1、“.....正确题组设计解析答案图片显隐考点对超重失重的理解题组二超重失重的计算合肥高三质检据网站消息，安徽凤阳县岁“大力士”杨金龙声名鹊起后，南京天津等地诸多体育专业学校纷纷向他抛出橄榄枝最终，在安徽省举重队推荐下小金龙选择了铜陵市业余体校举重队，教练盛红星称，在省队测试的时候，小金龙不仅举起杠铃，还背起体重高达的王军教练，简直能“秒杀同龄的施瓦辛格”请计算小金龙的举力是定的，则有在以匀加速下降的电梯中，设其能举起杠铃的质量为，则有解得题组设计解析考点对超重失重的理解在以匀加速下降的电梯中小金龙能举起杠铃的质量是多少在以匀加速上升的电梯中小金龙能背起的质量又是多少小金龙能背起的重量是定的，则有在以匀加速上升的电梯中，设其能背起的质量为，则有解得题组设计解析答案考点对超重失重的理解判断物体处于超重状态还是失重状态的方法从受力的角度判断当物体受向上的拉力或支持力大于重力时，物体处于超重状态小于重力时处于失重状态......”。

2、“.....具有向下的加速度时处于失重状态，向下的加速度为重力加速度时处于完全失重状态从速度变化角度判断物体向上加速或向下减速时，超重物体向下加速或向上减速时，失重规律总结考点对超重失重的理解图象的类型已知物体在过程中所受的个力随时间变化的图线，要求分析物体的运动情况已知物体在运动过程中速度加速度随时间变化的图线，要求分析物体的受力情况问题的实质问题的实质是力与运动的关系问题，求解这类问题的关键是理解图象的物理意义，理解图象的轴点线截斜面六大功能考点二动力学中的图象问题考点阐释题组根据题干信息选图开封模拟个物体在多个力的作用下处于静止状态，如果仅使其中个力的大小逐渐减小到零，然后又从零逐渐恢复到原来的大小此力的方向始终未变，在这个过程中其余各力均不变那么，下列各图中能正确描述该过程中物体速度变化情况的是由题意可知，其中个力的大小逐渐减小到零，然后又从零逐渐恢复到原来的大小的过程中，物体所受合外力先增大后减小，物体运动的加速度先增大后减小......”。

3、“.....表面处处同样粗糙的楔形木块固定在水平地面上，面和面与地面的夹角分别为和，且初速度为的小物块沿斜面向上运动，经时间后到达顶点时，速度刚好为零然后让小物块立即从静止开始沿斜面下滑在小物块从运动到的过程中，可能正确描述其速度大小与时间的关系的图象是通过受力分析可知，物块上滑过程做匀减速直线运动，下滑过程做匀加速直线运动上滑过程，下滑过程，所以，在图象上表现为上滑阶段图线斜率的绝对值大因，所以上滑阶段的位移小题组设计解析答案图片显隐考点二动力学中的图象问题于下滑阶段的位移，在图象上表现为下滑阶段的图线与坐标轴所围面积较大物块由于克服摩擦力做功而有机械能损失，到达点时的速度综上分析，正确题组设计解析考点二动力学中的图象问题题组二利用图象信息解题沈阳质量检测多选如图甲所示，为测定物体冲上粗糙斜面能达到的最大位移与斜面倾角的关系，将物体每次以不变的初速率沿足够长的斜面向上推出，调节斜面与水平方向的夹角，实验测得与斜面倾角的关系如图乙所示，取，根据图象可求出当倾角达到时......”。

4、“.....此时上升的高度为，由运动规律可求得初速率，选项错误当角度为时，物体相当于在水平面上运动，此时位移为，由运动学规律和牛顿运动定律可得，动摩擦因数，题组设计解析答案图片显隐考点二动力学中的图象问题物体的初速率物体与斜面间的动摩擦因数取不同的倾角，物体在斜面上能达到的位移的最小值当次时，物体达到最大位移后将沿斜面下滑题组设计解析选项正确当倾角为时，由牛顿运动定律可得，又，结合数学关系可得位移的最小值为，选项正确时，物体达到最大位移时重力沿斜面向下的分力小于最大静摩擦力，因此物体达到最大位移后不会下滑，选项错误考点二动力学中的图象问题高考新课标全国Ⅱ卷年月，奥地利极限运动员菲利克斯鲍姆加特纳乘气球升至约的高空后跳下，经过分秒到达距地面约高度处，打开降落伞并成功落地，打破了跳伞运小车至少多长才能保证小物块不从小车上掉下来从小物块放上小车开始，经过小物块通过的位移大小为多少此时小物块和小车之间的摩擦力而小物块和小车之间的最大静摩擦力，所以两者达到相同的速度后......”。

