1、“.....父母的性状为什么会在孩子身上出现呢是父母把眼睛鼻子这样具体的性状传给孩子了吗对学生的各种猜测不作对错的评价。出示转基因鼠实验过程的投影片，逐讲清楚实验的过程及出现的结果，让学生分析。引导学生认识到超级鼠个体大这种性状，是由大鼠生长激素基因作用的结果。学生得出结论后，教师板书第二个问题，并把第节的题目补充完整。让学生分析父母传给孩子的是什么。出示转基因的图片，引导学生分析转基因对人类的生活产生的影响。教学过程设计教师我们先来看张照片。是张母子的合影，请同学们找找看，孩子的什么地方长得像妈妈什么地方不像妈妈学生回答问题教师象同学们看到的那样，孩子有些地方像妈妈，有些地方不像。生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传，亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。今天我们就来学习第二章生物的遗传和变异。板书......”。

2、“.....在生物学上被称为性状。板书，第节格。非特异性免疫特异性免疫范围对体外异物都反应。对种异物有反应。形成生来就有后天形成的作用弱强免疫的功能防疫感染自身稳定免疫监视设疑通过以上的学习，我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使我们受益，但随着科学研究的发展，人民发现它对人体的影响是多方位的，还有哪些功能呢学生阅读课本教材，展示他们收集的免疫资料。归纳总结免疫的三大功能，及免疫的概念。总结以下的各种现象哪些与人体免疫有关课前的判断内容学生讨论回答。教学过程设计教师导入我们人类生活在个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢学生我们人类有抵抗力。教师人类对疾病的抵抗力是人体免疫的个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容......”。

3、“.....学生能判断部分内容，但教师不给评价，等到学完本内容后，再讨论，进行评价。人体的三道防线教师我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力，为什么我们有抵抗力呢请同学们阅读课本资料有人曾经做过这样的试验把种致病的念球菌涂在健康人的皮肤上，个小时候后，再检查，发现以上的念球菌都被消灭了。讨论以下问题为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡皮肤是不是能所有的细菌都杀死呢学生涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死，这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。学生不能杀死所有的细菌。教师有没有同学亲身体会过皮肤破坏后，人身体的反应。学生有年夏天，我不小心，把膝盖摔破了，当时我没在意，也没有到医院，结果后来发炎了，还化了脓，后来我妈妈带我到医院，包扎了以后，过了好几天，才好......”。

4、“.....如果有细菌，会使病人感染。教师展示皮肤的保护作用呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用动画人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的防线，皮肤和黏膜就是第道防线。他有三方面的作用阻挡病原体的入侵。分泌物可以杀菌。纤毛可以清扫异物。教师通过资料，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第道防线，又是什么在与病原体战斗呢下面我们展示个动画，请个同学给我们解释下，吞噬细胞吞噬的过程。展示吞噬细胞吞噬病菌的过程的动画。学生学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程教师吞噬细胞分布在人体的什么部位学生吞噬细胞在人体的血液和组织器官里，所以分布在人体的全身。教师除了吞噬细胞以外，还有哪些物质也有杀菌作用呢展示溶菌酶的杀菌作用。教师体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。教师假如溶菌酶也不能消灭病原体，还有其他的物质能杀灭病菌吗请学生阅读资料......”。

5、“.....并讲解和分析他们之间的关系和作用。什么是抗体什么是抗原呢他们的区别是什么呢这就好比是抗日战争，日本人侵略中国，激发了我国人民的民族自尊心，奋起抗争，许多农民变成了战士，与侵略者进行了顽强的战斗，取得了抗日的胜利。胜利后，战士们的战斗能力并没有消失，如果日本人胆敢再来侵犯，我们的战士定能再次打败侵略者。以上的过程中，何者相当于抗原何者相当于抗体呢学生侵略者相当于抗原，我国的战士相当于抗原。教师人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的。引导学生阅读课本教师提问我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢疫苗的成分是什么什么是计划免疫呢学生展示展示他们的预防接种证和免疫接种卡。阅读课本并回答。教师计划免疫对提高人体的健康的意义......”。

6、“.....以及国家对计划免疫的重视。教师人体的三道防线有什么区别呢通过引导学生分析第道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。学生比较俩者的产生和功能。并填写表格。非特异性免疫特异性免疫范围对体外异物都反应。对种异物有反应。形成生来就有后天形成的作用弱强教师设疑通过以上的学习，我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使我们受益，但随着科学研究的发展，人民发现它对人体的影响是多方位的，还有哪些功能呢学生阅读课本教材，展示他们收集的免疫资料。归纳总结免疫的三大功能，及免疫的概念。教师以下的各种现象哪些与人体免疫有关课前的判断内容教学点评本节的内容通过贴近生活的事例丰富的动画形象的比喻，深入浅出让学生感知了免疫的有关知识。这个内容不是教师直接表达的，而是通过提供丰富的资料，学生通过分析得出的结论，还有些部分也充分地运用了教材的资源，形式多样......”。

7、“.....课堂气氛活跃，学习效果好。人教版新课标八年级生物下册教案第七单元第章生物的生殖和发育第节植物的生殖教学目标知识与技能通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖通过观察思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。过程与方法通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。情感态度与价值观认识到植物生殖方式多样性的意义通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。教学重点和难点重点描述被子植物的有性生殖列举了植物常见的无性繁殖。难点通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。课前准备教师准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接扦插过程的示意图......”。

8、“.....种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。无性生殖椒草用叶繁殖马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有扦插和嫁接等。嫁接苹果黎桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品激情质疑激发兴趣看书填表温故知新表述交流得出结论看书讨论归纳总结得出结论思考讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。表述交流补充完善描述嫁接的般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活......”。

9、“.....对材料的处创设情景在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体引导学生根据生活经验说出大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别针对桃树等通过种子产生新代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。组织学生看书观察思考帮助指导展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插种的。如甘薯葡萄菊月季的栽培常用扦插的方法植物无性生殖的条件环境条件光照水分温度湿度等。理，做出假设......”。