1、“.....以丛草为指自己身体让样高聚精会神仔细看把当作代山林愉快满足译我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台样高聚精会神地仔细看，把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中游玩般，感到愉快而满足。日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有有天看见相斗观看它们兴致忽然庞然大物,拔山倒树而来，盖癞虾蟆，舌很大推倒压倒原来是只吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉伸出全被幼小正呀然惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之惊怕心神安定捉住抽打几驱赶它别院别的院子译有天，我看见两只小虫在草间相斗，便蹲下身来观看它们，兴致正浓，忽然有个很大很大的“野兽”，推倒了山压倒了树而来，原来是只癞蛤蟆，舌头伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。•概括这三件趣事......”。

2、“.....为什么•选择最喜欢的个小故事创造性•复述你得到了那些启示你有什么感受知内容品读说“趣”品读说趣•三件趣事•第件观蚊成鹤•第二件神游山林•第三件鞭打蛤蟆•四幅图画群鹤舞空青云白鹤•神游山林鞭打蛤蟆•总领全文，•围绕着“物外之趣”回忆。•“乐趣”只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。创造性复述•三件趣事可否调换位置，为什么•不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的•选择最喜欢的个小故事创造性复述•可以变换文中的第人称，如文中的小动物童年沈复的朋友长辈等，讲述可稳获文中的个小故事。板书设计物外之趣总写分写想像联想丰富自然景物想象景物物外之趣夏蚊成雷草丛虫蚊二虫蛤蟆群鹤舞空森林野兽庞然大物大快人心怡然自得怡然称快观察敏锐仔细文言文和现代文不同特点文言文多是单音词，大多时候个字就是个词。现代汉语是双音词......”。

3、“.....名词和动词之间不译代词，它，指蚊子代词，它，指蛤蟆文言文和现代文不同特点文言文和现代文有不同的人称区别第人称，普通的人称“余”“吾”，皇帝就可以称“朕”“寡人”第二人称有“尔”语言是随着时代的发展而不断变化的，它的变化还表现在词义的变化上。“或千或百”的“或”不是“或者”的意思，而是“有时”本文里“强”不念而读ā,同“僵”，这就叫通假字，个词用读音相通或相近的字来代替，也叫古音通假。文言文和现代文不同特点文言文的句式的不同“舞于空中”就是“于空中舞”“留蚊于素帐中”就是“于素帐中留蚊”“徐喷以烟”就是“以烟徐喷”成语。今天还在使用的成语就是直接来自文言文的现成语汇，这些成语言简意赅，表现力很强，它们是语言中的精华。“明察秋毫”“庞然大物”语言积累归纳训练•梳理整理，积累语言材料。•同音字音同形不同的字•砾唳鹤壑向项•同义词义同字不同的字•察观视见唳鸣素白•多义词字同义不同的字•观昂首观之作青云白鹤观•看景象......”。

4、“.....看清观察•神定神细视神游其中•精神，注意力感受想象•时余忆童稚时故时有物外之趣•时候经常•以徐喷以烟以丛草为林•用把承上•字同义不同的字•之故时有物外之趣项为之强•的代指“昂首观之”•为项为之强以丛草为林•因为当作•舌吐而二虫尽为所吞•被•意义相对相反的字词•藐小之物庞然大物凹凸承上•成语•明察秋毫比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。•庞然大物外表上庞大的东西。•怡然自得形容安适愉快而满足的样子。•夏蚊成雷夏夜里蚊群嗡嗡的叫声向闷雷。•通假字•项为之强“强”通“僵”，僵硬。承上•特殊句式•判断句忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖癩虾蟆•“盖”表判断•省略句蹲其身，使与台齐•“使”后省略宾语“之”•被动句舌吐而二虫尽为所吞•“为”在这句话中解释为“被”项为之强果如鹤唳云端以丛草为林兴正浓方出神驱之别院明察秋毫怡然自得庞然大物⑩夏蚊成雷脖子颈项果真树林兴趣正赶驱逐连极细小之物也看得清二楚，表现视力极佳。形容安适愉快而满足的样子......”。

