1、“.....但不定阻碍物体的运动受静摩擦力作用的物体不定静止，受滑动摩擦力作用的物体不定运动接触面处有摩擦力时定有弹力，且弹力与摩擦力方向总垂直，反之不定成立教材梳理弹力有无的判断方法条件法根据产生弹力的两个条件接触和发生弹性形变直接判断假设法或撤离法可以先假设有弹力存在，然后判断是否与研究对象所处状态的实际情况相符合还可以设想将与研究对象接触的物体“撤离”，看研究对象能否保持原来的状态弹力方向的判断方法根据物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反判断根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向考点弹力的分析与计算考点阐释弹力大小的确定方法弹簧类弹力由胡克定律知弹力，其中为弹簧的形变量，而不是伸长或压缩后弹簧的总长度非弹簧类弹力根据运动状态和其他受力情况，利用平衡条件或牛顿第二定律来综合确定考点阐释题组弹力有无及方向的判断多选如图所示，倾角为的斜面固定于竖直墙上，为使光滑的铁球静止，需加水平力，且通过球心......”。

2、“.....球可以静止在无墙的斜面上，增大到定程度时墙才对球有水平向左的弹力，故错误，正确而斜面对球必须有斜向上的弹力才能使球不下落，故正确，错误题组设计解析答案图片显隐题组二弹力的分析及计算如右图所示，重为的球固定在支杆的上端，用段绳子水平拉球，使杆发生弯曲，已知绳的拉力为，则杆对球的作用力大小为大小为方向与水平方向成角斜向右下方方向与水平方向成角斜向左上方题组设计解析答案图片显隐对小球进行受力分析可得，杆对球的作用力与绳子的拉力的合力与小球重力等值反向，令杆对小球的作用力与水平方向夹角为，可得拉，故项正确如图所示，原长分别为和，劲度系数分别为和的轻质弹簧竖直悬挂在天花板上，两弹簧之间有质量为的物体，最下端挂着质量为的另物体，整个装置处于静止状态求这时两弹簧的总长若有个质量为的平板把下面的物体竖直缓慢地向上托起，直到两弹簧的总长度等于两弹簧的原长之和......”。

3、“.....伸长量为，下面弹簧的弹力为，伸长量为，由物体的平衡及胡克定律有所以两弹簧的总长为题组设计解析答案图片显隐要使两个弹簧的总长度等于两弹簧原长之和，必须是上面弹簧伸长，下面弹簧缩短对对解得根据牛顿第三定律知几种典型弹力的方向规律总结假设法利用假设法判断的思维程序如下考点二摩擦力有无及方向的判断考点阐释状态法根据物体的运动状态来确定，思路如下考点阐释转换法利用牛顿第三定律作用力与反作用力的关系来判定先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的大小和方向，再确定另物体受到的反作用力静摩擦力的大小和方向考点阐释题组摩擦力的判断如图甲乙所示，乙图中斜面体固定不动，物体在力作用下起以相同速度沿方向匀速运动，关于物体所受的摩擦力，下列说法正确的是甲乙两图中物体均受摩擦力，且方向均与相同甲乙两图中物体均受摩擦力，且方向均与相反甲乙两图中物体均不受摩擦力甲图中物体不受摩擦力，乙图中物体受摩擦力，方向和方向相同用假设法分析甲图中，假设受摩擦力......”。

4、“.....所以不受摩擦力乙图中，假设不受摩擦力，将相对沿斜面向下运动，因此受沿方向的摩擦力，正确选项是题组设计解析答案图片显隐贵州六校联考如图所示，放在粗糙水平面上的物体上叠放着，则木板与地面之间的动摩擦因数的大小为对整体受力分析如图乙所示，由题意得由得，故选项正确题组设计解析答案题组二静摩擦力的计算江西高三质检多选如图所示，小车的质量为，人的质量为，人用恒力拉绳，若人和小车保持相对静止，不计绳和滑轮质量及小车与地面间的摩擦，则小车对人的摩擦力可能是题组设计解析答案，方向向右，方向向左，方向向右假设小车对人的静摩擦力方向向右，先对整体分析受力有，再隔离出人，对人分析受力有，解得，若，则和假设的情况相同，正确若，则静摩擦力为零，正确若，则静摩擦力方向向左，正确图片显隐题组三摩擦力的“动静”突变分析贵阳高三期末多选如图所示，用水平力拉着物体在水平地面上做匀速直线运动，从时刻起水平力的大小随时间均匀减小......”。

5、“.....说明物体所受水平向右的拉力与向左的滑动摩擦力等大反向当减小时，物体做减速运动若减小为零之前物体始终运动，则摩擦力始终为滑动摩擦力，大小不变，正确若减小为零之前物体已停止运动，则停止前摩擦力为滑动摩擦力，大小不变，停止后摩擦力为静摩擦力，大小随的减小而减小，正确计算摩擦力大小的“两点注意”计算摩擦力的大小，首先要判断摩擦力是属于静摩擦力还是滑动摩擦力，然后根据静摩擦力和滑动摩擦力的特点计算其大小最大静摩擦力并不定是物体实际受到的力，物体实际受到的静摩擦力般小于或等于最大静摩擦力，最大静摩擦力与接触面间的压力成正比般情况下，为了处理问题的方便，最大静摩擦力可按近似等于滑动摩擦力处理规律总结本节课的重点难点是弹力摩擦力的判断弹力的理解两注意“两性区别”摩擦力判断的“三方法两注意”名师微点拨“两性”形变的“同时性”相接触的两物体同时发生形变方向的“相反性”弹力的方向与形变方向相反区别轻绳弹力沿绳......”。

