1、“.....天，下哨归来，迈过个半米多的土坎，他跌倒了，再没爬起来，过度缺氧导致了他的牺牲。位大学生，为了抢救别人，被汹涌的泥石流吞没。次，在我出去采访的途中，车翻出十五六米，车棚碎了，我安然无恙„„还有啊还有，无数恶魔张开大嘴，要吞没我们这些寻梦者。我常常仰望太阳，流着无法抑制的泪水，感情的大堤在瞬间决口了。想到夸父，他没追赶上太阳，却不是也为后人称颂么幸福在于追寻这种过程本身。朋友老刘实现了自己的梦。他独创了种画派，叫西藏山水画，得到国内外普遍认可，台湾三原色艺术中心还专门为他搞了个人画展。我不止次地为他的画所感动。画面上，塞满了山，绝少人间气息，那山汹涌呼啸，奔腾流动着，下降，再升腾，势不可挡。他的画里没画过个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃。最近，我又见到了老刘。只见他熊腰虎背，摇晃，整个座山在晃动。他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上个高峰。是啊。太阳只有个，梦，是无数的。文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路......”。

2、“.....“梦”的实现从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”。再寻新“梦”陷入苦闷期，想再上个艺术高峰。解析本题考查分析文章的思路。文章开头四段主要写老刘画山画得苦寻梦，第二次集中写老刘在倒数第三第四段，主要写其独创了西藏山水画派实现梦想，第三次集中写老刘在文章最后两段，“最近”，老刘又陷入了“苦闷期”再寻新梦。整合点拨分析结构常常要回答文章分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。分析结构特点就是要分析文章在谋篇布局上的“特殊性”，常常用特定的术语来回答，如时空式总分式，分总式，总分总式并列式，层进式对照式线索式事物情感句话小标题式，分论点式欲扬先抑式首尾照应式伏笔照应式⑩卒章显志式。分析思路与分析结构有所不同，虽然也要概括内容要点层次，但它重在突出各部分的发展和关联，比如“这篇文章按照什么顺序推进，先怎么样，然后怎么样，接着怎么样，最后怎么样”。分析构思及其特点比较复杂，涉及“结构”“手法”“主题”三方面的问题。分析构思常用这样的格式回答这篇文章先运用什么......”。

3、“.....表现了什么最后运用什么，表现了什么。分析构思特点则要分析文章在谋篇布局和表现手法上的主要特点。比如这篇文章采用总分总的结构方式，主要运用对比手法来表现主题。二分析开头中间句段的结构作用演练体悟四川阅读下面的文字，完成文后题目。负重的河流黄毅这是每本地理书上都提到过的著名河流。条河流在哪里出现，从哪里经过，又归属于哪里，绝不是偶然的事。塔里木河的出现，再次证明了作为条河流的必然性和必要性。环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着来自外界的声音。那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠，裸陈着对天空的次次叩问，而降雨量几乎等于零的天空，又遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间，铺天盖地的尘沙装满眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。这是条多么率直的河流，坦荡刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波，该隐忍的时候必定隐忍，该奔涌的时候定奔涌，该潆洄的时候就定潆洄流就流出气魄，纵横捭阖，摧枯拉朽流就流出韵味......”。

4、“.....百转千回。你再不会见到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的次休整与放松，河水浅吟低唱，嘤嘤细语，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那样的羸弱而洪水期却是次生命的张扬与放纵，浩浩荡荡，左奔右突，把河床扩大到几倍，处处呈现的是强悍与力量，时时迸射的是阳刚和霸气。就是这样条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪，路呐喊冲向沙漠的时候，塔克拉玛干却不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体里，最终折断当塔里木河饱蘸着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出笔劲道的点画，那个公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹„„有河总是有树。树是河流的另种形式，是河接近蓝天白云的种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发......”。

5、“.....但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远他们成了沙漠上没有归宿没有目的不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨流离失所，更严重的是让人类自己饱尝苦果。罗布泊这个巨泽的消亡，与三大水源之的塔里木河的断流，有着直接的关系。据清代西域水道记记载，罗布泊人“素习水居，不便陆徙”，而罗布泊据说在上世纪年代还有水，彻底干涸也就是近几十年的事。罗布泊人么方面的联系，然后结合具体内容回答。般答题思路为此段表现了具有„„特点的景物，表现了作者„„的情感，与上文的„„内容产生„„联系，对下文的„„内容或情感产生„„的作用。要兼顾结构内容情感手法四个方面，合理组织答案。规范答案衬托上文“八重樱”开放的盛景，进步表现了自己对花天美景的陶醉，为下文抒发因樱花凋谢而伤感作铺垫。阅读所给句段在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段，这是做题的第个环节。通过阅读......”。

