1、“.....千克吨厘米米米千米分小时平方米平方分米平方米解答下面各题。学校合唱队有学生人，其中男生人，男生占全班人数的几分之几女生占全班人数的几分之几男生人数是女生人数的几分之几女生人数是男生人数的几分之几批货物共有吨，已经运走了吨。运走的货物占这批货物的几分之几剩下的货物占这批货物的几分之几小华和小明看同本书，小华需天看完，小明需天看完，两人各看了天，他们各看了这本书的几分之几同学们可要细心哟......”。

2、“.....会进行分数的大小比较能在实践中进行运用知识链接用分数的意义说明下列分数,指出每个分数的分数单位和有几个这样样转化观察，发现规律整理学案叫带分数。把假分数化成带分数的方法。分子是分母的倍数时，化成，用除以，商是整数。分子不是分母倍数时，化成，用分子除以分母，商是分数的部分，余数是分数部分的，不变。你还有其他收获吗达标测评用分数表示下面各图的阴影部分。阴影部分占整个长方形的阴影部分是分数单位是分数单位是有个这样的单位有个这样的单位把下面的假分数化成整数把下面的假分数化成带分数同种零件，王师傅小时做个，李师傅小时做个。谁做得快些化成带分数同学们可要细心哟......”。

3、“.....学习目标通过教学，巩固学生对真分数假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。培养学生综合应用所学知识解题的能力。培养学生复习的良好习惯。学习重点综合应用分数的意义及真分数假分数和带分数的知识解题。知识链接前几节课，我们研究了有关分数的哪些知识自主学习完成教材第页练习十三第题请你在课本上填填，并读读。第题把个椭圆或个六边形看作单位，看图在课本上写出分数。第题。请你根据分数的意义，联系实际，作出判断并说明理由。第题。带分数是由几部分组成的看图写出分数，并读读。第题。先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。第题。从左往右看，从左往右填。第题......”。

4、“.....再说说自己是怎样想的第题。请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。第题。学生看表回答教材上的问题，然后引导学生找出规律第题。按要求写出分数学习，用心思考合作探究第题和第题。照求个数是另个数几倍的方法列出除法算式，再根据分数与除法关系写出答案。合作步骤小组内合作完成由小队长组织分析讲解，讨论解题方法，分工合作完成。组间交流学习派小队长去其他小组学习评价。回组反馈指导改进。汇报展示整理学案你还有其他收获吗达标测评填空的分数单位是，它有个这样的分数单位。分数单位是的最大真分数是，最小假分数是。个组成的分数是，它比，是分数。是假分数，是真分数，那么。把下面的假分数化成带分数写出分母都是的真分数假分数和带分数各个。个分数都是自然数，若则在所有可能的分数中，真分数有哪些同学们可要细心哟......”。

5、“.....第页“做做”的第题及第页练习十四的第题。学习目标通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质，运用分数基本性质解题。培养学生的迁移类推能力抽象概括能力和观察能力。让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。学习重点抽象概括出分数的基本性质。知识链接回顾分数与除法的关系直接口答下面各题的商，说说是怎样想的根据什么知识自主学习自学第页例。请你拿张同样的正方形或长方形纸片，分别对折次两次四次，平均分成份份份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。并说说，各分数表示的意义。比比，将涂色部分剪下来，叠在起看看它们的大小......”。

6、“.....探索规律从左往右看，观察它们的分子分母的变化得出从右往左看，观察它们的分子分母的变化得出归纳分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数除外，分数的大小。什么要除外写出个这样的分数例子学习，用心思考完成教材第页“做做”的第题。合作探究你能不能根据分数与除法的关系和商不变的性质来说明分数的基本性质分数基本性质的应用小组合作学习例合作步骤小组内合作完成由小队长组织分析讲解，讨论解题方法，分工合作完成。组间交流学习派小队长去其他小组学习评价。回组反馈指导改进。汇报展示整理学案你还有其他收获吗达标测评个分数的分母不变，分子乘，这个分数的大小有什么变化吗如果分子不变，分母除以呢完成教材第页练习十四第题学生先涂色，然后比较大小并说明理由。第题学生完成，说说是怎样比较的可以把化成......”。

7、“.....再比较。第题第题引导先应用分数的基本性质，判断哪几个分数是相等的，然后在直线上把这个点画出来。同学们可要细心哟，相信自己定能完成的!第四单元分数的意义和性质教材分析三维目标知识与技能使学生知道分数是怎么产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系,会比较分数的大小,认识真分数和假分数,知道带分数是部分假分数的另种形式,并能比较熟练地进行假分数与带分数,整数的互化使学生理解和掌握分数的基本性质,能比较熟练地进行约分和通分掌握分数与小数互化的方法，并能较熟练地进行互化。使学生理解求个数是另个数的几分之几用除法计算,并能解答求个数是另个数的几分之几的应用题过程与方法经历运用分数描述现实生活中数量多少的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。经历探索分数的意义和性质等数学活动过程......”。

8、“.....学会与他人合作，在学习活动中与他人交流思维的过程和结果。情感态度与价值观体验分数是有效地描述现实世界的重要手段，认识到分数是解决实际问题和进行交流的重要工具。体会分数对促进社会进步和人类社会发展的作用。认识到许多实际问题可以借助分数的方法来解决，并可以借助数学语言来表述交流。二教学重难点重点理解分数的意义,掌握分数的基本性质。难点理解单位含义，解答求个书是另个数的几分之几的应用题关键经历探索活动过程，理解“整体”的含义。三教学建议教师要，充分利用教材资源，用好直观手段。及时抽象，在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义。揭示知识和方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法......”。

9、“.....学习目标通过观察实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。在正确认识单位的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析类比迁移能力和自主探索能力。学习重点难点理解单位及分数的意义。单位的含义。理解“整体”的含义，明确在这里的作用。知识链接有只猴子，它们摘了个桃子，需要平均分着吃，你觉得怎么分每只猴能分到多少个学法指导认真预习课本第页的内容，并准备段绳子，张圆片或数颗棋子等......”。