1、“.....我用句话来结束本课语言停止的时候就是音乐。总结本课，为将来的音乐鉴赏打下基础。七教学评价设计本节课以学生主动探究为主，教师发挥学生的主体作用，在聆听草原放牧第六悲怆交响曲的过程中，调动学生的联想与想像力，分析作品理解作品，并将音乐的形式要素溶入到作品分析中。初步学习鉴赏的方法，逐步认识音乐的社会功能，用其他艺术形式来表现音乐，提高学生的创造力和表现力，完成本节课的教学目标及重点难点。第二单元腔调情韵多彩的民歌第二节高亢的西北腔学习目标聆听两个版本的脚夫调，比较舞台演出与原生态演唱带给人不同的心理感受，认同民歌的艺术价值在于对人们普遍存在情感的真挚表达。认真细致的聆听脚夫调上去高山望平川刨洋芋，感受体验理解三首民歌的内容情感风格及其创作方法，并能在此基础上做适当的审美评价。对民歌的基本概念有初步的认识对西北民歌尤其是对花儿信天游要有较为明确的认识。二教学重点难点教学重点感受体验西北民歌的地方风格特征，认识花儿信天游等民歌体裁......”。

2、“.....三教学内容脚夫调陕西民歌上去高山望平川青海民歌刨洋芋山西民歌四教学资源建议人音社现有配套音像资源及教材资源。二网上资源直接搜索花儿及信天游山西民歌等关键字。有关青海花儿的论坛陕北民歌网址及等。三影视音乐中的陕北民歌。如血色浪漫信天游等。四教师能亲自演唱的西北民歌。五学生搜集到的资源。五教学方法与学习指导策略建议教学方法发挥教师个人魅力，展现个人专业技能，直观给与学生感受音乐的形式，引导学生对民歌产生兴趣。充分利用教学课件与视频资料，多给与学生提供民歌的信息资料，逐渐形成对民歌的情感，以提升审美鉴赏能力。建议在教学中要从学生熟悉感兴趣的歌或问题导入，在此基础上去多听多唱多想多比较，引导学生主动思考，多用对比赏析法与体验法。用好课后的拓展与探究题。如教材的拓展与探究的第题，可让学生在地图上找出西北五省的地理位置写上简称探究的环节可直接用书后的第二题与第四题，引导学生的体验活动也可用第三题等。二学习指导策略教师尽量指导学生用好教材，认真阅读课本上的知识点......”。

3、“.....主动参与到课堂活动中。六教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图歌曲播放阿宝演唱的,山丹丹开花红艳艳引出课题听音乐走进教室创设情境导入课题导入走进西北民歌了解信天游聆听两个版本的脚夫调比较舞台演出与原生态演唱带给人的不同感受播放教唱脚夫调，体会信天游的特点教师要尽量用方言教唱，从方言演唱装饰音体裁等方面引导学生去感受概括信天游的风格二走进花儿欣赏歌曲上去高山望平川，集体朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪感知音乐的表现手法，再次聆听歌曲，请学生带着问题去欣赏。歌曲的旋律有什么特点节奏怎样教师引导学生总结花儿的特聆听感受聆听讲解，进步感受模唱，特别是方言在老师的引导下概括聆听感受体验歌曲的风格旋律高亢悠扬开阔节奏自由学生应能找出第第二句头相同，尾不同第二第四句尾同头不同学生分组讨论得出西北民歌高亢悠长，起伏大节奏自由舒展。采用听想观看讨论的程序，了解各首民歌风格特点点三欣赏山西民歌刨洋芋聆听旋律，感受歌曲所表达的情绪。找出句与句之间相同的地方......”。

4、“.....并让同学辨别出哪首是西北民歌运用所学知识，自我检测音乐作品引导学生进行西北民歌创编学生根据西北民歌的特点创编歌曲展示本组的创编作品让学生运用所学进行创编创编西部放歌在西部放歌的音乐声中教师总结西部民歌有着丰厚的底蕴和鲜明的特色，是中国传统文化的精髓在音乐中结束本课引导学生喜爱西部民歌七教学评价设计注重过程评价，关注学生在课堂上的参与率与积极性，关注学生的情感表达，注重引导好学生参与实践表现能力的培养，特别是带学生们多模仿方言演唱民歌，在亲身感受与体验中形成对民族音乐的感知兴趣审美情感。二可通过知识问答演唱展示创编鉴赏交流等各种活动检测学生课堂的学习效果。独特的民族风教学设计学习目标聆听辽阔的草原宗芭朗松牡丹汗，感受体验蒙族藏族维吾尔族民歌的民族风格，认识了解长调囊玛爱情歌曲等民歌体裁。二初步懂得民歌与人们的生活地域生活方式经济形态文化传统语言语音等因素之间密切的关系......”。

