1、“.....电梯做匀速运动电梯做向上匀减速运动，末电梯到达最高层停止，利用牛顿第二定律求解解析由牛顿第二定律，结合图象的信息，有，解得答案内电梯做匀速直线运动，由运动学公式得电梯在内上升的高度，应为三个阶段位移之和同学利用测力计研究在竖直方向运行的电梯的运动状态他在地面上用测力计测量砝码的重力，示数为他在电梯中用测力计仍测量同砝码的重力，发现测力计的示数小于，由此判断此时电梯的运动状态可能是减速下降减速上升加速上升加速下降解析由于测力计的示数小于，可知，砝码处于失重状态，即电梯的加速度向下，故电梯可能向上做匀减速运动或向下做匀加速运动，选项正确答案变式训练运用整体法解题的基本步骤明确研究系统或运动的全过程画出系统受力示意图和运动全过程的示意图利用牛顿第二定律和运动学公式寻找未知量与已知量之间的关系......”。

2、“.....或将研究的状态，或过程从运动的全过程中隔离出来对隔离出的研究对象过程状态分析研究，画出状态下的受力图或阶段的运动示意图应用牛顿第二定律和运动学公式列方程组求解注意事项隔离法的选取原则若连接体或关联体内各物体的加速度不同，或者要求出系统内两物体之间的作用力时，就需要把物体从系统中隔离出来，应用牛顿第二定律列方程求解整体法隔离法交替运用原则若连接体内各物体具有相同的加速度，且欲求物体之间的作用力时，可以先用整体法求出加速度，然后再用隔离法选取合适的研究对象，应用牛顿第二定律求作用力，即“先整体后隔离”的方法在年北京残奥会开幕式上，运动员手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚韧不拔的意志与自强不息的精神为了探究上升过程中运动员与绳索和吊椅间的作用力，可将此过程简化为根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮，端挂吊椅，另端被坐在吊椅上的运动员拉住，如图所示，设运动员的质量为，吊椅的质量为......”。

3、“.....重力加速度取，当运动员与吊椅起正以加速度上升时，试求例题型二整体法和隔离法的灵活应用运动员竖直向下拉绳的力运动员对吊椅的压力思路指导以整体为研究对象进行受力分析，由牛顿第二定律，求得绳的拉力然后选取运动员为隔离体进行受力分析，由牛顿第二定律求解解析设运动员受到绳向上的拉力为，由于跨过定滑轮的两段绳子拉力相等，吊椅受到绳的拉力也是，对运动员和吊椅整体进行受力分析如图甲所示，则有人椅人椅得由牛顿第三定律，运动员竖直向下拉绳的力设吊椅对运动员的支持力为，对运动员进行受力分析如图乙所示，则有人人由牛顿第三定律，运动员对吊椅的压力为图象问题个物体置于粗糙的水平地面上，受到的水平拉力随时间变化的关系如图所示，速度随时间变化的关系如图所示取，求例题型四图象的综合应用末物块所受摩擦力的大小物块在前内的位移大小物块与水平地面间的动摩擦因数思路指导由图象清楚地了解物体在各时间段内作用在物体上的水平外力，由图象明确各时间段内物体的加速度，由牛顿第二定律则可知道各时间段物体受到的合外力......”。

4、“.....由平衡条件可得摩擦力由图象可知物体在前内的位移由图象可知，在至的过程物体的加速度由牛顿第二定律得后物体做匀速直线运动，则有联立得，答案根质量分布均匀的长绳，在水平外力的作用下，沿光滑水平面做直线运动，如图所示绳内距端处的张力与的关系如图所示，由图可知水平外力绳子的质量绳子的长度绳子的加速度变式训练解析取，对端进行受力分析又端质量趋近于零，则，项正确由于不知绳子的加速度，其质量也无法得知，两项均错误由题图知绳子长度为，项正确答案思想方法技巧运用提升素养学科素养提升牛顿第二定律对系统的应用牛顿第二定律的研究对象往往是个物体，但有些时候所涉的问题含有多个物体，且系统内各物体的加速度不同，此类问题往往可以用牛顿第二定律对系统应用解决些定性的问题，系统牛顿第二定律的正交表达式为„，„应用系统牛顿第二定律时，分析系统受到的外力，不分析系统内各物体间的相互作用的内力质量为的滑块在倾角为的光滑斜面下滑......”。

5、“.....重力加速度为，下列说法正确的是斜面体对地面的压力大小为斜面体对地面的压力小于斜面体受到水平地面向左的静摩擦力斜面体受到水平地面向右的静摩擦力作用例思路指导由组成的系统中，滑块沿斜面加速下滑，加速度沿斜面向下，斜面体静止在水平地面上，加速度为零，若分别以为研究对象，应用牛顿第二定律求此题较为复杂，若用系统牛顿第二定律求解较为方便，即，解析以为整体作为研究对象，受到重力为，地面支持力，水平地面的静摩擦力，由牛顿第二定律在水平方向有，竖直方向有，以为研究对象，由牛顿第二定律有，则方向水平向左，方向竖直向下，则向左故选项正确答案如图所示，质量的木块静置于粗糙的水平地面上在木块的倾角的斜面上，有质量的物块由静止开始沿斜面下滑，当滑行位移时，其速度，在此过程中木块保持静止不动求地面对木块的摩擦力和支持力的大小与方向取变式训练解析对，由运动学公式得取木块与物块为组成的系统为研究对象，其受力如图所示由牛顿第二定律，在竖直方向解得，方向水平向左，方向竖直向上答案......”。

