1、“.....挑战权威或赞扬孔子‚知之为知之，不知为不知，是知也练习有感情背诵课文。以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好稍做表演准备向学生推荐阅读女娲补天夸父逐日等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。板书设计人惟弈秋之为听学弈贵在专心另人思援弓缴而射之儿日始出近日中远另儿日初出远日中近大胆质疑两小儿辩日儿远大近小另儿远凉近热实事求是教学反思第课匆匆教材解读匆匆文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时惜时的深长感喟。这篇文章很注意修辞，文中第自然段用长短致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物又用组长短不，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。教学目标学会本课个生字，正确读写词语饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸。熟练地入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段......”。

2、“.....唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。感受课文的语言美，领悟作者细致描写多用比喻的方法。教学重点了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。积累语言。教学难点抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学准备朱自清简介及朱自清作品。惜时伤时的古代诗词文章名言警句。多媒体课件。教学时间课时。第课时教学目标学会本课个生字，正确读写词语饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸。熟练地入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。感受课文的语言美，领悟作者细致描写多用比喻的方法。教学重点了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。积累语言。教学难点抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学过程问题导入，初步感受。出示问题凭直觉，你认为你的生能活多少天让学生大胆猜想。估算下，按岁计算......”。

3、“.....你有什么感受用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识，从而让学生感受到时间匆匆，为下面学习文章打下基础。二自由朗读，读通课文。出示读书要求自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读。学生自由朗读指名接读课文教师和学生评价。这篇文章告诉我们什么让学生把握整篇文章的内容，从整体上了解。教师指导问号的读法。大家看‚我们的日子为什么去不复‛教师范读，学生练习。因为这篇文章中的问句比较多，教师在这里引导学生读好个问句，其他句子学生也会受到启发，从而能读得更好。三默读课文，个性感悟，交流感受。出示读书要求默读课文，看能不能读懂文中的每个自然段。边读边随着作者的描写，想像文中描写的画面。学生默读课文读完以后，说说每个自然段的意思。你想像到了什么说说自己读文章以后的感受。四自由读课文，找出印象最深的句子，提出问题。出示要求自由读课文，看能不能读懂文中的每个句子每个词语每个标点符号......”。

4、“.....学生默读课文。五小组交流，解决问题，揣摩朗读。出示要求不懂的地方通过相互交流能不能弄懂。找出了哪些印象深的句子，设计如何读才能把这些句子读好。组长记录小组内解决不了的问题。小组内互相交流。六全班交流，指导朗读，体会情感。你们小组画了哪些句子从这些句子中读出了什么能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。学生汇报。教师出示自己的照片婴儿少年青年现在，讲述自己的故事，让学生体验时间的流逝。鼓励学生讲出自己和时间有关系的些故事。学生讲述自己的生活体验。用身边的人和事，调动学生自己的生活积累，对时间匆匆可以感触更深。怎样才能读好这些句子呢除了想像作者当时的心情，还要加进我们自己的感受。下面同学们再读读。自由读，指名读，老师指导朗读‚洗手的时候，日子从水盆里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去默默时，便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过......”。

5、“.....这算又溜走了日我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。‛这段应该怎样读呢联系学生的生活实际，从学生的感受入手，指导朗读。体会作者的内心感受。从这些句子中，我们想像到了什么作者当时有什么样的感受呢出示作者简介，加深学生的感受。自由朗读作者简介。交流读了作者简介以后的感受。第二课时教学目标熟练地入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。感受课文的语言美，领悟作者细致描写多用比喻的方法。教学重点了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。积累语言。教学难点抓住重点句段，体会作者表达的思营养自助餐比班级日餐更能发挥学生的自主性。在开餐的第天，我就看到了学生根据自己的需求，寻找到了各种美味佳肴。他们能把项项语文知识都起了美妙的名字生字词金丝蜜枣词语接龙烤羊肉串加标点符号青豆炒虾仁修改病句红烧鲫鱼阅读短文啃羊蝎子写小片段什锦火锅学生的自助餐的品味齐全，味道各不相同......”。

