1、“.....使得它与已知直线相交的左右两个角相等，可以做到吗有几条你能用数学方法解释吗第二环节动手实践探究新知结论平面内，过直线外点有且只有条直线与已知直线垂直。动手画图过直线上点，能作出直线和已知直线垂直吗有几条为什么请画出来。第二环节动手实践探究新知归纳点和直线的位置关系有两种点可能在直线上，也可能在直线外。平面内，过点有且只有条直线与已知直线垂直。重要结论问题假设直线是条河流，直线外点，有只小马，想要去喝水，它会走哪条路线到达哪个点每条路线有什么特征结论直线外点与直线上各点所连的所有线段中，垂线段最短问题假设直线是条河流，直线外点，有只小马，想要去喝水......”。

2、“.....产生定的噪音影响。是位于公路侧的学校，如图所示。第三环节学以致用，步步为营当汽车行驶到何处时，对学校影响最大当汽车行驶到点时，对影响最大。辆汽车在直线形的公路上由向行驶，产生定的噪音影响。是位于公路侧的学校，如图所示。第三环节学以致用，步步为营当汽车由向行驶时，在哪段上对学校影响越来越大越来越小在这段路上，对学校影响越来越大在这段路上，对学校影响越来越小。如图已知若计算解答下列问题点到直线的距离等于。点到直线的距离等于。两点间的距离等于。你能画出点到的距离吗你是怎样做的小组合作交流第四环节综合应用，开阔视野问题如图点在直线上,过点引两条射线，，那么有何位置关系关系为什么因为条......”。

3、“.....使得它与已知直线相交的左右两个角相等，可以做到吗有几条你能用数学方法解释吗第二环节动手实践探究新知结论平面内，过直线外点有且只有条直线与已知直线垂直。动手画图过直线上点，能作出直线和已知直线垂直吗有几条为什么请画出来。第二环节动手实践探究新知归纳点和直线的位置关系有两种点可能在直线上，也可能在直线外。平面内，过点有且只有条直线与已知直线垂直。重要结论问题假设直线是条河流，直线外点，有只小马，想要去喝水，它会走哪条路线到达哪个点每条路线有什么特征结论直线外点与直线上各点所连的所有线段中，垂线段最短问题假设直线是条河流，直线外点，有只小马，想要去喝水......”。

4、“.....产生定的噪音影响。是位于公路侧的学校，如图所示。第三环节学以致用，步步为营当汽车行驶到何处时，对学校影响最大当汽车行驶到点时，对影响最大。辆汽车在直线形的公路上由向行驶，产生定的噪音影响。是位于公路侧的学校，如图所示。第三环节学以致用，步步为营当汽车由向行驶时，在哪段上对学校影响越来越大越来越小在这段路上，对学校影响越来越大在这段路上，对学校影响越来越小。如图已知若计算解答下列问题点到直线的距离等于。点到直线的距离等于。两点间的距离等于。你能画出点到的距离吗你是怎样做的小组合作交流第四环节综合应用，开阔视野问题如图点在直线上,过点引两条射线，......”。

5、“.....开阔视野第五环节学有所思，反馈巩固你学到了哪些知识你学会了哪些方法你认为应注意哪些问题你还有哪些困惑新知两条直线相交成四个角，如果个角是直角，那么称这两条直线互相垂直重要结论平面内，过点有且只有条直线与已知直线垂直。重要结论直线外点与直线上各点所连的所有线段中，垂线段最短基础题书页习题第,题提高题请学有余力的同学采取合理的方式，搜集整理与本节课有关的你感觉到有趣的“题”，被选中的同学下节课为全班展示。注意事项高效完成。整理错题。备好选中的题，做好展示的准备。第六环节布置作业，能力延伸•谢谢，再见！第二章相交线与平行线用两支笔当做直线，在桌面上摆摆......”。

6、“.....两条直线的位置关系有相交和平行两种在同平面内，不相交的两条直线叫平行线。结论第环节观察比较引入课题观察下面两组相交直线，它们有不同吗两条直线相交成四个角，如果有个角是直角，那么称这两条直线互相垂直通常用“⊥”表示两直线垂直。新知第环节观察比较引入课题记作⊥，垂足为点记作⊥垂足为点举反三问题观察下面三个图形，你能快速找出垂直位置关系的线段吗动手实践工具你能借助三角尺之类的工具，在张白纸上画出两条互相垂直的直线吗工具如果只有直尺，你能在方格纸上画出两条互相垂直的直线吗请说出你的画法和理由工具你能用折纸的方法折出互相垂直的直线吗，试试看吧！请说明理由。工具参见学案第二页下面......”。

7、“.....在张白纸上画出两条互相垂直的直线吗你还能用什么作图工具画出两条互相垂直的直线举反三工具如果只有直尺，你能在方格纸上画出两条互相垂直的直线吗说说你的画法和理由工具你能用折纸的方法折出互相垂直的直线吗，试试看吧！请说明理由。举反三如图，过直线外点，请作出直线与相交，共能画出几条尽可能多画些。第二环节动手实践探究新知思考•问题过直线外点能画出多少条直线与已知直线相交•问题请你任意拿出刚才画出的其中两条，观察看看它们不样在哪里由什么决定了他们的区别•问题如果要求作出来的直线，使得它与已知直线相交的左右两个角相等，可以做到吗有几条你能用数学方法解释吗第二环节动手实践探究新知结论平面内，过直线外点有且只有条直线与已知直线垂直......”。

8、“.....能作出直线和已知直线垂直吗有几条为什么请画出来。第二环节动手实践探究新知归纳点和直线的位置关系有两种点可能在直线上，也可能在直线外。平面内，过点有且只有条直线与已知直线垂直。重要结论问题假设直线是条河流，直线外点，有只小马，想要去喝水，它会走哪条路线到达哪个点每条路线有什么特征结论直线外点与直线上各点所连的所有线段中，垂线段最短问题假设直线是条河流，直线外点，有只小马，想要去喝水，它会走哪条路线到达哪个点新知线段的长度叫做点到直线的距离辆汽车在直线形的公路上由向行驶，产生定的噪音影响。是位于公路侧的学校，如图所示。第三环节学以致用，步步为营当汽车行驶到何处时，对学校影响最大当汽车行驶到点时，对影响最大......”。

9、“.....产生定区别•问题如果要求作出来的直线，使得它与已知直线相交的左右两个角相等，可以做到吗有几条你能用数学方法解释吗第二环节动手实践探究新知结论平面内，过直线外点有且只有条直线与已知直线垂直。动手画图过直线上点，能作出直线和已知直线垂直吗有几条为什么请画出来。第二环节动手实践探究新知归纳点和直线的位置关系有两种点可能在直线上，也可能在直线外。平面内，过点有且只有条直线与已知直线垂直。重要结论问题假设直线是条河流，直线外点，有只小马，想要去喝水，它会走哪条路线到达哪个点每条路线有什么特征结论直线外点与直线上各点所连的所有线段中，垂线段最短问题假设直线是条河流，直线外点，有只小马，想要去喝水......”。