1、“.....在游戏中思考，在生活中运用。注重学生的实践操作活动。体现数学学习的个性化要求。教学中注意张扬学生的个性，促进学生思维的开放，鼓劲学生按照自己的思考方式去实践，去应用。教学目标知识与能力通过直观演示和实践操作，使学生初步理解上下，前后基本含义，会用上下，前后描述物体的相对位置，培养学生的上下空间观念。过程与方法让学生经历确定上下，前后位置关系的实践操作活动过程，初步感受上下，前后方位的相对性。情感态度价值观通过实践操作活动，初步培养学生按定顺序进行观察的习惯，同时获得积极的情感体验。教学板块教学上下。谈话引入从夸奖小朋友个个都聪明开始。引入提问眼睛的下面是什么嘴巴的上面是什么注意答案的多样性二探究新知举出生活中有上下的例子。观察课本第页的主题图画面，体会上下含义。说说，填填。教师注意学生语言的准确性。简单应用。出示红绿灯上红中黄下绿让学生说位置，说意义。做做第题。二教学前后。观察讨论......”。

2、“.....表达交流注意学生表达的合理性和完整性三解决问题，亲身体验前后的相对性排队游戏请名同学按顺序排好队。让学生来说说前与后向后转后再说说前与后。思考这是为什么做做第题说说。猜猜。个小朋友排成排，号的前面是号，后面是号，号在号的后面。四趣味应用，培养思维的灵活性观察周围情况，用上下，前后说明问题。趣味测试小明的前面是小英，小英的前面是小明，两人怎么站小明的后面是小英，小英的后面也是小明，两人又怎么站三综合运用说说教室里物品的上下关系。说说家里物品放着时的上下关系。猜猜。红黄蓝白块积木，它们放的位置是红的在蓝的上面，黄的在蓝的下面，白的在蓝和黄的中间。四块积木怎么放小结，激励。第二课时教学内容左右，做做，生活中的数。教学理念充分尊重学生的个性心理需要......”。

3、“.....使数学学习活动始终在个愉快和谐探究和成功的氛围之中。注重学生的探究和自主操作活动。自主性的操作活动有别于机械性的操作活动。前者努力让学生发挥学习的主动性，关注活动亲历性，体现思维的广阔性。重视数学知识的应用性。根据学生的特点和教学的内容，教学中努力体现要学习中应用，在应用中学习，让数学教学的应用味和数学味有机地结合起来。二教学目标知识与能力通过直观演示和实践操作，使学生初步理解左右的基本含义，会用左右描述物体的相对位置，培养学生左右的空间观念。过程与方法让学生经历确定左右位置关系的实践活动过程，初步感受左右方位的相对性。情感态度价值观通过操作演习等探究活动，让学生体验学习数学的快乐情感，增强学习数学的乐趣。三教学板块活动左右手，感知自身左与右举手游戏感知左手与右手。结合具体教学内容，要求学生举左手，讲讲左手的用处要求学生举右手，讲讲右手的用处。寻找左右体验自身的左与右......”。

4、“.....如左手左耳朵左腿右手右腿„„协同活动感知人体中的左右部位，训练反应的灵活性。如听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸住左耳，右手摸住右耳左手抓住右耳，右手抓住左耳。二认真玩学具，理解左边和右边摆摆。将铅笔橡皮小刀三角尺文具盒五件学具按你喜欢的顺序摆成排，同桌比较下，说说有什么不同数数。从左往右数，小刀是第几橡皮呢从右往左数，小刀是第几橡皮呢同个东西，按左右不同的方向去数，顺序和结果可能会有不同。说说。将摆好的五件学具，先说给同桌听，再上台实物投影演示，说给大家听最左边的是什么最右边的是什么谁放在最中间三体验相对性，增强应用意识找找，画画。出示条街的个门牌号，。小英家的门牌号在左往右数时的第六个，那么小英家的门牌号是几号从右往左数又是第几小明家的门牌号与小英家的相隔两个，小明家的门牌号可能是几号想想，说说。面对黑板......”。

