1、“.....而上课“分”指的是上课所经历的时间过程，因此它对应时间轴上的段，即为时间间隔，选项正确“你早该到校了”指的是小王应该到校的时刻，对应时间轴上的个点，因此选项错误“早就从家里出来了”指的是从家里出来的时刻，对应时间轴上的个点，因此选项错误“时分以前”对应时间轴上的段，即时间间隔，因此选项正确答案为了使高速公路交通有序安全路旁立了许多交通标志，如下图所示，甲图是限速路标，表示允许行驶的最大速度是乙图是路线指示标志，表示到泉州还有上述两个数据的物理意义是是平均速度，是位移是平均速度，是路程是瞬时速度，是位移是瞬时速度，是路程解析为行车安全而设置的速度限制是指行车的瞬时速度实际道路中不可能全是直线，故路标的里程是指路程而非位移答案三加速度考点自清物理意义描述速度的物理量定义速度的与发生这变化所用时间的比值定义式，其中指速度变化量，指时间间隔方向加速度是矢量加速度的方向与的方向相同，单位变化快慢变化量根据与的方向间的关系确定物体的运动当与同向或夹角为锐角时......”。

2、“.....物体做运动当与垂直时，物体速度的大小，方向改变加速减速不变基础自测下列关于加速度的描述中，正确的是加速度描述了物体速度变化的多少加速度在数值上等于单位时间里速度的变化量加速度的方向与速度的方向致加速度表示速度的增加量解析加速度描述了物体速度变化的快慢，在数值上等于单位时间内速度的变化量，故选项错误，选项正确加速度的方向与速度变化的方向致，选项错误答案考点深析拓展延伸详讲精练考点探究讲练质点是个理想化的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的种近似反映，是为了研究问题方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的复杂问题得到了简化，这是种重要的科学研究方法物体可视为质点主要有以下三种情形如果个物体的各部分运动情况相同，物体上任何点都能反映物体的运动，可把物体视为质点质点当问题所涉及的空间位移远大于物体本身的大小时，通常物体自身的大小可忽略不计，可以把该物体看做质点物体虽有转动，但转动对所研究的问题影响很小时......”。

3、“.....如从斜面上滚下的小球，在研究其沿斜面运动的位移时间速度等问题时均可视为质点下列情况的物体，哪些可将物体看做质点来处理研究环绕太阳做公转运动的地球做花样滑冰的运动员研究在轨道飞行中调整运动姿态的宇宙飞船研究火车过桥的时间思路指导根据物体可视为质点的条件，分别分析各物体在具体的物理过程中是否可视为质点例题型对质点概念的理解解析研究地球绕太阳公转时，地球的大小与公转的轨道半径相比可以忽略，地球的自转相对公转过程的影响也可忽略故选项中的地球可视为质点“花样滑冰”是要研究运动员的动作，运动员身体不同部位的运动情况不同，故不能把运动员看做质点故项错误宇宙飞船在“调整运动姿态”时，是要研究宇宙飞船的动作，各部分的位置及运动情况故不能把此种过程中宇宙飞船视为质点，故项错误考查火车的过桥的时间，定要考虑火车的长度，在这种情况下不能将火车视为质点，故项错误的方向决定，而与方向无关物理过程与时刻对应与时间间隔对应与力和物体质量瞬时对应特别提醒物体的位移越大......”。

4、“.....不能反映物体发生位移的大小物体的速度方向不定和位移方向相同，物体的速度方向和位移方向没有直接关系，速度方向表示物体运动的方向，具有瞬时性，与“时刻”或“位置”对应，而位移是个过程量，与“时间”相对应关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是加速度方向为负时，速度定减小速度变化得越快，加速度就越大加速度方向保持不变，速度方向也保持不变加速度大小不断变小，速度大小也不断变小例题型三速度速度变化和加速度的理解思路指导物体的加速度和速度没有必然的联系物体的速度是增大还是减小，取决于加速度方向和速度方向的关系根据加速度的定义式，可知加速度表示物体速度变化的快慢解析加速度为负，不代表加速度方向和速度方向相反，故选项错误加速度是表示速度变化快慢的物理量，速度变化得越快加速度越大，故选项正确加速度方向保持不变，速度方向可能变化，如平抛运动，故选项错误加速度不断变小，表示速度变化越来越慢，并不表示速度变小，故选项错误答案物体做匀加速直线运动，经时间速度由增加到......”。

