学会生字，掌握多音字都假在语句中的正确读音理解犹豫奋力终于居然汲取等词语在句子中的意思会用终于写段话......”。

3、“.....德育渗透让学生懂得只要有勇气奋发努力，旧能不怕困难知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是种可贵的优秀品质。教学重点难点理解我与老爷爷的两次对话，与„„都会从别人身上汲取力量。教具准备挂图，生字卡片教学时间二课时教学过程第课时简介天都峰，导入新课。天都峰是黄山七十二峰中最危险的三大奇峰之。天都峰有非鸟难落脚，猿猴愁攀登之说，课文中的位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的学了课文就知道了，今天我们学习爬天都峰这课。教师介绍有关天都峰资料，让学生从中感受天都峰的高与险，为后面理解课文作好铺垫。二检查预习情况。用小黑板出示生字新词，让学生认读。认读多音字假都。提名分节读课文。三初读课文，了解课文内容。自由读，读后想想课文的叙述顺序，画出文中表示这个顺序的词句。来到天都峰在脚下爬上爬上之后小组讨论，部分部分的学习课文，把不懂的问题记下来，全班讨论，老师再补充解答。不懂的词语或问题......”。

4、“.....自由读课文，让学生说说知道了什么。再读第二自然段，注意文中,。提名读，齐读。这段告诉我们什么你是怎么体会出来的天都峰的高和陡。小结望着高耸入云的天都峰，看着登山的石级是那么笔陡，小妹妹惊叹之后，已经感觉到登山的艰难，需要有勇气才能登上去。天都峰的高与险，要让孩子们在充分的读中体会互相欣赏读，教师范读，指名读等等。读中感悟。五布置作业自己学习生字。感情朗读课文。板书设计第二课时复习检查。提名朗读课文。听写生字。二学习新课。我和爷爷是怎样从对方身上汲取力量的大家讨论。说说自己知道了什么引导学生体会两次对话的意思。第次对话是在什么情况下结果怎样学生联系前后文，知到是在面对高而陡的天都峰，缺乏自信和勇气时，也分别表示了老小的惊讶怀疑和敬佩，有了勇气，这个力量鼓舞着自己奋力攀登，爬上了天都峰。他们相互汲取的力量是什么读第二次对话，知道这个力量就是勇气。读六七自然段，边读边想象当时的情景......”。

5、“.....自己有什么想法让学生从具体生动的叙述中感悟汉语言的形象逼真，作者用词的确切。齐读末段中爸爸的语言，自己再读读，看还有什么问题要让孩子们充分理解爸爸的话，需要他们反回来继续读课文，在读中理解互相汲取力量的真正含义，并变成自己的语言与同学们交流。三完成练习第二三题。四布置作业用终于写段话。板书有感情地朗读课文。理解课文内容，体会金吉娅的善良仁爱同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。教学重难点体会金吉娅的善良仁爱同情和体贴的特点教学过程复习听写词语。听写后同座互相批改。指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。交流感悟组织学生交流上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣又有什么感受呢教师相机出示以下句子，引导学生体会。回家途中，孩子们兴高采烈。你给我点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住沉默不语来质疑释疑......”。

6、“.....感悟金吉娅善良仁爱的品质。交流不理解的问题。师生互相合作释疑。总结全文读了这篇课文，你定很感动，请你谈谈自己的感受。布置作业抄写自己喜欢句子。如果你是那个小女孩，定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话板书给予树哥哥姐姐金吉亚兴高采烈沉默不语美好的礼物善良仁爱同情体贴教学反馈作业反馈好汉查理学习目标正确流利，有感情地朗读课文理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良信任充满爱心给人带来的快乐。培养学生的阅读能力。教学重难点体会查理发生的变化教学过程谈话揭题导语。善良仁爱的金吉娅同情体贴个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了个感人的故事。今天我们再来学习另个感人的故事。读题好汉查理。好汉你是怎么理解的读了这个题目，你还想知道什么呢初读感知学生听课文录音，激发朗读的兴趣。学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。检查读书情况。④讨论交流。再读质疑学生默读课文......”。

7、“.....初步释疑。对于些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。查理有哪些变化查理为什么会有这么大的变化读悟交流，感受查理的变化查理有哪些变化你找到了哪些句子教师相机出示句子让学生谈感受练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。拓展练习完了这个故事，你有什么感想先说说，再写写。镇上的人后来会怎么评价查理呢请你发挥想象，写出人们对查理的评价。板书好汉查理调皮爱搞恶作剧有礼貌自信教学反馈作业反馈语文园地八第课时学习目标培养学生的交流意识。启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。提高口语交际能力。教学重难点启发学生善于发现别人的长处教学过程谈话引题。教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的次夸奖以及当时的感受。讨论明法。引导学生联系前面的例子讨论应该如何夸奖别人。分组交流......”。

8、“.....先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸夸组里的同学。注意小组里的每个学生都要夸奖同学，每个同学也都要被夸奖到。④全班交流。填写成长卡。成长卡上分四栏教师说家长说同学说自己说。同学间交换填后两项。板书第三课时学习目标能发现式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累式词语和成语。读背三字经节选，大致了解意思。培养学生的积累能力。教学过程我的发现出示我的发现中的列出的词语。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。指名读词语，纠正读音。互相交流你发现了什么这些词语都是式。这种形容词的重叠式，般表示程度加深或带有种感情色彩。④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。拓展积累。读读背背请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。指名试读。教师根据学生读的情况进行范读和指导。④怎样理解这几个句子的意思自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。板书第四课时学习目标培养学生良好的学习习惯......”。

9、“.....猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。培养学生的学习能力。教学重难点激发学生学习汉字的兴趣。教学过程读读记记自读读读记记中的词语，读准带拼音的字的字音。同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。分类记忆这些词语。趣味语文猜字谜仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗是口字说说，你是怎么想出来的请同学们在搜集的字谜中，选个让大家猜猜。④试着编个字谜。编合作编均可。交流，并评选星级字谜。根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级四星级五星级字谜。板书教学反馈作业反馈我们的民族小学教学目标认识坝傣等个生字。会写坪坝等个字。能正确读写坪坝穿戴打扮等个词语。正确流利有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点通过学习，让学生们体会到小学生活的幸福，感受到各民族小学生之间的团结友爱。教学难点运用课内外相结合的方法，培养学生的阅读能力......”。