1、“.....有人打枪有人敲鼓有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声鼓声鞭炮声，形成节奏声势。分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现相继出现均可，还可根据想像加上号角声。分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好声势效果好。表演共产儿童团歌教学基本要求学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节拍踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。有感情地朗读歌词。注意咬字准确吐字清楚。跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是音多字处。可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果。编创与活动本课安排了组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏合作的愉快。可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。分组互相伴奏。歌曲是拍......”。

2、“.....第拍要强，第三拍次之。表演卖报歌教学基本要求完整地聆听歌曲。提示这首歌的情绪是怎样的它讲述了个什么样的故事简要叙述。复听卖报歌并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词可将不会的字注音。随琴轻声跟唱，认真填词。分小组讨论歌曲的情感。提示说说歌曲给你的感受。分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如拿报背上卖报的袋子，分组表演。歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。编创与活动这是本课安排的个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪个小报童唱的熟悉唱名并能说出来，是第几个并模唱出来。教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱出。教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础。教学建议本课可安排三课时完成。本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间......”。

3、“.....让学生轻松愉快地学习。将课本教师学生环境四大要素紧密结合，创设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导协助下更喜欢上音乐课。教材分析合唱儿童团放哨歌儿童团放哨歌是红军根据地大合唱中的首奋进向上的儿童合唱歌曲。由女作曲家瞿希贤创作于世纪年代。歌曲为拍，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构。第部分节奏鲜明，旋律铿锵活泼跳跃，干脆利落，透着稚气与顽强。第二部分，旋律完全由新的因素构成，节奏则起着前后统的作用。四声部卡农式合唱，歌声此起彼伏，既表现了革命力量的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面貌。歌词以小公鸡的啼鸣表示人民解放了，翻身做主人的新生活开始了，颂扬了和他领导的队伍是人民大救星的主题。我们仿佛在歌声中看到了手拿长梭标，臂带红袖章的红小鬼机智勇敢严阵以待的神态。尤其是中段结尾处，作曲家巧妙地加了个升记号，将孩子们见到红军哥哥时天真而急不可待的甚至有点唐突的神态惟妙惟肖地刻画出来......”。

4、“.....上海人。自幼爱好音乐。年毕业于上海国立音专作曲系，曾从师于弗兰克尔德籍教授谭小麟教授等。解放后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她的作品题材宽广，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。其中歌曲全世界人民心条获第三届世界青年联欢节歌曲比赛等奖，合唱曲全世界无产者联合起来获年全国群众歌曲等奖，儿童歌曲听妈妈讲那过去的事情获全国第二次少年儿童艺术创作评奖音乐作品等奖。此外，大型声乐作品红军根据地大合唱和电影音乐青春之歌红旗谱为了和平元帅之死等，也受到音乐界的好评。歌曲新的长征，新的战斗于年被评为优秀群众歌曲。合唱中国少年先锋队队歌中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明作曲。采用拍，大调式，单二部曲式结构。开头四句歌词概括了少先队员爱祖国爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性宽广的节奏经常从弱拍起的灵活多变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条......”。

5、“.....中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。末句我们是共产主义接班人是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前句歌词向着胜利勇敢前进，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。作曲家介绍寄明女作曲家，原名吴亚贞。生于苏州，原籍江苏淮安。自幼会演奏多种乐器，曾在上海国立音专主修琵琶钢琴，后参加抗日歌咏活动。年到延安鲁艺任教，是延安时期的第个钢琴家。后任东北音专副校长兼教务长，中华人民共和国成立后长期从事电影作曲，曾在上海电影制片厂工作。早期以小歌剧说唱性歌曲创的心情是怎么样的再次放歌曲录音师在熟悉了旋律之后呢，老师要求同学们用跟着老师的琴声起来哼唱这段旋律师同学们的哼唱非常好。那在同学们演唱歌曲之前呢，老师先把这首歌曲完整地唱遍给大家听好吗教师范唱师那接下来呢，老师就要求同学们把歌词加进去，和老师起来演唱这首歌曲师非常好,同学们学得非常快。那在刚才演唱歌曲的时候呢......”。