6、“.....可能相同，也可能相反，还可能成定的夹角分析摩擦力方向时，要注意静摩擦力方向的“可变性”和滑动摩擦力的“相对性”轻杆轻绳轻弹簧模型模型概述轻杆轻绳轻弹簧都是忽略质量的理想模型，与这三个模型相关的问题在高中物理中有相当重要的地位，且涉及的情景综合性较强，物理过程复杂，能很好地考查学生的综合分析能力，备受高考命题专家的青睐思维建模三种模型轻杆轻绳轻弹簧模型图示思维建模模型特点形变特点只能发生微小形变柔软，只能发生微小形变，各处张力大小相等即可伸长，也可压缩，各处弹力大小相等方向特点不定沿杆，可以是任意方向只能沿绳，指向绳收缩的方向定沿弹簧轴线，与形变方向相反作用效果特点可提供拉力推力只能提供拉力可以提供拉力推力大小突变特点可以发生突变可以发生突变般不能发生突变思维建模注意事项轻杆轻绳轻弹簧都是忽略质量的理想化模型分析轻杆上的弹力时必须结合物体的运动状态讨论轻弹簧上的弹力时应指明弹簧处于伸长还是压缩状态思维建模典例如图所示......”。

7、“.....轻绳与竖直方向的夹角为，小球的重力为，轻绳的拉力为，水平轻弹簧的拉力为，求轻杆对小球的作用力思维建模解析本题考查轻绳轻杆轻弹簧中力的方向及大小的特点，解题时要结合题意及小球处于平衡状态的受力特点以小球为研究对象，受力分析如图所示，小球受四个力的作用重力轻绳的拉力轻弹簧的拉力轻杆的作用力，其中轻杆的作用力的方向和方向与竖直方向成角斜向上思维建模解析答案大小不能确定，重力弹簧的弹力二者的合力的大小为设与竖直方向夹角为则即方向与竖直方向成角斜向下，这个力与轻绳的拉力恰好在同条直线上根据物体平衡的条件可知，轻杆对小球的作用力大小为，方向与竖直方向成角斜向上第二章相互作用高三物理轮复习考纲展示要求复习定位滑动摩擦力动摩擦因数静摩擦力Ⅰ高考主要以生活实际或力电平衡模型为背景单独命题，题型多为选择题同时，本专题涉及的知识方法广泛应用于各类物理问题，所以在综合题中也会有所渗透和体现本章的复习应做到以下两点熟悉常见三种性质的力......”。

8、“.....培养学生建立物理模型的能力形变弹性胡克定律Ⅰ矢量和标量Ⅰ力的合成和分解Ⅱ共点力的平衡Ⅱ实验二探究弹力和弹簧伸长的关系实验三验证力的平行四边形定则考点弹力的分析与计算考点二摩擦力有无及方向的判断考点三摩擦力大小的计算考点第二章相互作用高三物理轮复习第节重力弹力摩擦力对力和重力的理解多选如图所示，两辆车在以相同的速度做匀速运动，根据图中所给信息和所学知识你可以得出的结论是物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于点重力的方向总是垂直向下的物体重心的位置与物体形状和质量分布有关力是使物体运动的原因物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于点，这个点就是物体的重心，重力的方向总是和水平面垂直，是竖直向下而不是垂直向下，所以正确，错误从题图中可以看出，汽车包括货物的形状和质量分布发生了变化，重心的位置就发生了变化，故正确力不是使物体运动的原因而是改变物体运动状态的原因......”。

9、“.....有弹力出现的情况比较普遍，当运动员踩压跳板使跳板弯曲到最低点时，下列说法正确的是跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变运动员受到的支持力，是跳板发生形变而产生的此时跳板对运动员的支持力和运动员的重力等大此时跳板对运动员的支持力大于运动员的重力发生相互作用的物体均要发生形变，错误发生形变的物体，为了恢复原状，会对与它接触的物体产生弹力的作用，正确在最低点，运动员虽然处于瞬间静止状态，但接着运动员要加速上升，故此时跳板对运动员的支持力大于运动员的重力，错误，正确基础自测解析答案对摩擦力的理解多选下列关于摩擦力的说法，正确的是作用在物体上的滑动摩擦力只能使物体减速，不可能能使物体加速作用在物体上的静摩擦力只能使物体加速，不可能使物体减速作用在物体上的滑动摩擦力既可能使物体减速，也可能使物体加速作用在物体上的静摩擦力既可能使物体加速，也可能使物体减速摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势，而物体间的相对运动与物体的实际运动无关当摩擦力的方向与物体的运动方向致时......”。