1、“.....设问阳光太阳的含义是什么如何理解阳光牵着我的手师生讨论。充满活力地唱好歌曲。大家手挽手，团结友谊朝前走。表现，把热烈的气氛推向高潮。了解歌曲内容与情绪。看谱听教师范唱第乐段曲调。←学生自学第乐段曲调。重点指导唱好句。同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。重点练习两个乐句以稍快的速度热烈的情绪唱好全曲。填入歌词合唱部分学生分声部唱次。学生唱第声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。学生二声部曲调合唱。教师巡视个别指导读谱能力较差的学生。全班齐唱第乐段。听伴奏带或教师伴奏教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏学生学唱第二声部。教师唱第声部，学生唱第二声部。课题快乐的舞蹈课时第课时总节数两节教学目标知识表演我和提琴，了解挪威人民的风格。在学唱我和提琴过程中掌握拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进步学习曲式打下基础。情感感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征......”。

2、“.....重点在学唱我和提琴过程中掌握拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进步学习曲式打下基础。难点把拍的练习曲平安夜曲调改写为拍教具电子琴录音机磁带光盘打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图组织教学二复习表演唱阳光牵着我的手三聆听马刀舞二聆听小步舞曲师弹琴师伴奏导语设问谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景电视剧电影师生讨论自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。粗略的把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来谈话马刀舞表现的是战争的场面现在你听听又表现怎样的情景初听乐曲。放段录像宫廷小步舞曲场唱师生问好歌学生边唱边表演欣赏管弦乐马刀舞，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的首乐曲。设问乐曲描绘了怎样的场景细细聆听能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些师生交流所听乐曲的印象。再欣赏乐曲，教师作简要介绍介绍作品创作的时代背景与作设境设境如引子部分有什么特点，第部分是怎样的场面中间段又是怎样舞曲体裁说明......”。

3、“.....配合乐曲，效果更佳再次聆听。拍号的含义每小节几拍以几分音符为拍。从引入拍。同样是三拍子，音乐知识导入我们已经唱过很多拍的歌曲，介绍挪威民歌我和提琴学唱歌曲曲调。学习指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第三五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。学唱歌曲再听范唱第二次时学生轻声跟唱。填上歌词。这节课欣赏的两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。曲家巴赫。典雅的宫廷小步舞曲。复习拍的强弱规律及其指挥图式。但由于单位时值以几分音符为拍不同，产生不同拍号的三拍子。你们愿意唱哪首拍的含义是什么它的指挥图式是怎样的欣赏我和提琴演唱。设问从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗歌曲是几拍子的看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。根据拍的含义，启发学生讲拍的含义。设问拍与拍的相同与不同之处在哪里从分析对比中理解拍。表演歌曲......”。

4、“.....请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。结合我和提琴的演唱，学习拍。出示欧洲地图，找出挪威的地理位置北欧。流畅地唱好曲调强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚，用色块表示乐句的基本重复。将平安夜拍改写成拍。课题快乐的舞蹈课时第二课时总节数两节教学目标知识让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲跳吧跳吧伴奏并即兴舞蹈情感感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。重点让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲跳吧跳吧伴奏并即兴舞蹈难点在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞体。教具电子琴录音机磁带光盘打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图组织教学二复习表演唱我和提琴三聆听新疆舞曲第二号师弹琴师伴奏谈话导入新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们来听首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪个地区的少数民族风格音乐为什么再欣赏遍......”。

5、“.....边唱边跳。欣赏乐曲。回答问题学生讨论新疆风格的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的风格。学生讨论手鼓。全体学生轻轻地模仿设境设境用谈话法引入法小结这是首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。四表演跳吧，跳吧五小结器放乐曲图片导入出示新疆儿童歌舞的图片。设问图中儿童是哪个少数民族的他们在做什么师生讨论。答案个个。表演跳吧，跳吧，请校园。难点歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。教具电子琴录音机磁带光盘打击乐器节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图组织教学二聆听年轻的朋友来相会三新歌教学学唱小纸船的梦聆听学唱小纸船的梦师弹琴播放在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南设问歌曲的情绪怎样歌曲表达了什么内容学唱歌曲歌中出现了几处装饰音，各是什么四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组起唱。教师及时纠正不准确处。教师唱师生问好歌欣赏......”。

