1、“.....填空青蛙坐在看天，看到的天不过那么大。小鸟站在看天，看到的天。把课后的字写在田字格里。写字提示比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。火，作为偏旁时捺写成点米，作为偏旁时捺写成点。读词识字。读题。听老师谈话，激起兴趣。认读字卡。小组合作识记生字。练习读文。张挂教学挂图，读题。上课，我们初步读了坐井观天这篇课文。今天，我们来细读理解。出示字卡，学生认读。指导小组学习。指导读全文，读出韵味，巩固认字。二讲读课文学习第自然段。看挂图说明青蛙和小鸟各自所处的位置。学习第二三自然段。你从哪儿来呀我从天上来，飞了百多里百多里是段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大练习分角色朗读第二三自然段。学习第自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书井沿。讲解生字。井沿井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。讲读第二三自然段......”。

2、“.....朗读第四五自然段。大话是指夸张的话因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有百多里，小鸟不可能飞那么远你弄错了。天无边无际，大得很哪,无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大练习分角色朗读第四五自然段。为了天有多大的问题争论起来讲读第六七自然段。因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大练习朗读我不会弄错的。自信肯定自以为是的语气小鸟为什么笑了小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的小片天，还自以为是，不承认自己的看法有因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的看法了练习朗读你是弄错了。百多里在这里说明了什么指导学生分角色朗读第二三自然段。讲读第四五自然段。朗读第四五自然段。说大话是什么意思青蛙为什么说小鸟说大话板书井口那么大小鸟是怎么回答青蛙的板书无边无际无边无际是什么意思用来形容什么指导学生分角色朗读第四五自然段，注意哪的读音和语气哪作语气词，读轻声......”。

3、“.....青蛙为什么认为天不过井口那么大指导朗读我不会弄错的。自信肯定自以为是的语气小鸟为什么笑了小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看看呢指导朗读你是弄错了。其中的是字，表示了肯定的勿容置疑的语气四课堂小结。试着用自己的理解来说说坐井观天的含义。就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用坐井观天这个成语来形容那些目光狭小见识短浅，而又自以为是的人。这篇课文是则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们个道理站得高，才能看得远看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了还自以为是。板书设计坐井观天青蛙井底天井口大小鸟天上天无边无际课后作业回家后，给爸爸妈妈讲讲这个故事。续写故事青蛙跳出井口后„„。课后反思我要的是葫芦教学目标知识与能力学会本课十个生字和由这些生字组成的生词，会认读三个二类字。练习用每天可爱，造句。过程与方法通过看图和学文......”。

4、“.....情感态度与价值观熟读课文，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物是有联系的这科学思想的教育。教学重点学习本课生字生词理解重点词句。教学难点通过理解课文，明白那个种葫芦的人错在哪里教学方法提前让学生查找叶子的作用的资料，在理解课文时，着重让学生观察叶子的变化，知道事物之间是有联系的。学习方法资料学习法。课前教学准备学生学习听课之前查找有关叶子的作用的资料。通过各种读书形式，熟读课文，理解课文内容。教学课时两课时教学过程第课时学习环节学生活动教师活动导入新课。齐读课题。同学们，你们知道这是什么吗手拿小葫芦生说小葫芦今天，我们就学习篇与葫芦有关的课文我要的是葫芦，板书课题我要的是葫芦二运用比较，指导看图。生自己观察，小组讨论。汇报观察结果葫芦叶子小花人。叶子花果的变化。眼睛表情姿态的不同仔细听读课文。出示课文图，提出观察要求先让学生整体的观察这四幅......”。

5、“.....边想上面的两个问题。汇报观察结果图中都画了什么让学生说说葫芦发生了那些变化。说说种葫芦的人的表现有什么不同同学们观察的很仔细，那么课文是怎么描写的呢范读课文。三指导学生初读课文。学生按要求自读课文。生读课文，提出自读要求借助拼音读课文，注意难读的字和难写的字，用自己喜欢的方法记住字形。读的过程中遇上难读的句子可做记号或随时请教老师。读通课文后，标出自然段序号，并在文中找出生字词，多读几遍。四检查自读情况。认读生字词。读准字音，认清字形。多种形式朗读课文。检查字词，对有创造性的字形记忆方法要大加鼓励纠正容易读错的词语的读音运用不同形式进行朗读。第二课时学习环节学生活动教师活动复习小组内向编排表演想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指点。表演童话，评委评分主持人介绍节目，各组表演，评委评分。总结颁奖师生评价总结。颁奖最佳导演奖最佳编剧奖最佳演员奖优秀合作奖......”。

