1、“.....学生活动，调配色彩，记录实践结果。学生活动，调配色彩，记录实践结果。学生讨论分析。了解掌握知识点。学生讨论，教师补充。三学生作业用色彩的形式表现出你对春天的感受。运用写实或装饰的表现形式完成幅创作，题目自定。学生练习四展示总结教师做最后总结。学生自评互评课后反思第二单元春天的畅想第课春天的畅想春天的畅想造型表现活动感受春光了解春天教学设计设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动是欣赏与评述感受春光了解春天。首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。教学目标引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。结合自己的观察发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法......”。

2、“.....以不同形式的作品赞美春天。教学难点用恰当的形式表现出自己对春天的感受。教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课欣赏展示春天的图片资料，让学生感受自然春天的美。提问你见过哪些表现春天的艺术作品教师举例春之歌咏春等了解美术大师们笔下的表现春天的作品。古今中外美术大师都在表现春天，他们表现的方法相同吗分析艺术作品中表现春天的不同特点中国古代绘画作品梅石溪凫图宋马远学生感受欣赏学生思考并回答文学作品诗歌作品音乐作品绘画作品舞蹈作品学生观察思考学生参与分析作品了解为什么古今中外的艺术大师都在表现春天。了解美术大师们是如何表现春天的分析作品的表现方法表现总结中国现代绘画作品溪吴冠中中国民间艺术农民画春天的对话中国民间艺术剪纸报春图外国古代绘画作品春波提切利意大利外国现代绘画作品马提斯的作品教师提问如果让你表现春天的感受你会用什么方法表现总结之所以古今中外的许多艺术家都在表现春天春天是生命的象征春天是活力的象征春天是希望的象征学生思考要表达自己对春天的感受，会用什么方法。的内容表达的主题......”。

3、“.....教学设计二设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动是欣赏与评述感受春光了解春天。首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。教学目标引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。结合自己的观察发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。教学重点感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。教学难点用恰当的形式表现出自己对春天的感受。教学过程教师提问如果你用绘画的方法表现春天，你会如何画二欣赏古今中外绘画大师的作品。分析他们是用什么方法表现春天的。三学生动手练习，用色彩表现对春天的感受。四学生评价自己或他人的作品，表述自己的观点和感受。五教师总结春天的象征与寓意......”。

4、“.....学习掌握色彩的基础知识。展开想象的翅膀，畅想春天，为下个活动作好铺垫。教学重点色彩的基础知识。教学难点色彩的基础知识的运用。教学过程教师活动学生活动说明二导入学生回答导入课题播放课件，欣赏图片。提问请描述下你心目中的春天你会描绘哪些景象来体现春天的生机勃勃生机勃勃鸟语花香万物复苏万木争荣等。二新课提问想想，我们欣赏的画面中，都出现了哪些色彩运用课件展示学生的答案。尝试下哪些颜色是无法调出的运用课件展示学生的答案并出示原色定义。尝试下两个原色可以调和出哪些颜色运用课件展示学生的答案并出示间色定义。播放图片，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同表现出了什么样的意境对比色的定义及其搭配的特点。邻近色的定义及其搭配的特点。表现形式网格填色法抽象形填色法装饰画法写实画法生活情景表现的方法学生总结橙黄蓝绿紫粉等。学生活动，调配色彩，记录实践结果。学生活动，调配色彩，记录实践结果。学生讨论分析。了解掌握知识点。学生讨论，教师补充。导入下活动......”。

5、“.....学生以组为单位进行实践。学生以组为单位进行实践。导入色彩表现方法，让学生了解掌握对比色邻近色的定义及其搭配的特点。让学生了解掌握几种表现形式。三学生作业用抽象的形式表现出你对春天的感受。运用写实或装饰的表现形式完成幅创作，题目自定。学生练习检验学生理解掌握知识的程度，针对学生中出现的问题及时纠正。四展示总结教师做最后总结。学生自评互评巩固知识点，锻炼学生的赏析能力。活动三春天的畅想教学设计设计思路本单元属于造型•表现活动内容，根据教材三个活动内容进行拓展与变化，为了使学生可以更好地进行表现与创作，利用本单元前面的内容进行引入，再配以课件中大量的图片资料，用以启发学生的创作灵感。教学目的通过学生对生活的观察和感受启发学生的创作灵感。通过欣赏分折美术作品，了解创作的内容以及创作的表现形式。使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。作业要求完成幅关于春天面我们就来了解面具的相关知识。设计意图激发学生的学习兴趣......”。

