1、“.....诚然，现在许多民办教育教师队伍建设方面有个通病，就是队伍变动太频繁，太缺乏稳定性，这样使得多数教师的教育教学工作缺乏长远的计划性，只顾眼前的成绩，不利于孩子教育和学校的可持续发展，为稳定优质教师队伍，学校必须把“待遇留人，感情留人，事业留人”的用人理念落在实处，必须宽严相济，将科学化管理和人性化管理结合起来，打造出批名师，有相当数量的名师，才可能有名校。学校内涵发展学校要稳定持续发展，必须走内涵发展之路，树立“文化立校，教科研强校”的理念。学校文化建设，要放在首先发展的战略高度，因为所有优质学校都有个共同点，那就是具有浓郁的学校文化气息。文化是什么呢有人说文化如水，悄然无声，滋润万物，潜移默化，滴水穿石。也有人这样比喻文化就像气球里的空气，空气是看不见摸不着的，但当你把空气装到气球里，便会发现气球变硬了......”。

2、“.....是种精神。论及文化的重要性，不妨将文化程评价机制，实施绩效考核，以过程考核评价为主，终极考核为辅，以集体捆绑式考核为主，个人考核为辅。“做实德育化”即德育教育课程化生活化和自主化。是以校本教材的形式进行德育教育是德育教育要走向学生生活，让学生在生活体验中求真求善求美是学生的成长过程是个自我感悟自我完善的过程，学生必须通过自主才能学会自信自强自立。“处理好个关系”，即教师与学生的关系，应试教育与素质教育的关系，制度与文化的关系，合作与竞争的关系。师生之间是平等互助合作共存的关系，学生成长，教师成功应试教育与素质教育的关系是个“度”与“量”的关系，物极必反，什么事都要把握个“度”，不是应试教育错了，更不是素质教育有问题，应试也是素质的个层面，而是片面的单追求考试错了，它的单和片面导致教育的“畸形”，进而产生教育的“怪胎”，要以科学发展观为指导......”。

3、“.....以学生的发展为本，把握好“度”切实有效做好教育评价制度与文化的关系就如人们常说的没有规矩不成方圆，个学校必须有严格的制度作为学校发展的保障，从种意义上讲，制度也是种文化制度文化，作为制度，有些是可以量化的，有些是不可以量化的，如课堂教学在实施时是动态的意识形态精神层面上的东西，是无法量化的，故学校的特殊性在很大层面上只能通过文化引领，在大家的共同价值认同下进行管理，从最初的学校文化认同到文化参与，最后达到文化自觉这个最高境界在合作与竞争上要倡导文化管理，以人为本，学校必须以团体合作为主，个人竞争为辅。四项目效益分析㈠社会效益分析年内办成文山基础教育质量流的学校，十年内办成全省流的学校，成为全州乃至全省素质教育示范校，民办教育示范校。㈡经济效益分析投入万左右可分两期投资，不包括宿舍楼食堂的建盖费用......”。

4、“.....第年，初个班，初个班，小学个班，合计个班，学生人数人左右，收入约万元第二年，初个班，初个班，初个班，小学个班，共计个班，学生人数人左右，收入约万元左右第三年，初个班，初个班，初个班，小学个班，合计个班，学生人数左右，收入万左右第四年，初中个班，小学个班，高中个班，共计个班，学生人数人，收入万左右第五年，初中个班，小学个班，高中个班，共计个班，学生人数人，收入万左右第六年，初中个班，小学个班，高中个班，共计个班，学生人，收入万左右。支出与收益头年属过渡期，以第年计算，任课教师人，支付绩效工资万左右，水电办公出差等费用控制在万左右，以收入万计算，收益万左右，后面会逐渐走高。资源整合学校住宿食堂小卖部等可走后勤社会化道路，由其他人投资经营，学校与投资人共同负责规范管理。同时选好办学地点，充分整合学校周边环境......”。

