1、“.....师生共议片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着年的澳门沧桑，荡澜着万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心。二歌曲演唱与处理请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏七子之歌澳门。师生评议讨论如何更好的表现作品要将表现歌曲的感情置于核心的地位。歌曲的第乐段要以真诚的倾诉为基调，去表现仿佛个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调，去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。在以上分析歌曲情感的基础上，教师用钢琴弹奏歌谱，师生共同演唱歌谱，做进步的体验。引导学生以音乐为本，感悟作品的音乐风格和表现形式旋律线的进行。如上行中的大跳，下行中的。节奏中的休止符。速度力度变化。演唱状态。如歌的朗诵歌词。演唱歌曲和伴奏带......”。

2、“.....如今，爱的内容更宽泛，意义更深远。个正直的公民，不仅要爱他的祖国，爱他的人民，而且要爱世界爱人类爱地球。听赏交响曲天地人序曲不出示标题，为下节课做铺垫。第节课欣赏交响曲天地人序曲音画同步在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景图像，提示同学去想象音乐的意境。简介作品交响曲天地人是中国旅美作曲家谭盾创作的，年月日在北京人民大会堂首演。全曲共分天地人三个乐章，庄严壮丽的古代编钟声天使般纯洁的童声大提琴低缓的吟唱交响乐队热情的合奏表现了欢乐祥和的气氛。作品淋漓酣畅的抒发了香港回归祖国的庄严时刻，亿万炎黄子孙的豪迈心情，同时表达了中华儿女经历了百年沧桑对祖国母亲的深深祝福。二复听作品将交响曲天地人序曲当中编钟童声合唱大提琴独奏及乐队合奏出现的顺序在图中标示出来，把自己的感情融入普天同庆的场面。乐曲的高潮处由弱渐强，多次出现下列节奏型，请同学随音乐的力度变化击这节奏型。三播放歌曲东方之珠鼓浪屿之波......”。

3、“.....请同学随录音起演唱。四分析东方之珠鼓浪屿之波两首歌曲在音乐表现方法上的异同。曲目相同不同东方之珠音乐创作手法曲式结构风格音乐与高潮处理法歌词表达方式表达的情感前部分情绪平静旋律流畅都采用切分节奏及三拍长音。后部分为音乐的高潮，都用了大跳音程和弱起拍的表现手法。抒情细腻而深沉的歌曲都是二段体结构。三连音的应用。连续上行几个乐音的应用，形成乐段色彩的变化。含蓄富有诗意表达炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。鼓浪屿之波由高到底，连续四组递音下行。音程大跳，加强歌曲的动力，形成歌曲的新鲜感。倾诉直白思念台湾亲人，盼望祖国早日统，渴望亲人早日团聚的片真情。五教师演唱首自己谱曲的歌曲消失的爱，这首歌的词作者是位生活在台湾，孤独病残年逾古稀的台湾老人，歌词表现了老人对年轻时代在大陆的位姑娘的思念之情台湾和大陆千古脉，是祖国母亲的个孩子，是中华民族不可分割的部分。现在，台湾与大陆尚处于隔离状态，海峡两岸的人民盼望祖国早日统，盼望亲人早日团聚......”。

4、“.....二课型以欣赏为主的综合课课时节课二教学目标知识与技能根据音乐课程标准之学段目标中年级的要求增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动提高音乐感受与评价鉴赏能力。初步感受了解倚音和切分音及其在作品中的应用。熟记新疆之春的第二段主旋律，并了解单三部曲式等相关的音乐知识。过程与方法针对其音乐情绪结构曲式等各不相同的特点，将其划归于新疆音乐文化的主线之中，以音乐文化为背景，按照发现探究实践的教法线索惯于体，通过导思导学，使学生在自主的状态下学会唱法，发掘学生的音乐潜能。通过欣赏感受新疆音乐文化的创作特点，并应用其为新疆歌曲编配伴奏和舞蹈，从而促进学生参与音乐学习的兴趣。情感态度与价值观初步养成良好的音乐欣赏习惯发展表现音乐的能力丰富和提高艺术想像和创造力。增进群体意识，锻炼合作与协调能力......”。

5、“.....了解新疆音乐的特点。应用新疆音乐的特点为本单元的歌曲编配伴奏。四教学难点感受并了解新疆音乐的典型节奏倚音切分音。应用其为本单元的歌曲编配伴奏五教法应用发现探究实践等六教学用具多媒体设备钢琴七教学思想通过导思导学激发学生的学习兴趣和音乐表现潜力。八教学过程激趣导入引起发现感性体会播放课件风景图画师下面我们欣赏几幅风景图，猜猜，它属于我国哪个地区生新疆。师好，今天老师就带你们去新疆游玩圈，去看看新疆的春天。点课题新疆之春。但旅游的时间很短，路途又很遥远，所以我们需要个代步的交通工具，是什么呢大家猜猜生师我们走的是陆地旅行，所以要用汽车。现在我们就乘座大客车出行。点课件辆车缓缓开来，教师做按笛的动作。同学们发现什么问题了吗没有笛声﹒节奏律动师车的笛声坏了，需要同学们帮忙鸣笛老师手势心理变化。第三，描绘作用，主要用音乐渲染烘托画面的情绪与气氛，或加强画面中的视觉形象的情绪与节奏或用音色音响描绘画面中的自然景物......”。