6、“.....提出不足之处。提出演唱要求用高兴的心情，连贯的声音演唱。学生试唱。师我们起把这首歌曲完整地有感情地演唱遍。要注意老师刚才提的那几个要求。二学跳基本的藏族舞舞步踢口达基本步三结合歌曲，边歌边舞师让我们大家起随着歌曲的音乐，边唱边跳，体会下藏族人民边歌边舞的喜悦心情。听歌曲，思考问题。学生回答问题。跟着录音轻声哼唱旋律用哼唱歌曲旋律演唱歌曲有感情地演唱歌曲学生试唱。学跳藏舞舞步让学生感受歌曲的基本情绪。让学生熟悉旋律。熟悉旋律，统声音，并起到发声练习的作用使学生明白不足之处以及歌曲的演唱要求使学生通过身体语言感受藏族音乐培养学生接受和反应能力。欣赏聆听在北京的金山上初听音乐师同学们，你们觉得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣吗那么接下来，老师带着大家起去听首非常有名的藏族民歌在北京的金山上要求学生闭着眼睛边听边轻声地拍手。放音乐二复听要求学生根据刚才的舞蹈动作边听边跳舞听歌曲感受歌曲节律......”。

7、“.....老师和同学们起去西藏玩了下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得开心吗师那么课后呢，老师希望同学们可以再去收集些有关藏族民族文化方面的小常识，下节课我们再来起分享好吗对本节课作总结回答问题总结本课，布置课后任务第二课时教学过程步骤教学内容教的活动学的活动意图导入师上节课，老师带着大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是还记得呢复习歌曲多么快乐多么幸福师老师也要求同学们课后去收集些关于藏族文化方面的小常识，现在我们来交流下。回答问题交流回顾复习上节课知识作业检查加深学生对藏族的了解听唱结合，学习新歌我的家在日喀则师刚才我们讲到了日喀则，知道这是个历史文化名城。其实日喀则是句藏语，翻译为汉语的意思是如意庄园那么今天我们要来学习首藏族民歌我的家在日喀则听录音，学生谈感受对歌曲进行简介师听完老师的介绍，同学们对这首歌曲应该有了更深的了解吧。那接下来，我们再来听遍歌曲，能哼的小朋友跟着录音轻轻地哼唱。师大家起和老师来轻声地学唱这首歌曲跟着录音......”。

8、“.....并纠正有感情地演唱歌曲师同学们已经唱得很好了。那大家听听，是不是还缺少点什么呢如果我们给歌曲加进乐器伴奏下，不知道会有什么样的效果呢请学生按照书本谱例为歌曲伴奏师想想，这三种乐器怎么敲击声音与唱歌结合起来最好听呢听录音，回味藏族民歌的特点学生体会歌曲感情再次听录音学唱歌曲用饱满的情绪演唱歌曲用双响筒串铃三角铁为歌曲伴奏小组讨论并分组为歌曲伴奏小组比赛使学生回顾藏族民歌的特点，并对新歌有初步印象使学生对歌曲有所理解，从而帮助学生更好地演唱用听唱法学唱歌曲培养学生能够准确地有感情地用打击乐器为歌曲伴奏培养审美能力欣赏聆听雪莲送北京师在比赛中啊，同学们都表现得非常好。每个小组都有自己的想法和特色。那接下来，我们在放松下，来听首非常好听的歌曲。放录音师听完这段音乐你们能告诉我，这是哪个民族的歌曲吗师对了，这又是首藏族民歌，它的名字是雪莲献北京。下面，老师要求大家带着问题再次去仔细聆听这首歌曲......”。

9、“.....那在这里啊，老师要奖励下大家，给大家来玩个游戏。你们说好吗宣布游戏规则按图排列游戏队伍师待会老师会击鼓，同学们听到老师的鼓声要按照老师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗小结游戏情况听着鼓声走或停激发学生游戏兴趣使学生能够听着鼓声走和停，锻炼学生的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。小结课堂小节师这个星期，我们学习了两首藏族的民歌，还听了两首藏族民歌，而且还学习了藏族舞蹈，你们觉得藏族怎么样师其实，在我国，还有许多少数民族的音乐非常地好听。那课后呢，老师希望同学们平时可以多多留意少数民族的音乐，收集些关于少数民族文化方面的小常识。对本课学习情况加以总结回顾第四课内容回顾第四课内容提出要求，让学生养成平时善于积累的好习惯总结全课略。第课春天来了教学目标通过聆听嘀哩嘀哩春晓，演唱大树妈妈郊游表达对大自然的热爱之情。能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器......”。