5、“.....也能为学校投资人带来很好的经济效益。以上经济效益为初步分析，是保守估计数，各阶段班级数额也会有变化，学校切收费均以价格主管部门公示为准。学校将在尊重教育规律的同时，又尊重教育市场的规律，用大教育大市场大发展的观念，用国际化的教育观念去面对中国的教育市场，争取用年的时间取得显著的社会效益和经济效益。五办学享受的政策教师政策公助教师至少占℅，允许学校面向全州招聘在职教师和省内外应届大学毕业生，在职教师在校教学期间编制属国家在编人员，由文山学院负责管理，所有待遇不变，退休享受国家公办教师相关待遇，这部分公助教师不少于℅，其余招收应届大学毕业生，部分享受国家在编教师待遇，部分纳入“民办事业单位”处理。就读学生享受的政策学生应享受应有的义务教育费用，如学生本人的义务教育经费和免费教科书。招生政策学校自主招生，择优录取......”。

6、“.....教师的聘任到经费的使用学校的发展等均实行校长负责制。六具体操着步骤由文山学院向有关部门和领导申请，附属学校得到有关部门领导的支持和政策性的批复。基本确定投资人。成立学校筹备小组。确定办学地点和征地。按民办教育促进法要求，准备申请试办，并向审批机关报批。建盖学校。招聘教师进行培训。招生开学。总之，现阶段国内投资创办民办学校的政策气候条件是好的，有利的，时机已经成熟，就整体而言，民办学校之间还未形成激烈的竞争态势，特别是文山边疆少数民族地区，基本上没有所完整的有品位的民办学校。如果延迟数年，生源空间将会变得越来越窄，跻身此行业的门槛将会随之抬高，投资办学的风险将会随之增大，所以，文山学院附属学校，必须抓住机遇，马上筹建。周砚尧执笔项目概要㈠名称引入现代学校制度，设立股份制的民办“文山学院附属学校”。㈡办学宗旨全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育......”。

7、“.....为学生的全面发展和个性特长发展提供足够的服务平台。通过多元化的投资渠道充分调动民间资本，激发民营企业个人对教育投资的积极性，大力发展民办教育事业，以进步满足人民群众对优质教育资源的需求，促进文山教育事业的发展。充分依托和利用文山学院的资源和优势办学，充分利用国家中长期教育改革与发展规划纲要云南省中长期教育改革与规划纲要和民办教育促进法依法办学，民主管理以“文化立校教科研强校”为办学理念，以质量求信誉，以信誉求生存，以特色求发展，走良性循环发展的道路，努力把学校办成高品位高质量现核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传！代化的特色化的流学校。附属学校与文山学院两校相互促进相得益彰。附属学校将为文山学院提供切教育教学研究的平台，促进文山学院办学质量的提高。附属学校依托文山学院用年左右的时间办成素质教育和民办教育的示范性学校......”。

8、“.....股份制联合办学。由文山学院牵头争取政策支持出师资负责管理，民营企业或个人负责投资建校，双方联合办学，互惠互利。学段从小学到中学即年贯制加高中，实行小班额教学。收费略高于同类民办学校。教师来源通过政策支持，国家公助至少℅的教师并进入州财政或文山学院的盘子，其余学校自行解决进入“民办事业单位”的盘子。股份制办学情况采取民营企业控股，个人教师等参股的投资办学模式。二项目可行性分析从中西和古今教育对比，看中国民办教育现状研究中外教育史的人都知道，无论是古代还是近现代，教育的个以贯之的特征是公立教育和民办教育并存，在西方，民办教育发展到今天，些国家他们甚至和公立教育并肩而立，分庭抗礼，而不是后者的补充，在美国，甚至“先有哈佛，后有美国”之说。而在我国，民办教育的传统到了新中国后被中断了近十年，改革开放后虽得到蓬勃发展......”。

9、“.....无法和西方发达国家相比，加之我们是“穷国办大教育”的国情，无论是基础教育还是高等教育，我国的民办教育都还有非常大的上升和发展空间。总之，中国现在民办教育的现状是规模较小，质量不高，远未饱和，方兴未艾。国家教育的法律法规政策的宏观分析正是基于以上分析的原因，进入上世纪十年代以后，伴随着改革开放的深入，国家开始对民办教育给以积极的鼓励和支持，在政策法律上，先后通过了中华人民共和国民办教育促进法年月日，中华人民共和国民办教育促进法实施条例年月日，特别是近几年来随着中国加入后，加速经济全球化的进程，中国教育事业的发展远不适应现代知识经济的发展，教育问题多多，其主要原因是体制不活，机制不新。近年来，国家非常重视教育问题，年月，国务院成立了以温家宝总理为组长的国家教育规划纲要领导小组，同时成立工作小组，刘延东国务委员任组长......”。