5、“.....比比。全体同学起立，按要求向左转或向右转，比比谁的动作正确按要求踏步左右左，左右左„„步调致力量大。四生活中的数第页第三课时教学内容位置，做做，第题。教学目标知识与能力使学生能够在具体情境中根据行列确定物体的位置，并能在教师的指导下从日常生活中发现并提出有关位置的简单数学问题。过程与方法在对物体位置关系探索的过程中，使学生体验到观察要有序，表达要有条理。情感态度价值观在合作与交流的过程中，培养学生对周围环境与数学有关的事物产生好奇心和求知欲，感受数学与日常生活的联系，增强学生的数学应用意识。教学板块情境操作，初步感知位置摆动物图片小注意方法的多样性练习师这类的题目很多，同时也是个难点，谁愿意再给大家出几道这类题学生出题，大家回答。二分小组活动谈话明确要求。师刚才我们起进行了加法的有关练习，这单元我们还学习了减法，减法这部分和加法有些相似，怎样总结呢我们把这个任务交给小朋友们自己完成......”。

6、“.....请你们把表填写完整，各个小组四个小朋友合作完成。小组活动。教师巡视。每个同学写两道以内两位数减整十数两位数减位数的减法算式。再把这些算式分分类，按类填表。再把这些算式算算。交流汇报。谁愿意把你们的合作结果让大家分享下选几组的作业评评三小结。本节课，我们大家起回忆了以内的加法和减法板书课题。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。课本上有这样组题第题考考大家，请直接写在书上。比比谁做得又对又快。四作业第页的第题。第十四课时教学内容练习课练习十四教学目标熟练地掌握以内整十数加减整十数与两位数加减位数和整十数的计算方法，巩固其计算方法。并能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养分析推理能力。教学过程表格式计算。第题。先计算组加法算式的和。总结计算方法完成表格式计算。反馈交流。第题同第题。二式题计算。第题先让学生完成，然后反馈交流。第题。同时开始计算。计录每人所用的时间。评比正确率。三问题的解决。文字题......”。

7、“.....先解决第个问题。突出问题的提出，培养学生问题意识。选择二个问题解答。交流。重点对比多比少问题作适当的比较。第题同上。四思考题。解题思路是根据确定的和选择两个加数。给学生讲清楚题目要求。根据两人得分数选择两个加数的小动物。机动考试课时。第七单元认识时间单元教学目标使学生会读写几时几分。使学生知道小时分。培养学生珍惜时间的意识和习惯。单元教学时间认识时间课时，实践活动课时。第课时教学目标知识与能力使学生会读写几时几分使学生知道小时分。过程与方法让学生经历观察操作猜测思考讨论等活动，初步培养学生的观察能力动手操作能力和合作意识。情感态度价值观初步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学过程创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。二利用钟表模型......”。

8、“.....并完成下表。钟面上共有大格大格有小格共有小格让学生观察推理分针从刻度走到刻度„„各走了几小格，各是多少分。每大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。同桌起拨拨，引导学生观察时钟走大格，分针走了几小格，从而得出小时分。三加强观察实践探究几时几分。让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法先看时针，确定是几时多再看分针，可以用分分数的方法确定是几分。让学生观察般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用分分顺数或倒数的方法读出是几分。四读读拨拨初步实践应用完成做做。同桌起拨拨，每天上学放学时间。小组起拨拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。第二课时教学目标知识与能力通过活动进步认识时间，正确读写几时几分。过程与方法引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程......”。

9、“.....情态态度与价值观进步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。教学过程谈话导入。通过师生谈话，引出今天的活动主题是我的天。二活动展开。让学生制作自己天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用几时几分的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。小组内交流各自的天作息时间安排。班内展示评议。我说我拨形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。我拨你说形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分。我说你拨形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。提高性练习。教师拨钟面让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。调整完善自己的作息时间表。三活动延伸。交流收集到的有关时间方面的数学素材如火车票汽车票飞机票，工厂商店作息时间表等等挖掘生活中的数学启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子......”。