1、“.....意境是诗人通过意象的创造和连缀，构成种耐人寻味的艺术境界。高考命题者常常考查考生对种意境的特点的概括能力。题型二景物形象题型解读常见意境特点意境特点举例雄浑壮丽王维使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆”壮阔苍茫李白忆秦娥“西风残照，汉家陵阙”苍凉悲壮杜甫旅夜书怀“飘飘何所似，天地沙鸥”闲适恬淡陶渊明饮酒“采菊东篱下，悠然见南山”清幽明净王维山居秋暝“明月松间照，清泉石上流”明丽清新刘禹锡竹枝词二首其“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”萧疏凄寂韦应物淮上即事寄广陵亲故“秋山起暮钟，楚雨连沧海”安谧美好王维辛夷坞“木末芙蓉花，山中发红萼”高远深邃晏殊蝶恋花“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”淡雅幽远秦观浣溪沙“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”清冷幽静王维过香积寺“泉声咽危石，日色冷青松”典例大纲阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻南溪常山道人隐居刘长卿路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源......”。

2、“.....相对亦忘言。典例剖析诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么请简要说明。答审题指导景物形象的特点。简要分析。答题指导第步，找意象，组画面描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，从描写的景物切入，分析景物体现的意境，用自己的语言再现画面。描述时要忠实于原诗，二是用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。第二步，析特点，设意境概括景物所营造的氛围特点。抓住描述意象的关键性词语，把握意象的自身特征及特殊内涵，找到多个意象的共同特征，进而概括出意境的特色。概括时般用两个双音节词即可，如孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。把握景物特点，要细致分析诗歌描写的相关内容，体会景物本身的特点。对于本首诗，前三联描写诗人去常山道人家的路途上见到的景色，其中“莓苔”“履痕”“静渚”“闲门”等体现了常山道人居住的地方偏僻幽静。尾联，抒发诗人情感。第三步，表感情，明作用分析作者的思想感情。答案要具体，切忌空洞......”。

3、“.....点明其在创设背景表情达意表现人物性格方面的作用。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出“为什么感伤”。有时这几步需要合在起作答，并且具体作答时要根据题目灵活处理。诗人如此描写常山道人生活的环境，主要表现对这种环境的喜爱之情，而诗人喜爱的原因在于环境的幽静等。第四步，组织答案。解答这类题目，答案要呈现出两个要素分条列举。对于主观题的答案，如果牵涉的方面较多，要注意分条列举，即把答案按照类别分条写出来。注重总分。每条答案都要按照总分的形式，即先总写，后分析，体现出答题的思路。答案幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云静渚春草闲门都营造出种静谧的气氛。分析描写对象，把握景物特征高考对景物形象的考查，包括概括单个景物的形象特点，赏析单个或几个景物的形象内涵，分析类景物的形象特征等。解答这类题目，要注重以下四个方面方法归纳分析意象，感知意境。抒情诗十分注重通过景物来表达情感，因此把握景物特征，要注重理解诗歌使用的意象，体味诗歌营造的意境。比如诗歌描写芳草萋萋断壁残垣......”。

4、“.....要体会这些意象营造的孤寂意境等。比如上述典例，这首诗描写了“莓苔”“履痕”“静渚”“春草”“松色”“溪花”等意象，营造了种幽静的意境。注重想象，补充空白。诗歌的简洁特征决定了诗歌在语言表达上会留下大量空白的特点。阅读诗歌就要通过个人的情感体验补充诗歌的留白，通过对诗句的理解和对诗句之外的内容的整体理解，把握景物形象的特征。分析手法，概括形象。从表现手法的角度看，诗歌多通过体现描写对象的动静古今对比虚实，使用比喻夸张拟人，借助铺垫烘托照应过渡等手法塑造形象。因此，概括景物形象特征时，就可以从分析具体的表现手法入手。把握景物，体会情感。诗歌对景物的描写体现着诗人的情感。分析诗歌的景物形象，就要注重揣摩诗歌的情感。这是解答赏析诗歌形象题不容忽视的环节。阅读下面这首诗，回答问题。山丹题壁明杨清关山逼仄人踪少，风雨苍茫野色昏。万里身方独往，百年多事共谁论。东风四月初生草，落日孤城蚤闭门。记取汉兵追寇地，沙场尤有未招魂......”。

5、“.....明代设山丹卫，地处河西走廊蜂腰部，自古为东西交通要“志”“情”的契合点，由外在的形象特征而深入挖掘其内在的品质特征。分析意象作用分析意象的作用，主要围绕以下几方面展开渲染气氛奠定基调等营造意境方面的作用。塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。表情达意方面的作用，这是最主要的。些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“腔的爱国之情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。结构上的线索作用。有的意象贯穿始终，则往往为线索。人物形象阅读下面这首诗，完成后面的题目。怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮注宋欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰......”。

