1、“.....谨小慎微对琐细的事情过分小心谨慎,以致流于畏缩。如雷贯耳像雷声穿过耳朵样,形容人的名声很大。须臾极短的时间片刻。钟情感情专注多指爱情。洪荒混沌蒙昧的状态,借指太古时代。积名句我从白头的巴颜喀拉走下。白头的雪豹默默卧在鹰的城堡,目送我走向远方。他们说我是巨人般躺倒的河床。他们说我是巨人般屹立的河床。是眩晕的飓风。是纵的河床。是横的河床。是总谱的主旋律。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标分析诗歌意象,把握思想感情诗人笔下的河床有何特点试从地域外在形态内在性格三方面分析。提示角度诗句特点地域我从白头的巴颜喀拉走下点明起源外在形态他们说我是巨人般躺倒的河床。他们说我是巨人般屹立的河床宽广浩荡我须臾不停地向东方大海排泻我那不竭的精力有时滋润我刺肤文身......”。

2、“.....像奏着迎神的喇叭,登上了我的胸脯。轮子跳动在我鼓囊囊的肌块坚实宽厚我拓荒千里雄性美我把龙的形象重新推上世界的前台富有使命感我在每个瞬间都同时看到你们博爱首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏如何理解“河床”这形象提示在诗中,“河床”有各式各样的形象,这些形象特征既是河床的,又是远远大于河床的。诗人渗进了不屈不挠的人类精神,但这不屈不挠的人类精神载体,又可以被看作是英雄的象征先驱者的象征,也可以说是个文化丰厚沉着自信的民族的象征。总之,诗人通过河床这个象征物,把景物与情感道德意志等内容凝聚在起。首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏目标二赏析语言,把握诗歌艺术特色诗中用了多种人称,“我”“他们”“他”“她”“你们”,分别指代什么各有什么作用提示人称指代作用我河床诗人用第人称的口吻为河床代言,消弭了河床与读者之间的隔膜他们唐古特车夫......”。

3、“.....更具客观性和可信性他兀鹰这里把动物都拟人化了,使之更加形象她母狼你们指黄河象表达诗人对消失了的物种的种亲切缅怀之情指人类把河床与人类并举,有种不分你我的和谐感,使读者更能进入诗歌的意境,感同身受首页新知导学重难探究读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏品读诗歌,光间晃动的细流就是传说中的黄河了。唯美中不能让人有任何的欣喜,支离破碎,像苍老的肌肤,瘦弱得可以看见皮下骨骼的形状。组织窒息衰亡,淤积的血管,贫瘠如同病灶,蔓延,难以治愈。似乎千年风华陷入了朝的冰冷。首页新知导学重难探究读写拓展河道上的寂寞犹如这荒老的蓬蒿,看不到原有的踪迹。阳光的色调温暖,只是那形状令人心寒。北方的风很浊,里面夹着塞北的黄沙。夕阳与这河道是如此相称,个将陷入夜幕,个将面临干燥与冰冷。三千年前,流域内的游牧居民为了保护河岸的草甸,他们经常挥舞着弯刀与异族厮杀。白刃锋利,瞬时间尸横遍野,胜利者用血祭奠英雄,而不休的征战中,直到死的人越来越多,葬礼变得越来越简单......”。

4、“.....冷月照在交横僵硬的尸首上,个女子在狼烟弥漫的山坡上,高唱诗经中的那首叫作君子于役的歌,于是多种的血液融在起,无法分离。渗进黄沙,变成黄土,冰冷的沙,有了身体的温度。首页新知导学重难探究读写拓展历史的忧伤没有眼泪,只有淌血。岁月的推演变化中,冲淡了正在发生的悲剧的效果。用代代人的心理之差,直接戳破心房,警告粗心的人类。岁月不会抚平种伤痛,只是人们善于自作多情,天又天叠加着原谅着自己的错误。终于河流太细,无力支撑那诗中的气势,意象坍塌,堆砌在心中许多零碎的惆怅,壮美的记忆,空虚的想象。没有了声的赞美,而先前的文人骚客,大多只是趋炎附势之徒,游走于名山大川,无病呻吟,故作姿态。当耳边响起冼星海谱写的黄河大合唱时我不禁为之流泪。响亮的船工号子,响彻在寂静干枯的河滩上,我在唱,和着西风,黄河却已静默,声音凄凉,两个人在啜泣。在赞美声中,容颜褪去,遗落在寂寞的黄昏中。在她的身上依稀可以找到作为种文化象征的实体,那静躺在河床上的厚厚的黄沙,以及沙上的水的痕迹,壮阔的蔓延,浩瀚的气势......”。

5、“.....用水润泽隔了三千宿的墨,难以研碎墨里的颗粒,纸上留下粗糙的字迹,想用这古老的文字撰写支可以传唱的歌。曾经我喜欢摆弄修长的指甲,弹奏丝桐,而古琴的声音太低,这个世界又过于喧哗,所以不得不换弦更张,夕阳正在用这古老的河道表达种文化的心情。油彩太厚,水彩太轻,适合描摹它的色彩只有中国水墨。首页新知导学重难探究读写拓展犹如我带着乡村的宁静,进入喧闹的都市,只是个蜕变的过程,其间难免痛苦与煎熬。黄河再次与中华文化不约而同地联系在了起,同样是在寻求条延承发展的道路。我曾听到过个关于沙漏哲义,说生活像杯沙漏,你看到的是流逝还是堆积呢这是个很有意思的感悟,而对于黄河,无论是流逝还是堆积似乎都是悲剧性的,而今天的调水调沙实验,在千百年后会有特殊的历史意义与文化内涵。秋天的黄河边,芦苇荡里,芦花飘飞,像灵魂样用来流传,并寻找新的所在。黑色的树影里,艄公扯起白帆,木色的桨搅开浑黄的河水,从容的脸上皱纹很深,他用舌头舔着干涩的嘴唇,他紧紧握住拳头,不让我发现手中的秘密,渐行渐远......”。

