1、“.....目睹了专职的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史人和现实的表现。选几句自己喜欢的诗句，有感情地朗读，并说说自己朗读处理的理由再读课文思考诗中的星星象征着什么这首诗以星星为主要意象并以假设为前提抒情写意，那么诗中的星星有这样特定的情景和意味诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望。这首抒情诗以“星星”象征光明。即诗意春天温暖希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想。为了希望，他愿意燃烧自己。对光明的渴望向往。问题研究两小节诗在结构上及语言上有什么异同点都用“如果谁还需要还会”开头从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。诗中的星星象征什么磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望......”。

2、“.....寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史人和现实的表现。选几句自己喜欢的诗句，有感情地朗读，并说说自己朗读处理的理由再读课文思考诗中的星星象征着什么这首诗以星星为主要意象并以假设为前提抒情写意，那么诗中的星星有这样特定的情景和意味诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望。这首抒情诗以“星星”象征光明。即诗意春天温暖希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想。为了希望，他愿意燃烧自己。对光明的渴望向往。问题研究两小节诗在结构上及语言上有什么异同点都用“如果谁还需要还会”开头从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。诗中的星星象征什么诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了自己对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚定的情怀......”。

3、“.....并且结构对称，基本句式修辞手法都相同或相近，也具有相同的韵律，但上下两节在情境意味上发生变化并形成对比，就像音乐样既有原来的轮廓而又以变化的形式出现，使上下两节构成主题与变奏的关系，所以叫“星星变奏曲”。语言上都用“如果谁还需要谁还会”开头，从第五行起有变化，“谁不愿意”的肯定式变成“谁愿意”的否定式。艺术特点含蓄朦胧，意境优美星星变奏曲•光明理想幸福美好星星温馨美好寒冷严酷向往光明否定现实星星变奏曲•第节诗人向往的光明世界。•谁还需要谁还会谁不愿意谁不愿意谁不喜欢第二节对现实的否定。谁还需要谁还会谁愿意谁愿意谁不喜欢否定肯定否定肯定读读，品品诗人用“柔软得像片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境“柔软得像片湖”，把夜晚的安宁平静柔和温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比......”。

4、“.....问题探究通感的定义通感，又叫“移觉”，“通喻”，修辞方式之，用形象的语言使感觉转移，把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上，是视觉听觉触觉嗅觉等感觉彼此相通。“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约白丁香的朦胧。将人们带入种令人陶醉的朦胧迷离的美好意蕴，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音会儿入耳。会儿消失，会儿清晰，会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续隐隐约约的真切感觉。“每首诗都是群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢怎样理解“风吹落颗又颗瘦小的星星”“寂寞地燃烧”是什么意思“每首诗都是群颤抖的星星”......”。

5、“.....表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。参考答案怎样理解“风吹落颗又颗瘦小的星”“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“颗又颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉猖獗肆虐和冷酷无情。参考答案“寂寞地燃烧”是什么意思在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。参考答案体验与反思•即使在厄运中，诗人依然向往光明自由和美。你怎样看待自己所处的环境的呢你会始终不渝地自我激励吗•你的希望是明晰的还是渺茫的你准备怎么做•有人说个聪明的民族，是个敢于反思敢于正视自我的民族。朦胧诗潮就是对过去时代的沉痛反思，有着厚厚的历史感。民族进步，避免少走弯路，尚且要如此，何况是我们个人呢我们应该时刻反思，时刻提醒自己“不要再次踏进同条河里”......”。

6、“.....表达种期盼或愿望”。练习三读背这首诗。从明天起，做个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每个人给每条河每座山取个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开面朝大海，春暖花开海子代人顾城••黑夜给了我黑色的眼睛，••我却用它寻找光明。天净沙秋思枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯孤寂哀愁意象江河江河作者简介•江河，原名于友泽，年生，北京人，年高中毕业。年他在上海文学发表处女作星星变奏曲。著有诗集从这里开始太阳和他的反光等。是新时期朦胧诗的代表诗人之。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和他的反光赢得了社会的瞩目......”。

7、“.....•朦胧诗在艺术上，不直接表现或呈现思想感情，而总是借助些物象意象来暗示或间接表达感情。内容含蓄隽永,它强调诗人的自我意识,往往借助象征比喻错觉幻觉等手法,变诗的单形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。•“文革”十年间，新中国政治经济文化各方面处于动荡状态，诗人们在迷惘和清醒痛苦和庄严失落和寻找追悔和重建的感伤诗情中试图建构个新的诗学主题。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”这句诗正是朦胧诗潮的缩影。朦胧诗又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。是新时期的个非常重要的文学流派，是文革后期群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌的审美价值的产物。这首诗体现了朦胧诗的些典型特征。朗读诗歌，整体感知诗歌内容......”。

8、“.....谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是首诗每个字都是颗星像蜜蜂在心头颤动由“如果”引领这假设句，构成对黑暗现实强有力的否定由“谁不愿意”开头的第次反问，诗人借助“诗”和“蜜蜂”这两种象征光明的美好意象，构成个富有诗意的理想世界谁不愿意，有个柔软的晚上柔软得像片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来团团白丁香朦朦胧胧第二次反问，构成个夏夜般柔美的理想世界第三次反问，构成个春天般温馨迷人的理想世界诗人对光明的理想世界的向往如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻求星星点点的希望谁愿意年又年总写苦难的诗每首都是群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头反面表达，构成对现实的否定第次反问，写出现实世界的苦难谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像片土地风吹落颗又颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子......”。

9、“.....写出现实世界的寒冷第三次反问，表现诗人为追求光明而献身的决心二诗人对黑暗冰冷的严酷现实的否定，表达为追求光明而献身的决心。写作背景•本诗写于年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦样的“文革”十年，目睹了专职的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史人和现实的表现。选几句自己喜欢的诗句，有感情地朗读，并说说自己朗读处理的理由再读课文思考诗中的星星象征着什么这首诗以星星为主要意象并以假设为前提抒情写意，那么诗中的星星有这样特定的情景和意味诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望。这首抒情诗以“星星”象征光明。即诗意春天温暖希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的“星成个富有诗意的理想世界谁不愿意，有个柔软的晚上柔软得像片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天......”。