6、“.....组织小组练习表演。小组表演。总结颁奖师生评价总结。四课堂小结。有感情地朗读课文。交流自己的看法。有感情的朗读课文。总结学完这篇课文，你想对课文里的小动物说些什么板书设计酸的和甜的狐狸狡猾松鼠轻信别人的话兔子猴子聪明敢于实践课后作业正确流利有感情的朗读课文。用自己的话给爸爸妈妈讲讲这个故事。课后反思语文园地教学目标知识与能力通过朗读韵母，观察发现炮饱抱袍泡的特点。积累词语，学会填标点，能看图写几句话，能读短文。过程与方法了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。情感态度与价值观通过学习培养学习兴趣，提高朗读能力和书面口头表达能力。教学重点观察我的发现中的形声字，发现特点，学习形声字。教学难点学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。学习观察的方法，提高朗读能力和书面口头表达能力......”。

7、“.....探究发现课前教学准备本课教学相关课件。教学课时二课时教学过程第课时学习环节学生活动教师活动导入。学生认读生字词。试着说说自己的发现。出示以下几组字认读。己记纪方仿纺防发现特点。二学习我的发现。学生按要求观察图片，试读短文。认读加点字。试着说说自己的发现。练习读记。交流给这些字组词。开火车认读生字并组词。出示我的发现图片。读读，找找图片上的加点字的特点。有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。讲特点。读记。组词。出示生字卡片测读。二日积月累读读记记。自由读。和老师起做数数字对词语的游戏。生生相互做数数字对词语的游戏。说说对词语的理解，如有不理解的地方，听老师讲解。说说记住了哪些词读读记记。要求学生自由读。师生做数数字对词语的游戏。指导生生相互做数数字对词语的游戏。请生试着说说对词语的理解，如有不理解的地方，听老师讲解。说说你记住了哪些词我会填。自由朗读......”。

8、“.....试着按语气填写标点符号。练习朗读，加深对这三种句式特点的认识。我会写。自由看图，试着说说，自己看到了什么班级交流，互相听说说自己听到了什么。学生互相评价。练习有条理地把几句话连起来说，比比，看谁说得有条理。把自己说的几句话写下来。我会填。要求自由朗读，感受语气。指导学生填写标点符号。指导朗读，加深学生对这三种句式特点的认识。我会写。学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么指名说，引导学生仔细听。指导学生评价。指导学生有条理地把几句话连起来说，比比，看谁说得有条理。指导写话。五课堂小结。说说自己的收获。说说这节课你有什么收获第二课时学习环节学生活动教师活动我会读和口语交际。按要求自读故事。同桌互相读故事。小组合作分角色读读，议议你认为老爷爷应该听谁的为什么试着说说自己的办法。发表自己的看法。在老师的指导下编演故事。老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢自己读读这则故事，遇到难读的地方多读几遍......”。

9、“.....比比看，谁读得更有意思。指导分角色读故事。你还有更好的办法吗如人骑会儿如果遇到这种事，你会怎样做这个故事真有趣，我们来演演好吗听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢把你编的故事也演演。二展示台课前精心布置展示台。把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人识字交流站。学生字，有办法，课内都教教其他同学自己的卡片怎么读。找到自己的好朋友互相学习生字。自己练习读生字，每组推荐位参加班级的竟赛。评选出识字大王。学，课外集，互相交流进步大。小朋友们，欢迎来到识字交流站。组织学生进行识字交流，开展识字活动。三故事会。学生分组准备，可以个人讲，也可以几个人商量编个故事，还可以加上点动作边讲边演。在小组里讲讲，再讲给大家听。评评，谁的故事讲得最好好在哪里师生共改故事。评出故事大王以及优秀评论家。最近，我们学习了坐井观天风娃娃酸的和甜的等等故事，这些故事都告诉我们个道理做事要多动脑筋......”。