6、“.....黄河就不会断。当条河道被填平淤塞不行的时候,她总会选择条河道,继续流淌,这是她的特性。只要有黄河在,这艘船依旧可以行驶”首页新知导学重难探究读写拓展品读提示“黄河”的确是世界上很奇特的条大河。它从巴颜喀拉山北麓的冰峰雪山中发源,向东流去时经过座黄土高原以后,就变成了条黄色的泥河。这条黄河偏偏又孕育了个黄肤色的民族,这个民族恰恰又把他们最早的祖先叫作黄帝。黄水,黄土,黄种人,这是种多么神秘的自然联系它仿佛让世人相信,这个黄色人种的皮肤就是被黄河染成的。的确,天地间还没有其他种自然力量,曾像黄河这样对塑造华夏文明起着这样无法估量的作用。第四单元大地的歌吟首页新知导学重难探究读写拓展课序题目作者学习目标河床昌耀分析诗歌意象,理解作者的思考。体会诗歌语言的雄浑高亢阳刚大气。金黄的稻束郑敏分析诗歌的画面构成及关系。把握诗歌语言的质感透明而饱满的特点。地之子李广田把握诗中的思想感情。赏析诗歌质朴而深情的语言特点。半棵树牛汉赏析诗歌的意象和情感......”。

7、“.....边界望乡洛夫把握诗中的思想感情。赏析诗歌新奇而充满刺激的美学效果。首页新知导学重难探究读写拓展学法提示理解诗歌的思想内涵。这些诗比较蕴藉含蓄,重视内心的发掘。只要我们围绕每首诗的题目,以其为中心寻找相关的话语形象,重点感知,便能很好地理解诗人所要表达的思想内涵。体会诗的意象与诗人的沉思和联想之间的关系。本单元的诗歌都以连绵不断的新颖意象表达蕴藉含蓄的意念,通过气氛的渲染,构成幅幅想象的图景。智性与感性融合,运用象征与联想,使幻想与现实相互渗透,把思想感情寄托于活泼的想象和新颖的意象中,通过烘托对比增强了诗篇的厚度和密度韧性和弹性。品味个性化的诗歌语言。本单元诗歌的意象丰富而独特,只要悉心体会,就能感悟到诗人所要传达的意蕴及其独特的语言风格。精读河床首页新知导学重难探究读写拓展背景助读相关链接知识梳理年诗人以两首行小诗林中试笛而罹罪。诗人在“自传”里说,“这很滑稽颂歌等于„毒箭‟在肉体与灵魂体验的双重痛苦中,感悟了自己的真实处境与生存的意义我需要正视并确认自己的来路归属......”。

8、“.....即便只是先在精神上的自我确认种自重自尊意义上的自我保护。因为哪怕只是„精神上的流放‟也会导致事实上的沉沦颓废。与泥土粪土的贴近,与„劳力者‟„被治于人者‟的贴近,使我厌弃文坛习于浅表雕饰的浮华不实之风我追求寻找这样的种有体积有内在质感有瞬间爆发力男子汉意义上的文学”。河床等六首诗就是诗人以无罪的戴罪之身在西部乡村服刑的生命行迹,以及在结束了那段岁月后,诗人置身于现代场景中,再次从那座大高原上折射的精神生命图景。这些诗,从整体上显示出种沉郁顿挫的生命的庄重与阔大。首页新知导学重难探究读写拓展背景助读相关链接知识梳理昌耀,原名王昌耀,湖南桃源人。新边塞诗派主要代表之。年参军,年因写诗被打成“右派”,在青海务农,年后重返诗坛。著有昌耀抒情诗集命运之书昌耀四十年诗作精品等,代表作有慈航山旅划呀,划呀,父亲们河床等。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长,感悟和激情融于凝重壮美的意象之中。其新边塞诗歌将饱经沧桑的情怀古老开阔的西部人文背景博大的生命意识,构成协调的整体......”。

9、“.....语言略趋平和,有很强的知性张力。首页新知导学重难探究读写拓展背景助读相关链接知识梳理新边塞诗派出现于世纪年代,新边塞诗派诗歌的形成是以绿风诗刊为刊载媒介发表诗歌的诗人群不断壮大的结果。新边塞诗派以诗歌作品描述新边塞风情,歌颂西部精神为主。诗歌具有独特的地域性的深沉和浓郁的当代性色彩,摆脱了表层性描写的束缚,以种隐含的意向化的传达手段,使诗的思想寓意活跃在写实与象征之间,做到了意与象交融,心绪与画面的叠合,实现了对边塞时空和题材本身的超越。其代表人物是昌耀杨牧周涛章德益等现代诗人。其诗发展了唐代的边塞诗风,不仅具有苍凉慷慨浓厚的特点,而且具有明朗刚健朴实的风格。新边塞诗是中国世纪年代变革现实的产物,是种犷悍而悲壮激越而雄浑传统而富有时代色彩的现实主义新艺术......”。