6、“.....主要包括的陈述对象是什么，陈述内容是什么，以及作者表达的情感是什么。另外，要关注它在表达技巧上有何突出特点。抓住位置特点要注意句段在文中的位置因为位置不同，作用不同，答法也不同。审清题干要求，掌握答题模式审题要关注三点句段位置答题方向提示或暗示性语言。其中“答题方向”最重要，如笼统地问有何作用妙处或为什么要从写起，这是综合问，需要从内容结构表达等多角度回答。如只问结构上的作用，则只需从结构上作答。另外，注意题干的暗示性。如年高考全国卷Ⅱ的岳桦第题第二段中，作者在描写长白山之行时插入了段事后的记忆。这样写有什么作用该题干暗示了个信息插入。由此自然明白“插入”起到“补充或解释”的作用。掌握答题角度和答题模式。这种题，般是从内容和结构两个角度来答。“内容”包括所选文段自身写了什么，对全文中心的作用及表达了什么感情。“结构”除开头中间结尾外，还要注意在线索思路方面的作用。另有两个特殊角度，是表达角度，看所给文字在表达技巧上有何特点，然后答出其表达作用。二是读者角度......”。

7、“.....这两个角度不大常用，可作为答题时的参考。这种题型答题有定的模式。如内容写了什么，强调了什么，„„抒发了什么„„感情，进步写出了„„，等等。结构放在开头，点题，引出下文等。防止两种倾向是答题不具体。如答“过渡”，考生般只写出这个名词而已，至于由什么过渡到什么，则语焉不详。二是面面俱到。如回答“开头”的作用，则尽可能把所有开头的作用都写上去，这实际上是未读懂原文，不知道要从具体内容出发。阅读下面的文字，完成文后题目。在现代旅行中，我们常常因为交通工具的不够迅捷而焦躁和苦恼。我们祈盼乘坐的车辆眨眼间就到达目的地，幻想它能像闪电样穿越莽野。我们有时甚至为最现代的旅行交通工具飞机感到焦急，比如说为机场的长长滞留耽搁，感到愠怒和不安。我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情要做。我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情却是那样脆弱和渺小。我们怎么能够想象几千年前，有位思想者就乘坐着辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走，是的，他为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其生......”。

8、“.....还有他的群弟子。他们都是些为思想而激动得不知疲倦者。我们不妨把这些人的生把这切，称为“木车的激情”。节选自木车的激情本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具请结合原文作简要分析。答答案引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。阅读下面的文字，完成文后题目。黄土招魂节选王灏然大抵每个人都会对故乡怀有亲附依傍之情，这也许是人们情感的种皈依。故乡的存在就像是母亲的爱样，总在我们干旱的心田里及时洒下雨露。它让我们骄傲地意识到，家园还在，我还在，切似乎都有了着落。„„黄土大多时刻是静默的，而在它那静默的背景之下，上演着的更是种刚劲与烈性。种风卷黄沙的浩荡气势，在那宽阔纵深的黄土地上豪情恣肆，血性喷薄。黄土里生长的人们片欢腾，吼着秦腔，唱着信天游，还有那“替古人卖劲儿”的说书人的谈笑风生。另外，腰鼓唢呐大秧歌......”。

9、“.....它以那兼容的性情凌驾于切而又战胜着切。沉默与刚烈的互相映衬使它成了幅色泽鲜明的巨画，或者说是部音域起伏的神曲。再次游走于故乡的领地，我带着种复杂的心情和深重的思考，想起些黄土地上的歌子，那歌声随即萦绕在我的脑海中。我突然间觉得那些曲调怎么变得那么生疏而又平淡老土。而这本应该是些淋漓而又契合本土的歌子。我开始疯狂地寻觅，古老的黄土地里散发着的沧桑，是那些老旧的木雕窗格，青苔覆瓦的水井，流蚀的梯田以及已无青烟升起的高耸的烟囱。此时，我觉得脚下踩着的土地像是块易碎的玻璃，整个黄土领域成了副失去了灵与肉的枯瘦的骨架。我们仿佛正在经历着人类精神家园史上的场浩劫。技术时代的到来给了我们完善的物质文明的良好机遇，然而，正是人们对于物质方面的过分掠夺导致了其对精神方面的摒弃和敷衍。我们似乎已在流浪，可笑的是，我们流浪的脚步竟然没有踏出家园或者是故乡的领地，我们是另类流浪者。„„画线句子在文中起什么作用答答案用简笔勾勒出失去了灵与肉的黄土领域的凋敝景象......”。