1、“.....认为壮欲因此时降武使动用法，使投降空以身膏草野形容词作动词，滋润反欲斗两主使动用法，使争斗单于愈益欲降之使动用法，使投降何久自苦如此使动用法，使受苦文本指引王必欲降武使动用法，使投降天雨雪名词作动词，下雨下雪羝乳乃得归名词作动词，生子杖汉节牧羊名词作动词，拄着孺卿从祠河东后土名词作动词，祭祀惠等哭，舆归营名词作动词，用车子送陵与卫律之罪上通于天名词作状语，向上探索与点拨探索与点拨句段剖析武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。剖析这几句看似平实记述，细细品味却包含着作者的诸多感情。人生不过百年，十九年何其长！苏武“强壮出”，出使时正当壮年，及回归故国时已是“须发尽白”，生大好时光都在煎熬中过去了，作者的叹惋之情溢于言表，而能为信念执著如此确实令人敬佩......”。

2、“.....终于完成了使者的任务，维护了国家尊严，保持了民族气节，且荣归故里，作者欣慰之感也显而易见。可以说这句表达的是作者与读者共同的心声。探索与点拨“时汉连伐胡”至“尽归汉使路充国等”。剖析这几句交代了苏武出使匈奴的这背景，表明苏武出使时的严酷的历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“且侯单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于悍然扣留苏武行的原因。探索与点拨“单于愈益欲降之”至“羝乳乃得归”。剖析此处先写匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他备受饥寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊。然而在极端恶劣的环境中......”。

3、“.....他手握汉节国家民族的”至“羝乳乃得归”。剖析此处先写匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他备受饥寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊。然而在极端恶劣的环境中，苏武不可磨灭的爱国精神再次粉碎了匈奴的险恶用心。他手握汉节国家民族的象征，在九死生中维持着个使者的使命。这时斗争是相对缓和的，直接表现的是苏武与自然环境作斗争。探索与点拨写法赏析苏武的形象塑造得崇高壮烈生动感人，产生了强烈的艺术感染力。形象塑造成功的重要因素就在于作者的人格审美观及审美情感的透入。围绕中心人物选材，详略得当，剪裁得体，结构严谨。对最能反映人物本质精神和思想性格的材料，加以细致的描写，如卫律逼降李陵劝降。而对苏武的官职及两国互扣来使等般情况则笔带过......”。

4、“.....也用了正面侧面描写及对比烘托等手法。本文的语言不仅精炼准确，而且富有表现力和形象性。叙事语言精练传神，描写如画人物语言深入到人物精神与心理世界的深处。拓展探究苏武的性格特点是什么提示“见犯乃死，重负国”是苏武视死如归的写照。苏武不忍遭受侮辱而有损国威，是位视死如归的英雄，危急关头，不惜以死去殉自己神圣的使命，去殉自己的祖国。探索与点拨在生与死的考验面前，苏武“威武不能屈”，毅然选择死亡。面对富贵和贫贱，苏武毫不犹豫地选择了后者，为了不失汉节，苏武在地窖中，把雪和毡毛起吞咽。朔风凛然，手持光秃秃的节旄，在北海牧羊。生活的极度艰难摧不垮苏武的意志。苏武拥有的是代代炎黄子孙所景仰的崇高的民族气节刚直不阿忍辱负重刻苦自持忠贞不渝宁死不屈。孟子说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈......”。

5、“.....”苏武正是这样位大丈夫。探索与点拨苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾提示并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的次对峙，关乎国家尊严民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，探索与点拨他在说完番大义凛然的话后引刀自刺，是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生......”。

6、“.....但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。苏武传节选文本指引字音马厩浞野侯阏氏āī旃毛ā牧羝ī廪食ǐ节旄斧钺汤镬数见不鲜数说ǔ数量系狱系鞋带文本指引通假字且单于信女，使决人死生通“汝”，你不顾恩义，畔主背亲通“叛”，背叛与旃毛并咽之通“毡”，毛织品掘野鼠去草实而食之通“弆”，收藏空自苦亡人之地通“无”，没有信义安所见乎通“现”，显现孺卿从祠河东后土通“祀”，祭祀文本指引法令亡常通“无”，没有大臣亡罪夷灭者数十家通“无”，没有武父子亡功德通“无”，没有因泣下沾衿，与武决去衿通“襟”，衣襟。决通“诀”......”。

7、“.....表程度。皆为陛下所成就文本指引古义提拔今义业绩。兄弟亲近古义成为皇帝亲近之臣今义动词，靠近。我丈人行也古义老人长辈今义岳父。欲因此时降武古义趁这时今义相当于“所以”。且陛下春秋高古义年纪今义春秋战国时期或指春季秋季。文本指引词多义为兄弟并为郎动词，做与君为兄弟动词，结为子为父死亡所恨介词，替会单于召会武官属动词，聚集会武等至匈奴动词，适逢单于使使晓武，会论虞常副词，同置置币遗单于动词，置办置大窖中动词，安置文本指引词类活用单于壮其节形容词的意动用法，认为壮欲因此时降武使动用法，使投降空以身膏草野形容词作动词，滋润反欲斗两主使动用法，使争斗单于愈益欲降之使动用法，使投降何久自苦如此使动用法，使受苦文本指引王必欲降武使动用法，使投降天雨雪名词作动词......”。

8、“.....生子杖汉节牧羊名词作动词，拄着孺卿从祠河东后土名词作动词，祭祀惠等哭，舆归营名词作动词，用车子送陵与卫律之罪上通于天名词作状语，向上探索与点拨探索与点拨句段剖析武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。剖析这几句看似平实记述，细细品味却包含着作者的诸多感情。人生不过百年，十九年何其长！苏武“强壮出”，出使时正当壮年，及回归故国时已是“须发尽白”，生大好时光都在煎熬中过去了，作者的叹惋之情溢于言表，而能为信念执著如此确实令人敬佩。幸而虽历尽磨难，终于完成了使者的任务，维护了国家尊严，保持了民族气节，且荣归故里，作者欣慰之感也显而易见。可以说这句表达的是作者与读者共同的心声。探索与点拨“时汉连伐胡”至“尽归汉使路充国等”......”。

9、“.....认为壮欲因此时降武使动用法，使投降空以身膏草野形容词作动词，滋润反欲斗两主使动用法，使争斗单于愈益欲降之使动用法，使投降何久自苦如此使动用法，使受苦文本指引王必欲降武使动用法，使投降天雨雪名词作动词，下雨下雪羝乳乃得归名词作动词，生子杖汉节牧羊名词作动词，拄着孺卿从祠河东后土名词作动词，祭祀惠等哭，舆归营名词作动词，用车子送陵与卫律之罪上通于天名词作状语，向上探索与点拨探索与点拨句段剖析武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。剖析这几句看似平实记述，细细品味却包含着作者的诸多感情。人生不过百年，十九年何其长！苏武“强壮出”，出使时正当壮年，及回归故国时已是“须发尽白”，生大好时光都在煎熬中过去了，作者的叹惋之情溢于言表，而能为信念执著如此确实令人敬佩。幸而虽历尽磨难......”。