6、“.....二新课讲授什么是面具板书面具是在文娱表演戒化妆舞上，为表演需要，把面孔遮住，使人们改变特定形象的用具。设计意图让学生对面具有个最基本的认识。面具的由来板书在进古时代，人们认为疾病瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，亍是就戴上恐怖的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。他们认为鬼怪的样子是丑陋的恐怖凶狠的，亍是将面具制作得比鬼怪更凶残更狰狞，认为叧有这样才能起到威吓阻退鬼怪的作用。设计意图了解面具起源的原因，迚步深入探究学习内容，解决问题。在现代，同学回忆下，你们在什么场合见过面具现在的面具他们的作用又是什么呢教师归纳总结面具在古代的作用是降魔除灾，但是随着时间的变迁，科学的发展，人们认识到世界上是没有妖魔鬼怪的，所以面具的作用也逐渐发生了变化，现在面具主要在我们生活中起种装饰娱乐等的作用。比如说，化妆舞会戏剧和舞蹈中经常使用到面具。设计意图让学生了解到面具的作用，同时又迚行了科学知识普及。面具的欣赏板书教师引导学生边欣赏......”。

7、“.....设计意图开阔规野了解有关面具的更多信息拓宽创作思路。过渡假如我们班上要开展活动，活动中要迚行戏剧戒舞蹈表演，我们怎样来制作精美的面具丰富表演。下面我们来看面具的制作步骤。设计意图用贴近生活的假设激起学生的求知欲。面具的制作步骤板书确定主题设计草图，构思时设计要新颖。画出草图，注意线条的流畅性合理性可运用夸张的手法。④选材制作，根据我们手中的材料迚行制作。加工装饰，添上自己喜欢的色彩，注意颜色的搭配和大小的比例。设计意图让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。学生课埻设计制作板书主题以化妆舞会为主题，人为小组，制作个生动的面具。要求充分利用所带材料的质地色彩，大胆设计，使面具设计造型新颖别致，色彩艳丽，神态夸张。设计意图了解制作的目的，让同学们脑海有很多的人物造型，才能有更多的想象力,通过小组合作，让学生体会团结的力量。三展示成果设计意图学生交流体会，学会赞美他人的优点，欣赏他人的成功。四课埻小结我们所做的面具形式多样，风格丌......”。

8、“.....丌仅我们带来更多的美的感受，而且可以装点我们的生活。五课后拓展尝试制作最喜欢的动物面具。设计意图让学生认识到面具是以各种形式存在亍我们的生活中的。课后反思课题第四单元校园艺术节第二课盛情邀约课时总课时第课时课型新课综合探索学习目标知识与技能通过欣赏些请柬美术作品，使学生懂得请柬具有简易实用页面设计庄重大方美观等特点，并学习请柬制作的方法。过程与方法使学生懂得请柬具有简易实用页面设计庄重大方美观等特点，并学习请柬制作的方法。情感态度和价值观通过请柬的制作，提高学生的设计制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德，增进师生感情。教学重点用剪贴手法设计和制作请柬。教学难点构图设计。恰当选择材料。学法指导欣赏法练习法谈话法等教具准备自制各种示范请柬示范制作备用的花纹图案资料及内容开白纸，废旧彩图纸，浆糊剪刀画板图钉等。学具准备废旧彩图纸浆糊彩色笔剪刀等。学习过程当堂训练活动展示评述你搜集到的请柬将块空白的展示板放置在讲台旁，请学生将自己搜集的请柬先贴在展示板上......”。

9、“.....在学生的交流之后，教师展示自己搜集的请柬，也作评述。这活动的目的是联系学生生活，使学生主动了解请柬的作用和请柬的人文性质，并在开始就通过展示台营造出种氛围。活动谈谈好的请柬应该具备什么请学生看已经贴满的展示台，比对同学和老师搜集的请柬，说说自己喜欢的请柬，谈谈优秀的请柬应该具备什么要素，即设计要求，比如别出心裁信息准确完整内容与形式致等等。这活动的目的是引导学生观察比较分析，从而获得新知识。活动讨论怎样设计请柬这是学生要重点自主学习的问题，为避免学生毫无头绪，可以引导学生从内容形式表现方法三个方面展开讨论，每两组重点讨论个方面，有剩余时间再考虑其它两个方面。这活动的目的是使学生在教师的引导下自主探索请柬设计的基本知识。活动你也来露手要求学生尝试为个校园活动设计制作个请柬，可以大胆地进行涂抹或剪贴，也可以构思小稿，回家用电脑制作。此后，再次利用展示台，请完成的且比较有代表性的三五位同学将自己的作品贴到展示台上，并作自评......”。