1、“.....读出诗意读音正确，声音洪亮。把握好感情的变化。读出抑扬顿挫轻重缓急的美感。二读读出文意•我读出了的春天。•要求加修饰性词语描绘春天，并根据理解阐述理由。三读读出层次，并概说•课文可以分为几层•第层第段盼春•第二层第段绘春•第三层第段颂春四读精读绘春部分，概括五幅图画•提示•品位关键词语。•修辞手法的巧妙运用。•学会使用用圈点勾画的方法做批注。在作者笔下，春天就像幅幅美丽的图画，请默读课文完成下列表格名称特征角度顺序写法修辞春草图由物到人正面侧面结合虚实结合和煦温暖轻柔春雨图春草图情态质地颜色长势特点‚偷偷地‛‚钻‛旺盛的生命力‚嫩嫩的‛‚软绵绵的‛柔嫩‚绿绿的‛生机勃勃‚大片大片满是的‛旺盛多嫩绿多生机勃勃坐躺滚踢跑捉人喜悦高兴春花图姿态颜色味道特征你不让我......”。

2、“.....都开满了花赶趟儿‛红的像火，粉的像霞，白的像雪甜繁多艳丽芳香虚实结合动静结合桃树杏树梨树春风图触觉嗅觉听觉特点‚吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你‛泥土气息草味花香‚鸟儿将巢安在繁花嫩叶中成天嘹亮地响着‛和煦芳香悦耳下就是三两天像牛毛像花针像细丝层薄烟绵长细密轻盈春雨图迎春图迎春图写出了人们什么样的精神状态与前幅自然春景图有何联系“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”积极进取奋发向上的精神状态。由景及人，春到人欢，与开头呼应。颂春图运用什么修辞手法写出了春的什么特点这三个句子可否调换位置用比喻排比拟人的修辞。表现春天‚新‛‚美‛‚力‛的特点。你能仿照本文，通过视觉听觉味觉触觉嗅觉等角度来描写夏秋冬任季节中的景物吗要求运用修辞手法字左右。生活中不缺乏美的事复等......”。

3、“.....盼望着”就运用了反复的修辞手法,突出了人们迫切希望春天到来的心情。知识卡片写作手法,是指在文学创作中塑造形象反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括象征衬托烘托联想托物言志托物喻人正面描写侧面描写动静结合欲扬先抑虚实结合借景抒情寓情于景情景交融前后照应等。如春就是在景物描写中抒发了对春天的由衷赞美之情,情由景生,景中有情,情景交融。名称特征角度顺序写法修辞春草图小嫩绿多软由物到人正面侧面结合描写拟人排比春花图花多色艳味甜由高到低虚实结合拟人比喻排比春风图和煦温暖轻柔触觉嗅觉视觉听觉动静结合拟人比喻春雨图细密轻盈由物到人,由近到远正面侧面描写结合排比比喻拟人写作特点观察细致，描述生动真切。注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。二诗情画意相融合......”。

4、“.....而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。三语言秀雅清新，朴实隽永准确生动，句式富于变化。在散语中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整齐。在修辞上比喻新颖，贴切。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼，自然，充满诗情画意。四结构严谨精美，层次清楚，脉络分明。先总写春天，继而分几个方面细致描绘，最后总写，以收束全文，画龙点睛。起于拟人，结于拟人，构思颇具匠心。这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻拟人排比引用等修辞手法，对描绘景物特点抒发感情有突出作用。小结精读课文......”。

5、“.....•修辞手法的巧妙运用。•学会使用用圈点勾画的方法做批注。品味语言•山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。品味语言•此句运用拟人和排比的修辞手法,生动形象地描绘了春回大地万物复苏生机勃勃的景象。品味语言小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。品味语言“偷偷地”“钻”把小草拟人化了,形象地表现了春草顽强的生命力。用“偷偷地”修饰“钻”,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。品味语言•“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。品味语言•此句运用引用比喻两种修辞手法,生动形象地描绘了春风和煦温暖的特点。体验与反思春是篇不可多得的美文之，读完它使人充满向往之情，同学们是否想过作者把文章写得如此之好的原因我们应该怎么做天像刚落地的娃娃......”。

6、“.....它生长着。秋天像春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。你能把秋天比作什么思考•你知道古人笔下描写春天的诗句吗描绘春天的诗句•春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓•好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨•迟日江山丽，春风花草香。唐杜甫绝句•日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易忆江南描绘春天的诗句•等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日•春色满园关不住，支红杏出墙来。宋叶绍翁游园不值•春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋王安石泊船瓜洲•竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼惠崇春江晚景二首春朱自清切景语皆情语王国维作者简介•朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴......”。

7、“.....他的散文以语言洗练文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色背影春绿等。写作背景本文大致写于年至年之间。此时,朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作顺利家庭生活和谐,使他的心境较为平静恬淡,满目的春光把他带入了江南美好的境地。因此,他写下了这篇广为流传的散文名篇春。朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶应和呼朋引伴抖擞精神花枝招展蓑涨散在草从里边薄烟ōǒǒ生字词ǎăǎō•据义填词•欢欢喜喜的样子。•明朗润泽。•呼唤朋友,招引同伴。•比喻姿态优美。读自己试读，读出诗意读音正确，声音洪亮。把握好感情的变化。读出抑扬顿挫轻重缓急的美感。二读读出文意•我读出了的春天。•要求加修饰性词语描绘春天，并根据理解阐述理由。三读读出层次......”。

8、“.....概括五幅图画•提示•品位关键词语。•修辞手法的巧妙运用。•学会使用用圈点勾画的方法做批注。在作者笔下，春天就像幅幅美丽的图画，请默读课文完成下列表格名称特征角度顺序写法修辞春草图由物到人正面侧面结合虚实结合和煦温暖轻柔春雨图春草图情态质地颜色长势特点‚偷偷地‛‚钻‛旺盛的生命力‚嫩嫩的‛‚软绵绵的‛柔嫩‚绿绿的‛生机勃勃‚大片大片满是的‛旺盛多嫩绿多生机勃勃坐躺滚踢跑捉人喜悦高兴春花图姿态颜色味道特征你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿‛红的像火，粉的像霞，白的像雪甜繁多艳丽芳香虚实结合动静结合桃树杏树梨树春风图触觉嗅觉听觉特点‚吹面不寒杨柳风，不错的......”。

9、“.....读出诗意读音正确，声音洪亮。把握好感情的变化。读出抑扬顿挫轻重缓急的美感。二读读出文意•我读出了的春天。•要求加修饰性词语描绘春天，并根据理解阐述理由。三读读出层次，并概说•课文可以分为几层•第层第段盼春•第二层第段绘春•第三层第段颂春四读精读绘春部分，概括五幅图画•提示•品位关键词语。•修辞手法的巧妙运用。•学会使用用圈点勾画的方法做批注。在作者笔下，春天就像幅幅美丽的图画......”。