5、“.....形容极大极大的动物。蚊群发出雷鸣般的叫声。拓展训练见藐小之物之心之所向使之冲烟而飞鸣助词，的助词，名词和动词之间不译代词，它，指蚊子以虫蚁为兽为为之怡然称快舌吐而二虫尽为所吞，作为当作，介词，因为，被其必细察其纹理蹲其身代词，它的代词，指自己观做青云白鹤观昂首观之景象看把用以以丛草为林徐喷以烟故时有物外之趣徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，做青云白鹤观以丛草为林神游其中，怡然自得舌吐而二虫尽为所吞故，所以时，时常以，用之，它们观，景观以，把为，作为其中，它们中间为，被导入激趣李白有诗云郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。“竹马”是什么意思小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。文言文导学文言文是古代的书面语体。特点简洁典雅。意义继承文化了解历史丰富语言。文言文学法指导读读准字音节奏停顿。能流利北背诵译能从词语入手......”。

6、“.....析分析课文分层次知内容探主旨品名句。积积累成语名句名段。拓拓展迁移相关名篇名句。走进作者沈复名沈复字三白，号梅逸。时清代地江苏苏州人评散文家。工诗画散文。作浮生六记作品简介浮生六记部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。浮生六记共六卷闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道。有英法德俄等多种译本。童趣节选自浮生六记•闲情记趣。朗读感“趣”读准字音童稚藐小项为之强鹤唳云端怡然称快凹凸土砾壑庞然大物癞虾蟆ǎāāū朗读感“趣”读准节奏•能张目对日•昂首观之，项为之强•使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观•心之所向，则或千或百果然鹤也•见二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖癞虾蟆放声读，读好停顿，读出韵味。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。见藐小之物必细察其纹理......”。

7、“.....私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。果如鹤立云端，为之怡然称快。蹲其身，使与台齐。见二虫斗草间。盖癞蛤蟆。作青云白鹤观。作青云白鹤观。果如鹤立云端，为之怡然称快。蹲其身，使与台齐。见二虫斗草间。盖癞蛤蟆。译读感“趣”•文言文翻译的方法•增加字解释法把单音节变成双音节•删虚词不译法无实际意义的字词不译•调句式调整法用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序•换换字解释法词义发生变化的词语•补省略补充法补出省略成分•直不变直译法专用名词人名地名官名时间及现代文中仍沿用的单音节词不变余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。我回忆时候童年看见看得清最细微的东西睁大眼睛直视太阳细小的事物定仔细观察它的所以时常事物之外的乐趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，我回忆童年睁开直视明察秋毫物外之趣。指超出事物本身的乐趣见藐小之物必细察其纹理，故时有细小定仔细观察它的纹理因此......”。

8、“.....能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，只要见到细小的东西定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞夏天发出雷鸣般声响暗自暗暗比于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也抬头脖子因为“强”通“僵”僵硬白色昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，果然像鸣叫在此高兴得连声叫好在心理想那成千上百变成鹤徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳于云端，为之怡然称快。慢慢地用让冒叫当作景象译夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心理这么想，眼前果真出现了千百只鹤抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象来欣赏，果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲地方杂草丛生林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，石块土块突出山丘低陷山沟神游其中，怡然自得。其身，使与台齐定神细视......”。

9、“.....在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台样高聚精会神地仔细看，把丛草当作树察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞夏天发出雷鸣般声响暗自暗暗比于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也抬头脖子因为“强”通“僵”僵硬白色昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，果然像鸣叫在此高兴得连声叫好在心理想那成千上百变成鹤徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳于云端，为之怡然称快。慢慢地用让冒叫当作景象译夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心理这么想，眼前果真出现了千百只鹤抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象来欣赏，果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲地方杂草丛生林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑......”。