1、“.....人教版六语文上册复习,人教版高中语文教案集,人教版六年级语文期末,人教版六年级语文试卷,人教版六年级下册语文,人教版六语文上册教案,人教版六年级语文试题,人教版六上册语文计划,人教版六上册语文课件,人教版六年级语文,人教版六年级语文书,人教版六年级下语文,新人教版六年级语文,人教版语文六年级上,人教版六年级语文卷,人教版六年级语文题,人教版六年级语文网,人教版六年级语文课,六年级语文配人教版代诗，它们大多写的是自然景物。从这样些角度安排阅读材料，目的是对学生整理资料给诗歌分类给予些启发。第二个板块与诗同行，安排了朗诵诗同龄人写的诗诗话以及与读诗的体会相关的文章，也是为动手写诗开诗歌朗诵会等活动的顺利开展提供帮助。本次综合性学习要求写个简单的活动总结。活动之初最好加强计划性，把活动计划的落实与写活动总结结合起来，把活动计划的制订活动的开展计划的落实纳入活动总结中，更为科学合理。当然......”。

2、“.....使用教材的过程中，还要善于开掘教材资源。除导语课例口语交际习作交流平台外，教材中安排的资料袋阅读链接日积月累课外书屋展台台甚至插图，都是教材的有机组成部分，要把握教材各部分内容之间的有机联系，充分灵活地运用教材资源。第组单元分析编排本组课文的目的，是培养学生热爱自然的美好情操二是引导学生体会作者如何进行观察如何展开联想和想象，表达自己独特的感受三是品味优美的语言，通过背诵练笔等形式不断丰富语言的积累。围绕本组专题，口语交际习作安排了三方面的内容供选择想象自己成为大自然中的员，说和写自己想象到的内容听音响，说和写自己想到的和感受到的交流暑期生活感受。回顾拓展中的交流平台日积月累趣味语文等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。教学本组教材可用课时。其中精读课文课时，略读课文课时......”。

3、“.....习作课时，回顾拓展课时。山中访友知识与能力目标有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。掌握本课个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。二方法与过程目标学习作者善于运用比喻拟人想象等手法来抒发情感的方法。三情感态度和价值观目标感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然亲近自然的美好情感。四课前准备多媒体课件古桥的图片录有风声雨声鸟叫声溪流声等声响的课件。五教学时间课时六教学过程第课时创设悬念，揭示课题同学们平时都有哪些朋友会去探访你的好朋友吗人教版语文六年级上册教案集,版语文六年级上册教案集,文六年级上册教案集,年级上册教案集,上册教案集,教案集,六年级上册语文人教版,人教版六语文上册复习,人教版高中语文教案集,人教版六年级语文期末,人教版六年级语文试卷,人教版六年级下册语文,人教版六语文上册教案,人教版六年级语文试题,人教版六上册语文计划,人教版六上册语文课件,人教版六年级语文......”。

4、“.....人教版六年级下语文,新人教版六年级语文,人教版语文六年级上,人教版六年级语文卷,人教版六年级语文题,人教版六年级语文网,人教版六年级语文课,六年级语文配人教版今天我们起来学篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢出示课题山中访友，学生读题。让我们跟随作者起探访他的好朋友。二读通课文，掌握字词初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容三学习出门，感受心情作者轻装上路，读读课文的二自然段，感受他当时的心情。心情好高兴你从什么地方可以看出作者当时心情很好出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽,自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。理解与微风撞了个满怀的写法及所包含的韵味......”。

5、“.....不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏条幽径，独自去访问我的朋友。读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情满怀是什么意思与上句的满怀意思样吗平时还可以说什么东西是满怀的用满怀练习说话。带着满怀的好心情朗读这句话。四再读课文，捕获感知作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的交流讨论。友好的他们是真朋挚友作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流他们之间感情很真挚„„五精读课文，感悟深情请同学们再次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。交流同学们划出的句子。那座古桥，是。教师将学生述说过程中引用的好词佳句板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开......”。

6、“.....更加生动感人。三小组交流教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组艺术品欣赏组艺术欣赏活动组等。组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。每组推荐名代表,全班交流,提出修改建议。四指导选材教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如回顾六文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武雄壮等。五学生撰写习作,教师巡回指导六修改习作教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,修剪枝叶甚至重起炉灶。七赏析评改学生修改完毕后,可以读读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。教师选择少量习作展示点评。回顾拓展八交流平台读交流平台的内容,明白要求在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。二找出课文中写联想和想象的句段......”。

7、“.....找出有关的句段,并读读。读后体会这些句子,说说这样写的好处。同桌互相说全班交流。月光曲中的联想和想象的句段把月光曲那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的月光曲,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。蒙娜丽莎之约文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。人教版语文六年级上册教案集,版语文六年级上册教案集,文六年级上册教案集,年级上册教案集,上册教案集,教案集,六年级上册语文人教版,人教版六语文上册复习,人教版高中语文教案集,人教版六年级语文期末,人教版六年级语文试卷,人教版六年级下册语文,人教版六语文上册教案......”。

8、“.....人教版六上册语文计划,人教版六上册语文课件,人教版六年级语文,人教版六年级语文书,人教版六年级下语文,新人教版六年级语文,人教版语文六年级上,人教版六年级语文卷,人教版六年级语文题,人教版六年级语文网,人教版六年级语文课,六年级语文配人教版让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。人教版语文六年级上册教案集,版语文六年级上册教案集,文六年级上册教案集,年级上册教案集,上册教案集,教案集,六年级上册语文人教版,人教版六语文上册复习,人教版高中语文教案集,人教版六年级语文期末,人教版六年级语文试卷,人教版六年级下册语文,人教版六语文上册教案,人教版六年级语文试题,人教版六上册语文计划,人教版六上册语文课件,人教版六年级语文,人教版六年级语文书,人教版六年级下语文,新人教版六年级语文,人教版语文六年级上,人教版六年级语文卷,人教版六年级语文题,人教版六年级语文网,人教版六年级语文课......”。

9、“.....举些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。三教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。小组说,集体交流根据学生的发言总结学生的成功做法,推广些课外学习语文的好习惯。有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用采蜜本摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。日积月累学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。二自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。三让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处......”。