6、“.....此诗是诗人被贬于滁州之时所作。请简要分析这首诗中的诗人形象。答解析本题考查对作品形象的分析归纳。联系注释可以看出，作者登楼触景生情，虽然被贬，但仍能与友人饮酒赋诗，并乘兴与友人相约，从这些做法来看，作者达观的情怀跃然纸上。答案诗人登楼看到云烟重重，心生贬谪之感萧疏开阔的秋景让诗人举杯畅饮，敞怀以对，乘兴与友人相约，踏雪来看雪压群峰的美景。从诗人的心路历程的变化可以看到，个身处逆境，却能够自我开解旷达乐观的诗人形象。沈阳模拟阅读下面的诗歌，回答后面的问题。送剑与傅岩叟辛弃疾莫邪三尺照人寒，试与挑灯仔细看。且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰。注傅岩叟稼轩友人。诗中描写了个怎样的抒情主人公的形象请简要分析。答答案诗中描写了个欲报国杀敌却壮志难酬的英雄形象。他挑灯看剑，雄心振起，却发现宝剑只能挂在空斋，与琴为伴，未能赴边杀敌，情绪跌千丈。二景物形象绥化模拟阅读下面这首宋词，完成后面的问题。南歌子宋贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒......”。

7、“.....日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。注扶头酒醇厚浓烈易醉人之酒。词的上阕描绘了幅怎样的画面请简要分析。答答案疏雨飘洒，微风轻拂，繁茂幽深的树丛中黄鹂啼鸣，宽阔的水田里白鹭飞翔，描绘了幅恬静幽美充满生机的夏日风光图。通化模拟阅读下面的唐诗，完成后面的问题。宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。注旧游指故交。孟浩然四十岁去长安应试，落第后出游吴越，本诗即写在途中。这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境试简要分析。答答案山色昏暗，听到阵阵愁猿的哀鸣。苍茫的桐庐江夜以继日地向东奔流。两岸风吹树动，枝叶沙沙作响，月光如水，映照着江畔那叶孤舟。前四句用黄昏深山啼猿江水秋风木叶孤舟这些带有凄迷孤寂的意象营造了种孤冷凄清的意境，衬托出诗人的绵绵愁思。三事物形象阅读下面的唐诗，完成题目。早梅柳宗元早梅发高树，迥映楚天碧。朔风飘夜香，繁霜滋晓白。欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。注柳宗元岁入仕......”。

8、“.....此诗写于他参加王叔文改革失败后被贬于永州时期。这首诗刻画了怎样的早梅形象答解析本题考查对诗歌中物象的鉴赏能力。这首诗除早梅的意象外，还涉及高树楚天朔风和繁霜，这些意象对早梅的形象起到了衬托作用，仔细比较，就可以概括出早梅的形象特点。答案个“发”字，写出早梅昂首怒放生机盎然的形象高树，楚天，映衬了她的雅洁不凡朔风，繁霜的恶劣环境表现梅花不同凡花的风骨，不屈的品格。临沂模拟阅读下面这首诗，完成后面的问题。叹庭前甘菊花唐杜甫庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。请简要分析这首诗中甘菊花的形象。答答案甘菊花因为移植的时间晚了，没能赶上在重阳佳节绽放，即使开得绚烂多姿也无人欣赏，枝叶繁茂却要遭受风霜侵袭。诗歌塑造了生不逢时不被欣赏无所依靠饱受风霜的甘菊花形象。第节鉴赏诗歌的形象诗歌中的形象就是浸润了作者主观情感的意象。高考常常以“形象鉴赏”为切入点，来考查学生对诗词的鉴赏能力......”。

9、“.....分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌中的形象包括人物形象景物形象和事物形象。下面我们就如何赏析诗歌中的形象作详细的指导和讲解。专题微语高考对古代诗歌人物形象的考查主要体现在以下四个方面概括诗歌中人物形象的特征。赏析诗歌中的人物形象。分析人物形象在诗歌中的作用。题型人物形象考点突破明法悟道题型解读赏析诗歌中人物的外貌动作心理描写等对刻画人物形象的作用等。考查方式般是主观题。预计年高考除了会考查对人物形象的概括外，也会涉及对表现手法方面的考查。诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。抒情主人公形象。就是诗人自己的形象，是“诗化了的作者”。诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。通过诗中人物的所作所为所见所想可以推想出诗人的形象特征。诗歌中所刻画的人物形象。在叙事或诗人隐身的诗歌中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受对社会的看法对人生的领悟，或者寄托自己的理想......”。