5、“.....小物块的位移考点三动力学中的多过程问题题组设计小车的位移小车的长度至少为在开始的内，小物块的位移为，末速度在接下来的内，小物块与小车相对静止，以共同的加速度做匀加速运动，这内通过的位移代入数据得，从小物块放上小车开始，经过小物块通过的位移大小为总考点三动力学中的多过程问题解析答案规律总结分析“多过程”问题的方法要领将“多过程”分解为许多“子过程”，各“子过程”间由“衔接点”连接对各“子过程”进行受力分析和运动分析，必要时画出受力图和过程示意图根据“子过程”和“衔接点”的模型特点选择合理的动力学规律列方程分析“衔接点”位移速度加速度等的关联，确定各段间的时间关系位移关系速度关系等，并列出相关的辅助方程联立方程组，分析求解，并对结果进行必要的讨论或验证考点三动力学中的多过程问题超重和失重的三点警示超重是物体有向上的加速度，而不定是速度向上失重是物体有向下的加速度，而不定是速度向下连接体中只有部分物体超重或失重时，其他部分没有加速度......”。

6、“.....还是几个物体组成的系统对于系统要注意加速度相同，可采用整体法加速度不同，应采用隔离法名师微点拨要明确物体的运动过程是单过程，还是多过程，注意分析每运动过程的受力情况和运动情况对于多过程问题，要注意分析联系前后两个过程的关键物理量是速度，前过程的末速度是后过程的初速度滑板滑块模型模型概述滑板滑块模型的特点滑块未必是光滑的板的长度可能是有限的，也可能是足够长的板的上下表面可能都存在摩擦，也可能只有个面存在摩擦，还可能两个面都不存在摩擦滑板滑块模型常用的物理规律匀变速直线运动规律牛顿运动定律动能定理机械能守恒定律能的转化和守恒定律功能关系等思维模型模型指导两种位移关系滑块由滑板的端运动到另端的过程中，若滑块和滑板同向运动，位移之差等于板长反向运动时，位移之和等于板长解题思路思维模型典例如下图所示，质量的长木板静止在光滑的水平地面上，在其右端放质量的小滑块可视为质点初始时刻，分别以向左向右运动，最后恰好没有滑离板已知之间的动摩擦因数......”。

7、“.....根据牛顿第二定律对有则方向水平向右对有则方向水平向左解析思维模型相对运动时的加速度和的大小与方向相对地面速度为零时，相对地面运动已发生的位移大小木板的长度解析思维模型开始阶段相对地面向左做匀减速运动，设到速度为零时所用时间为，则，解得相对地面向右做匀减速运动先相对地面向左匀减速运动至速度为零，后相对地面向右做匀加速运动，加速度大小仍为板向右直做匀减速运动，加速度大小为当速度相等时，滑到最左端，恰好没有滑离木板，故木板的长度为这个全过程中间的相对位移在相对地面速度为零时，的速度设由速度为零至速度相等所用时间为，则解得共同速度从开始到速度相等的全过程，利用平均速度公式可知向左运动的位移解析思维模型解析答案思维模型向右运动的位移板的长度的加速度大小为，方向水平向右的加速度大小为......”。

8、“.....由牛顿第二定律有，若人处于超重状态，此时人对电梯的压力大于人本身的重力，则应有力大于，加速度方向向上选项正确，错误解析答案基础自测对失重现象的理解多选在下列运动过程中，人处于失重状态的是小朋友沿滑梯加速滑下乘客坐在沿平直路面减速行驶的汽车内宇航员随飞船绕地球做圆周运动跳水运动员离开跳板后向上运动当小朋友沿滑梯加速下滑时，具有向下的加速度，人处于失重状态，正确乘客坐在沿平直路面减速行驶的汽车内，对乘客受力分析可得在竖直方向汽车对乘客的作用力平衡了乘客的重力，乘客不处于失重状态，错误宇航员随飞船绕地球做圆周运动，宇航员处于完全失重状态，运动员离开跳板后仅受重力作用处于完全失重状态，正确基础自测解析答案动力学中图象问题原来静止的物体受到外力的作用，如图所示为力随时间变化的图线，则与图象对应的图象是基础自测解析答案图片显隐由图象可知，在内物体的加速度，做匀加速直线运动......”。

9、“.....但方向与反向，做匀减速运动，故选项正确动力学中多过程问题湖南长沙长郡中学检测多选如图所示为跳水运动员最后踏板的过程运动员从高处落到处于自然状态的跳板位置上，同跳板起向下运动到最低点位置运动员从运动到的过程中，下列说法正确的是运动员到达位置时处于失重状态运动员到达位置时处于超重状态运动员的速度直在增大运动员的加速度直在增大由受力分析及牛顿定律知，运动员从运动到的过程中，速度先增大后减小，加速度先减小后增大，错误运动员在位置时加速度方向向下，处于失重状态，正确运动员在位置时加速度方向向上，处于超重状态，正确基础自测解析答案图片显隐超重和失重超重物体对水平支持物的压力或对竖直悬挂物的拉力物体所受重力的情况称为超重现象产生条件物体具有的加速度失重物体对水平支持物的压力或对竖直悬挂物的拉力物体所受重力的情况称为失重现象产生条件物体具有的加速度教材梳理大于向上小于向下完全失重物体对水平支持物的压力或对竖直悬挂物的拉力的情况称为完全失重现象视重当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时......”。