6、“.....为影片的局部或整体创造特定的基调和背景气氛，包括表现影片的情节发展，成为影片结构中不可缺少的组成部分。第六，结构统作用，通过音乐的重复变化发展，加强影片艺术结构的连贯性完整性和统性。二教学目标知识与技能方面学习有关电影音乐及相关的知识，思考音乐在电影的作用，训练学生能和谐统的视唱二声部。过程与方法采用多媒体等手段，对歌曲进行教与学。运用师生互动教学手段，演绎歌曲。思想态度情感价值观对本单元所学电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。三设计思路用电影音乐哆来咪导入主题，通过电影剧情讲述历史背景，引出主题歌曲雪绒花。在实践教学过程中，多注重情感的表达，加上多媒体手段及各种节奏舞蹈和器乐的方法，把歌曲诠释得更加完美。四教学过程教学流程教学内容教师调控学生活动创作意图时间组织教学伴随着乐曲泰坦尼克号主题音乐步入课堂教师让学生感受音乐，聆听音乐有秩序地进入教室......”。

7、“.....不难看出电影与音乐是密不可分的讲解概念及主要功能。下面我们起再欣赏首乐曲，听听这是哪部影片中的音乐放课件电影音乐指为电影创作编配的音乐，是二十世纪新出现的种音乐艺术体裁。它是综合艺术电影中的个重要组成部分。通过启示性的语言让学生喜欢电影音乐，并通过实践，总结概念及功能。讲述自己知道的电影音乐通过讲述电影音乐，让每个人感受有声电影与无声电影的差别，进而更喜欢电影音乐及它的相关知识ˊ新授过程欣赏乐曲哆来咪，提问这是哪部电影的插曲它的故事情节如何学生简单讲述，老师最后总结引导学生聆听乐曲讲述剧情，引出主题，增加对歌曲学习兴趣分组讨论，然后自己讲述，更容易引起共鸣设疑，创情境，在问中学，在学中答......”。

8、“.....但是老师想问下为什么观众听到雪绒花时，内心都沸腾了古今中外的吟诗颂词，不仅仅描写表面的景物，而且托物言志，音乐同样也是用美的旋律，雅俗共赏的言语，表达了个深刻的寓意，所以，歌曲雪绒花让观众内心沸腾就是这个道理。下面，让我们起欣赏这首优美的歌曲。这首歌曲的情绪节拍指挥图式。情绪优美深情节拍拍指挥图式提出问题，让学生回答，不失时机地讲解做示范聆听歌曲后的感受回答歌曲的内在情绪寓意让学生多理解多讲述，并将这种情绪带到歌曲的演唱中ˊ过渡语歌曲雪绒花带给我们是如此美的感受，接下来让我们齐来学习下这首既优美又有震撼力的歌曲吧,教唱雪绒花，在唱歌之前，强调演唱姿态口腔打开，面带微笑，气息贯通。实行快乐歌唱教学师生互动，快乐教学，日常教学的行为体现于每课调整演唱情绪姿态气息情感，迅速溶入歌曲师生情感交流更贴近，歌唱的状态更好的体现ˊ过渡语这遍同学们虽然在演唱上没有什么，但情感的表达还不是很好，希望同学们多融入些情感......”。

9、“.....非常好包括声音感觉弹琴教唱，学生在前奏过后齐唱富于情感地演唱歌曲加强歌曲的演唱效果ˊ过渡语刚才在听雪绒花的过程中，是否注意到上校的女儿有什么变化答对，是二声部的演唱，它的作用是增加歌曲的美感，起到烘托的作用。新授过程二声部的曲谱教唱分声部让学生演唱，注重二个声部的声音统和谐，培养团结合作的精神。根据教师的手势演唱各自的声部，并聆听另声部的声音。培养和谐统的合声效果，注重团结协作的合作精神。ˊ过渡语同学们演唱得很好，感觉也很舒服，大家是否有同感歌曲演唱了这么多遍，有没有人知道它的曲式结构曲式结构带再现的单二部曲式先提问，后总结，让学生自己学习分析讨论回答培养学生分析的能力ˊ过渡语我们用中文演唱了这首优美的歌曲，下面同学们尝试下用英文来演唱歌曲，听听是种什么样的效果。学生领读，教师纠正，用英文演唱歌曲教师随时纠正不当之处部分学生领读，其余学生范读双语教学，增强学习兴趣ˊ过渡语为了更好地演绎歌曲......”。