6、“.....听范唱回答问题听歌曲伴奏带读歌词回答问题学生看书回答全班分为四小组，每组自学小节曲调，在学好应该自学的小节前提下，鼓励超额学习。按原速流畅地轻快地唱好前小节曲调。加入波音与倚音完整地流畅地激趣设境谈话法导入提示曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。教师巡视指导聆听年轻的朋友来相会四歌表演学唱小纸船的梦五小结指导学生，用点谱法学唱后小节曲调。注意乐句的完整性。讨论歌曲处理。设问歌词是否仅仅是描绘校园的美景歌曲的高潮在哪里最后句待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。的含义是什么指导学生为歌曲编配打击乐鼓励学生中有跳舞特长的，编集体舞，轻快地唱好全曲并填入歌词小组讨论派代表发表看法有感情地朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。跳唱结合，边唱边跳边奏打破以往小组的界限以特长分类注意字音，吐字清楚......”。

7、“.....把校园生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。课题理想课时第课时总节数两节教学目标知识演唱种太阳，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进步学习重复与模进手法作铺垫从聆听的这首长歌曲中，进步巩固演唱形式分类的知识听辨长大后我就成了你乐句重复次数，并画图形谱。情感长大后希望成为怎样的人是我们四年级学生大家都应思考的问题理想。本节课的两首音乐作品种太阳长大后我就成了你中各行各业的人，他们为祖国，为四化流汗，是我们的榜样,你的理想是什么重点通过歌曲学习曲调的重复与相似部分，为进步学习重复与模进手法作铺垫难点听辨长大后我就成了你乐句重复次数，并画图形谱......”。

8、“.....用投影机打出歌谱，自然知识导人。设问在宇宙的星球中，有几个地球唱师生问好歌生表演唱欣赏女声独唱长大后我就成了你。思考并回答问题复听并能模唱。用图形谱把它记录下来。学生随着录音轻声跟唱。回答问题设境激趣细腻亲切讲解歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作而成，旋律乡土气息浓郁。五小结播放范唱设问种出来的太阳，派什么用处种太阳是孩子们的什么想法歌曲的含义是什么学唱曲调听辨曲调中相同部分。教师范唱第乐段曲调，学唱第二乐句。在第乐句的下方，对齐板书第二乐句画出前小节的图形引导学生了解相似模仿，并进行视谱唱准。在教师指导下学唱第二乐段曲调。学唱歌曲朗诵歌词，并进行初步学唱歌曲。表演歌曲根据对歌曲理解，分组设计编排表演唱。形式不拘，各组可充分发挥各组学生的想像及特长，如独唱与伴舞小组表演唱，小品表演等等。有理想是四有人才的个重要方面。欣赏种太阳范唱......”。

9、“.....适时还可以听范唱片段，以初步理解词义。学生听出哪部分乐节是相同的，出现几次，并唱出这部分。学唱第乐句。师生共同用拍指挥图式划拍。板书该乐句，师生接唱，学生唱前小节，教师接后小节。在唱好第二乐句的基础上，自学第三四乐句。完整地流畅地富有天真童心地演唱曲调。分析讨论歌词的大胆理想，以及这种积极探索大自然的精神。设问种太阳的目标在第二乐段中已阐明，你是怎样理解世界每个角落都会变得温暖又明亮。以纯朴地情感演唱歌曲种太阳。各组展示交流，集体点评。交换接唱后小节切分节奏不必讲解，让学生在听教师接唱中模仿。小学音乐学案周对霞小学四年级第八册音乐教学进度周教学内容课时授课时间周第课学唱拍手拍手聆听祝你快乐聆听彩桥架到台湾岛学唱阳光牵着我的手周第二课聆听马刀舞小步舞曲学唱我和提琴学唱我和提琴二横笛吹奏练习。周聆听新疆舞曲第二号学唱跳吧，跳吧第三课学唱杨柳青大雁湖周聆听故乡是北京我爱五指山......”。