5、“.....三学唱几首民族歌曲，在老师的引导下，从优美的旋律中体味其民族风格及特点。二重点难点重点以蒙古族牧歌辽阔的草原嘎达梅林为欣赏重重奏二演唱鳟鱼主题用琴引导学生熟悉主题。用语言表述内心感受进步体会不同的音色带给人们的不同感受演唱并记忆主题了解声乐套曲的有关知识了解剧情及剧中人物形象，感受钢琴伴奏与歌曲演唱的和谐之美对比聆听思考讨论引导学生借助钢琴和乐谱熟悉主题让学生了解音乐作用琴带领学生完美的演唱主题。三聆听声乐套曲冬之旅中的第五首歌曲菩提树四欣赏魔王教师介绍作品故事情节。完整聆听作品。分角色听辨从不同的声音变化感受音乐的表现力了解音乐表达方式引导学生感受音乐旋律和节奏特点。分角色朗诵歌词，进步感受作品的特点。五归纳艺术歌曲声乐套曲及叙事歌曲的特点。六教学成果展示师生分别演唱鳟鱼讨论音乐是怎样表现剧中不同人物的心理状况的。了解分析魔王的戏剧性和叙事性特点，重点分析旋律节奏伴奏音型声音表现力。学生有感情的朗诵从音乐要素入手分析歌曲特点......”。

6、“.....作业展示将学生上网查找资料制成的课件展示交流鼓励学生继续探究，从而更加喜欢艺术歌曲七教学评价设计让学生将本课歌曲进行演唱，个人分组自由组合，形式均可。二引导学生对歌曲魔王进行即兴模仿表演。三写篇学习体会，对聆听舒伯特艺术歌曲的感想。第九单元浪漫幻想的音乐世界第十七节钢琴音乐的奇葩教学设计学习目标聆听肖邦小调革命练习曲李斯特爱之梦乐曲，了解浪漫主义时期音乐作品的风格特征，了解肖邦李斯特对世界音乐的贡献。二感受钢琴音乐作品的魅力，培养良好的欣赏习惯。三知道练习曲的由来和作用。二重点与难点重点聆听作品，感受乐曲的意境与内涵，了解浪漫乐派的风格特征，以及作者在作品中所体现的歌人内心世界的情感。难点对作品艺术形象的理解。三教学内容安排欣赏肖邦小调革命练习曲李斯特爱之梦乐曲二知识学习了解练习曲......”。

7、“.....学生聆听感受由当代钢琴家的演奏，激发学生对钢琴艺术的兴趣。教学内容在世界著名音乐家行列中，有位被誉为钢琴诗人的音乐家，肖邦。今天我们就来欣赏肖邦的钢琴作品小调革命练习曲。欣赏作品小调革命练习曲教师播放音乐设问音乐的情绪是怎样的谈谈自己对音乐的感受。学生聆听思考学生谈感受引导学生关注将要学习的内容。完整聆听，感受音乐情绪。了解肖邦生平，才能更好介绍音乐家肖邦，见。播放视频资料，了解肖邦音乐人生。音乐知识练习曲本是为钢琴演奏训练而编写的乐曲，训练目的明确，分为专业练习曲音乐会练习曲重点聆听请学生欣赏主题请学生欣赏主提再现部学生看听记。学生欣赏教师演奏简短的练习曲。用心感受音乐分析比较判断主题与主题再现部的细为差别。感受引子的力度，左手低音的效果的欣赏肖邦音乐作品。初步了解练习曲基础知识。感受和理解音乐表现出的激昂与悲愤刚毅与坚强感受音乐力度的变化，情绪的起伏。听引子部分教师或学生分别演奏引子主题。再次播放小调革命练习曲。二学习作品爱之梦学生聆听弹奏。再次聆听......”。

8、“.....学生展示课下收集李斯特资料。强化音乐记忆学生结合肖邦的年代背景，创作经历理解作品。介绍音乐家李斯特，匈牙利人，有钢琴之王的美誉。李斯特首创交响诗，这浪漫主义代表性标题音乐体裁。代表作品有匈牙利狂想曲但丁浮士德。先欣赏作品主题，并设问。完整聆听爱之梦学生说出对主题音乐的感觉。速度力度情绪说出主题出现了几次，乐曲是怎样发展变化的。学生以组为单位，展开讨论。归纳总结浪漫主义音乐时期特点。加强对作品主题音乐的熟悉激发学生自主学习探究的兴趣。比较两首钢琴作品的风格特点。三教师小节七教学评价设计两首作品在表达音乐情感上和风格上有什么不同二两首钢琴作品给你留下什么印象第九单元浪漫幻想的音乐世界第十七节钢琴音乐的奇葩教学设计学习目标聆听肖邦小调革命练习曲李斯特爱之梦乐曲，了解浪漫主义时期音乐作品的风格特征，了解肖邦李斯特对世界音乐的贡献。二感受钢琴音乐作品的魅力，培养良好的欣赏习惯。三知道练习曲的由来和作用。二重点与难点重点聆听作品，感受乐曲的意境与内涵......”。

9、“.....以及作者在作品中所体现的歌人内心世界的情感。难点对作品艺术形象的理解......”。