1、“.....小声自由读课文，边读边想课文写了什么四读选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。在小组长的带领下，学生自学课文。教师巡回指导检查自学情况板书生字在自学生字时，你有哪些困难在字音字型字义等方面的困难在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们师生共同解决困难，教师相机指导理解开心本正经揪掉合拢，可让学生做做相应的动作，重点理解合拢。指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确流利。课文主要写了什么并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生可前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较观察，蒲公英是什么样子的花是什么颜色的有什么不同之处。教师简单介绍蒲公英别名黄花地丁婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如蒲傍，识字要与词语的学习结合。四回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识......”。

2、“.....第二课时研读课文，体会情感第自然段为什么草地会是金黄色的找出有关的句子读读，说说自己的理解。看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读读句子。第二自然段同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。指名两位学生上台像他们这样玩玩，名学生上台帮忙读读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。师生评评，相机理解本正经使劲假装几个词语。再指导读第二自然段，请两位学生上台演演，生帮忙读。起来玩玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。起在读读本段最后句，理解引人注目词。第三自然段指名生朗读，看看你发现了什么自由说。出示填空题蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵，是，草地是。中午，花朵，是，草地是。傍晚，花朵，是，草地是。同桌互相说说。指名说说，加上动作说说，不看提示说说。齐读本段。第四自然段齐读最后个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法理解最后句话，为什么起起床，起睡觉二小结学了这篇课文......”。

3、“.....听写与基础训练练习。板书设计金色的草地蒲公英本正经揪掉草地许许多多金色开心爬天都峰知识与技能目标认识陡链等个生字。会写爬峰等个生字。正确流利有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。了解课文的主要内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。过程与方法能过课件感受天都峰的又高又陡，双而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动通过朗读学习并讨论了解爬山的过程是，培养战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，善于互相学习，互相鼓励，共同进步。情感态度价值观懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难奋发向上的品格。教学重点了解课文的主要内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。课前准备生字卡片。教学挂图。课件第课时以旧引新，扣题导入记得二年级时我们学过篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑段自己最喜欢的课文来背给大家听今天......”。

4、“.....谁愿意来介绍下你收集的天都峰图片资料板书天都峰这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了他们又是怎样爬上去的呢板书爬自读课文，学习生字带着问题听教师范读课文，了解课文大意。选择自己喜欢的方式朗读课文，如自由朗读圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。自学生字，读准字音，想办法记住字形。检查生字词自学情况。小组内拿出生字词语卡片，互相认读正音。全班开火车赛读，比比哪组读得既响亮又准确。小组交流各自学习生字巧记字形的方法。通读课文，感知大意指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级石头台阶。仰望抬头望。攀着抓着铁链向上爬。心颤心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背结合看图理解，天都峰最险处。它是道长十几米，宽不过米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。按爬山前爬山时爬山后的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每部分的主要内容，疏通课文大意。指导写字，掌握笔顺教师范写辫字......”。

5、“.....学生描遍临遍。指导学生观察书写其余生字。布置作业正确较流利地朗读课文。抄写本课生字词。把课文第段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读读背背。第二课时紧扣课题，承前启后作者写爬天都峰，为什么要用爬而不用登字讨论后使学生明白因为天都峰高而陡，用爬更能准确反映出登山的费力艰难。出示天都峰的多媒体画面读第二自然段，边读边想象，把文中的哪些句子教师相机出示以下句子让学生谈感受不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。谢谢,查理显得彬彬有礼。当然可以。查理虽然调皮，但说话是算数的。整整个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。杰西，我会做个好汉。教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实实信了，变得有上进心了，自信了。五探究查理变化的原因，评价文中人物引导谈话查理为什么会有这么大的变化呢你觉得查理的变化和哪些人有关呢跟自己杰西罗伯特先生以及镇上的人有关。你对故事中的这些人物有什么看法学生自由说说对这些人物的看法......”。

6、“.....体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。六练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。七拓展练习读完了这个故事，你有什么感想先说说，再写写。镇上的人后来会怎么评价查理呢请你发挥想象，写出人们对查理的评价。语文园地八学习目标能发现式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累式词语和成语。读背三字经节选，大致了解意思。猜字迷，激发学生学习汉字的兴趣。启发学生善于发现别人的长外，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。通过自由表达，锻炼学生的习作能力。课前准备教师准备数本不同版本的三字经。学生带字典或词典。学生搜集了谜。第课时口语交际谈话引题。教师结合本课堂上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的次夸奖以及当时的感受。教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。讨论明法......”。

7、“.....引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸夸组里的同学。注意小组里的每个学生都要夸奖同学，每个同学也都要被夸奖到。全班交流。各小组推荐名代表在全班说。师生评议。评议要点要用具体的事情要实事求是要真诚热情。对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。填写成长卡成长卡上分四栏教师说家长说同学说自己说。同学间交换填后两项。第二课时习作谈话导入教师引导学生回顾交流下这学期来自己的习作写了些什么。教师对学生的习作态度习作成绩充分肯定表扬。交流拓展最的，你有哪些很想和别人说说的人事景或物都可以，不受任何限制。范例引路。请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说说，要把内容说清楚。引导其他学生讨论哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的哪些地方还没说清楚......”。

8、“.....引导学生掌握般方法。学生自选内容进行习作。选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。第三课时评议作文教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。建议学生把这学期的习作整理下，也可以再修改，誊抄下，保存起来。二我的发现出示我的发现中的列出的词语。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。指名读词语，纠正读音。互相交流你发现了什么这些词语都是式。这种形容词的重叠式，般表示程度加深或带有种感情色彩。指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。拓展积累。你还能举出这样的词语吗小组合作照样子写词语，看哪组写得多。投影展示，并朗读。请学生从大家举出的式词语，选择自己喜欢的抄下来。三读读背背请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。指名试读。教师根据学生读的情况进行范读和指导......”。

9、“.....请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论下，教师也可稍做指点。自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。四课外扩展有条件的，再找三字经读读，以后背给大家听。第四课时读读记记自读读读记记中的词语，读准带拼音的字的字音。同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。分类记忆这些词语。二趣味语文猜字谜仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么吗是口字说说，你是怎么想出来的请同学们在搜集的字谜中，选个让大家猜猜。试着编个字谜。编合作编均可。交流，并评选星级字谜。根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级四星级五星级字谜。我们的民族小学学习目标认识坝傣等个生字。会写坪坝等个字。能正确读写坪坝穿戴打扮等个词语。正确流利有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片文字资料......”。