6、“.....给我批改作业带来了很多的困难。因为自助是学生根据自己的需求复习的，内容不致，老师没有统的答案标准，但是学生的每道菜，我都认真品尝，并且看到营养过剩的，我加上批注建议他适当减量，需要增加营养的学生，我给他提个建议性的食谱，供他参考。例如苗刚同学，每天都写两三篇的短文分析，看到他把短文工整的抄下来，再写出问题的答案，这样会增加他的负担，但是又不愿意打击他的积极性。因此，我微笑地对他说你天天啃这么多羊蝎子会上火的，应该加些青菜呀。他满意地接受了我的建议，改变了复习方法。还有个学习较懒的男生，他每天只写几个生字词。我发现了找他进行了谈心，我用开玩笑的口气对他说你天天只吃金丝蜜枣，这么甜的食物，吃多了可会得糖尿病的呦，个人要健康成长就要营养均衡，你能不能试着做几道更符合自己口味的菜呀他高兴地接过餐本说老师，我明白了，我会改进的，我定争取当最佳营养配餐师。真没想到这个学生在评比中，两次都获得了这个称号，而且在期末考试中他的语基只减了分......”。

7、“.....没压力，学习兴趣极浓。营养自助餐使学生的自知之明的能力和学习的自觉性有了很大的提高。虽然是轻轻松松的复习，游戏式的写作业，但是学习成绩有了很大的提高。期末考试结束了，我班成绩获优秀的有人，占全班的，良好的有人，占全班的，只有人成绩是合格。语文基础知识全对的有人，阅读分析全对的有人，类作文的有人，二类作文的有人。比同年级班的成绩有了明显的提高。五几点启示复习要符合学生的需求通过这样的活动，我深深的体会到语文教学模式的改革势在必行，但是语文的复习形式更是必改无疑的。由于平时教学中学生接受的学习的机会不均匀，出现了知识上的差异，学生的自我监控的能力也是不平衡的。教师要尽量协调好学生的自我学习系统中的各种因素的作用。帮助学生选择最佳的复习会最经济最有效。学生喜欢自主学习这项活动不但调动了学生的自主学习的积极性，而且师生关系更加融洽了。课间时，学生经常拿着自助餐追着让我品尝他们的菜味道如何王乐同学在日记中写道自助餐使我的学习更充实了，学习更有主动权了......”。

8、“.....但是我们能轻轻松松地学到许多知识，我希望北京市的小学都能开展起来，我们小学生喜欢知识的自助餐。原来班里最懒的那个男生也兴奋地说每当我写完道‚菜‛时，心里十分高兴，比吃了肉都香，写了还想写，就好象吃不够样。班长崔超同学在日记中编写了首儿歌赞自助自助餐，就是好。这种高招真难找。长知识，补漏洞，学习负担不在重。你创新，我有招，成绩不断在提高。色又香，味道好，知识大餐随意挑。既卫生，又营养，全班同学拍手笑。改变复习方法，在于教师教育观念的转变。教师是学生在学习中的参与者引导者。但是如果教师停留在过去的教学模式中走不出来，切都按照老框框要求学生，就会限制学生自主学习能力的形成，是不符合学生的学习差异的现状的。因此，要改变学生现有的学习态度学习状况，那么教师首先要改变自己的教学观念教学方法教学目的。切要从学生的需要出发，才能收到今天的教是为了明天的不教。最后，我认为自助餐能搬进复习课，是否也能搬进对学生各种教育教学之中呢学生是活生生的人......”。

9、“.....那么对学生进行教育也应该是因材而宜，因个性差异而施方法，才能使每个学生都有所得有所悟有所进有所长。新世纪的教师应该做到切为了孩子，为了切孩子，为了孩子的切。第单元人生感悟教材解读生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本单元选编的篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。编排这组课文的目的，是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强预感三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。本组导语点出了‚人生感悟‛的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发......”。