5、“.....运动员在时间内将足球以的速度反向踢出，足球在这段时间内平均加速度的大小为，方向变式训练解析根据加速度的定义式进行计算注意，是矢量运算此题中的速度方向在同直线上，所以计算前应选定正方向答案与初速度方向相反以初速度方向为正方向，有，则，加速度的方向与初速度方向相同以初速度方向为正方向，有，则思想方法技巧运用提升素养学科素养提升极限思维法极限思维法的应用，实际就是将研究问题的条件在定范围内进行夸大或缩小，以使问题中的物理关系物理过程更加简单明朗般适用于定性分析类问题，也可用于定量计算类问题，极限思维法研究的问题，应具有单向连续性，也就是研究的问题的变化是连续的不间断的，而且单向递增或递减用极限法求瞬时速度瞬时速度的求法需要用极限法，当时间趋向无穷小时所求得的平均速度即被认为是瞬时速度实际当中不可能把个时刻抽出来，方向即为位移的方向曲线运动中为切线方向公式中当时就是瞬时速度用如图所示的计时装置可以近似测出气垫导轨上滑块的瞬时速度已知固定在滑块上的遮光条的宽度为......”。

6、“.....因此遮光条通过光电门的时间间隔很小，所以遮光条经过光电门的平均速度就可以当作遮光条经过光电门的瞬时速度，而遮光条的速度就是滑块的速度，变式训练如图所示是打点计时器打出的条纸带，可以用之间的平均速度表示点的并且两点离点越近，算出的平均速度越填“接近”或“远离”点的瞬时速度解析很短时间内的平均速度可以表示其间点的瞬时速度，时间间隔越短其平均速度和瞬时速度越接近，所以间的平均速度可以表示点的瞬时速度，并且两点离点越近，其平均速度越接近点的瞬时速度答案瞬时速度接近必考部分必修第章直线运动复习目标定位参考系质点Ⅰ位移速度和加速度Ⅱ匀变速直线运动及其公式和图象Ⅱ实验研究匀变速直线运动注ⅠⅡ的含义Ⅰ对所列知识要知道其内容及含义并能在有关问题中识别和直接使用它们Ⅱ对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释......”。

7、“.....在实际问题中能恰当地选取参考系和构建质点模型能够区分位移和路程时间和时刻平均速度和瞬时速度等概念，会计算位移路程和速度掌握加速度的物理意义和定义式，知道速度速度变化和加速度的区别和联系掌握匀变速直线运动的基本规律和常用推论，并用来解决实际问题掌握图象和图象的区别和联系，会用图象解决匀变速直线运动问题能够运用匀变速直线运动公式解决自由落体运动，竖直上抛运动问题能够正确使用刻度尺打点计时器，会根据实验数据判断运动性质，计算速度和加速度高考对本章知识点的考查频率较高，考查的命题既有选择题实验题，也有计算题高考对本章知识的考查既有单独命题，如对基本概念规律运动图象的考查，又有与其他内容相结合的综合考查理清概念，明确其物理意义掌握公式理顺思路，巧选公式，快捷解题本章的公式较多，对公式的学习首先应掌握每个公式的形式，明确各个字母的含意，各个物理量的单位，每个公式的物理意义，求解直线运动问题，应注意公式的运用条件能画出合理的情景示意图......”。

8、“.....明确图象两个坐标轴所表示的物理意义，清楚在图象中的图线表示的物体的运动情况，便可利用图象法巧妙地解决问题本章规律较多，同试题可以从不同角度分析，得到相同的结果，尝试练习题多解，对熟练使用公式有很大帮助，多总结多题解，对把握运动模型有益第讲描述运动的基本物理量回扣教材夯实基础落实考点基础自主温故质点参考系和坐标系考点自清质点定义用来代替物体的有的点物体简化为质点的条件物体的在所研究的问题中可以忽略参考系定义为了研究物体的运动而假定不动，用来作的另外的物体质量形状大小参考选取对同物体的运动，所选参考系不同，观察到的运动情况参考系的选取原则上是，但为了观测方便和对物体运动的描述应尽可能简单，般以为参考系坐标系用坐标可以表示物体运动的和，所以，为了定量地描述物体的位置和位置变化，需要建立适当的可能不相同任意的地面位置位移坐标系基础自测下列说法正确的是体育教练员研究百米跑运动员的起跑动作时，可将运动员看做质点太阳比地球大......”。

9、“.....必须要选定个其他物体做参考只能选取不动的物体作为参考系解析运动员起跑时身体各部分运动情况对运动员的比赛成绩影响很大，教练员在研究运动员的起跑动作时，不能把运动员看做质点，选项错误物体是否能看成质点与物体的大小无关，故选项正确描述物体运动定要选取另个物体做参考系，且参考系的选取原则上是任意的，故选项正确，选项错误答案二位移与速度考点自清时刻指，在时间的坐标轴上，用点表示时间指两个时刻之间的，在时间的坐标轴上用表示瞬间时间间隔线段位移和路程位移路程定义位移表示物体的位置变化，用由指向的有向线段表示路程是物体运动轨迹的长度区别位移是矢量，方向由指向路程是标量，没有方向联系在单向直线运动中，位移的大小路程其他情况下，位移的大小路程初位置末位置初位置末位置等于小于速度和速率平均速率与发生这段位移所用的比值用表示，即平均速度是矢量，方向与方向相同瞬时速度运动物体在或位置的速度，瞬时速度是矢量，方向沿轨迹上该点的方向且指向前进的侧速率瞬时速度的叫速率......”。