6、“.....弹簧测力计或台秤的称为视重，视重的大小等于测力计所受到物体的或台秤所受到的示数拉力压力超重失重和完全失重的比较超重现象失重现象完全失重概念物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力物体所受重力的现象物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力物体所受重力的现象物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力零的现象产生条件物体的加速度方向物体的加速度方向物体的加速度方向，大小列原理式运动状态加速上升加速下降无阻力的抛体运动情况大于小于等于竖直向上竖直向下竖直向下减速下降减速上升基础自测关于超重和失重，下列说法正确的是超重就是物体受的重力增加了失重就是物体受的重力减少了完全失重就是物体点重力都不受了不论超重失重或完全失重，物体所受的重力都是不变的解析超重失重只是种现象，并不是物体受到重力增加或者是减小，物体受到的重力都是不变的，故选项正确，选项错误答案如图所示......”。

7、“.....测力计下端挂了个重物电梯匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为，在时刻电梯中的人观察到弹簧测力计的示数变为关于电梯的运动，以下说法正确的是取电梯可能向上加速运动，加速度大小为电梯可能向下加速运动，加速度大小为电梯可能向上减速运动，加速度大小为电梯可能向下减速运动，加速度大小为解析当电梯做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数即为弹簧所挂重物的重力，即，所以，当电梯示数为时，由牛顿第二定律有，解得，方向向下，所以电梯向上做匀减速运动或者电梯向下做匀加速运动，故选项正确答案二连接体问题考点自清概念连接体是指运动中几个物体或叠放在起或挤成排，或用绳细杆联系在起的物体组处理方法解决这类问题的基本方法是整体法和隔离法整体法当系统中各物体加速度相同时，我们可以把系统内的各个物体看成个，这个整体的质量等于系统内各物体质量，系统内各物体受到系统之外的物体的作用力的为系统所受的合外力，整体之和矢量和应用牛顿第二定律有合„或者用牛顿第二定律的正交表达式，即„„隔离法当求系统内各物间的时......”。

8、“.....分析其受力和运动情况，再用牛顿第二定律对的物体列方程求解的方法相互作用的内力隔离出来隔离出来外力和内力如果以物体系统为研究对象，受到系统之外的物体的作用力，这些力是该系统受到的，而系统内各物体间的相互作用力为，应用牛顿第二定律列方程时，不考虑，如果把物体隔离出来作为研究对象，则将转换为隔离体的内力内力内力外力外力基础自测五个质量相等的物体置于光滑的水平面上，如图所示，现向右施加大小为方向水平向右的恒力，则第个物体对第个物体的作用力等于答案解析对五个物体整体由牛顿第二定律得，对三个物体由牛顿第二定律得，解以上两式得，正确考点深析拓展延伸详讲精练考点探究讲练当物体处于超重或失重状态时，物体受到的重力并没有变化，所谓的“超”和“失”是指视重，“超”和“失”的大小取决于物体的质量和物体在竖直方向的加速度物体处于超重状态和物体处于失重状态，不在于物体是向上运动还是向下运动，而取决于物体的加速度方向是向上还是向下或加速度有竖直方向的分量，只要物体的加速度向上......”。

9、“.....物体就处于失重状态对超重失重的理解当物体处于完全失重状态时，重力只产生使物体具有的加速效果，不再产生其他效果，即由重力产生的切现象都不存在处于失重状态下的液体的浮力公式分别为浮排或浮排处于完全失重状态下液体的浮力为零，即在完全失重状态下液体对浸在液体中的物体不再产生浮力同学想研究电梯上升过程的运动规律天乘电梯上楼时他携带了个质量为的砝码和套便携式实验系统，砝码悬挂在力传感器上电梯从第层开始启动，中间不间断，直到最高层停止在这个过程中，显示器上显示出的力随时间变化的关系如图所示取重力加速度，根据表格中的数据求例题型有关超重失重问题分析电梯在最初加速阶段的加速度与最后减速阶段的加速度的大小电梯在时段内的速度的大小电梯在内上升的高度思路指导由图象可以分析电梯在内的运动情况为电梯启动做匀加速运动，电梯做匀速运动电梯做向上匀减速运动，末电梯到达最高层停止，利用牛顿第二定律求解解析由牛顿第二定律，结合图象的信息，有，解得答案内电梯做匀速直线运动，由运动学公式得电梯在内上升的高度......”。