1、“.....而这探究是建立在“驮队飞渡峡谷的故事”基础之上的。因此，必须首先理解这故事包含了哪些内容驮队飞越大自然险峻的峡谷，体现了人与自然关系这层内容。驮队如何渡峡谷这里面又有人与人之间的关系内容既有驮队之间的关系，又有驮队与“我”的关系。驮队是以牛为运输工具的，那么，如何让牛过去呢这其中又有层人与动物的关系内容。如此分析，探究就有了坚实的基础。能透过现象看本质，注重理解文本的深层含意，不能停留在文字表面，就事论事。二探究文化意蕴演练体悟阅读下面的文字，完成文后题目。孕妇和牛铁凝孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤声“黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了，“黑！”她喝道。孕妇爱赶集，只为了什么都看看。婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑做伴，她和它仿佛有点儿同病相怜......”。

2、“.....于是块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿，当她走得实在沉闷，才冷不丁叫声“黑呀！”她夸张地拖着长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些放学归来的孩子。孕妇累了，在路边个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。这石碑属于个王爷，后来让些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边，成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫说“知道了有什么用个老辈子的东西。”孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是屁股就坐上去。那么，原因还是胸膛下面的这个肚子吧。孕妇对这肚子充满希望，这希望又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学放学的队伍，若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道......”。

3、“.....放学的孩子们走近了，她叫住个本家侄子。向他要了张白纸和杆铅笔。孕妇手握着铅笔，手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做件鬼祟的事。孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第笔，她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹字是种多么好的东西啊！夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久，她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔。她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人又这么不愿停手的活儿。不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个忠敬诚直谨慎廉明和硕怡贤亲王神道碑纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得种资格......”。

4、“.....孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。黑却执意不肯起身。它换了跪的姿势，要主人骑上去。“黑呀！”孕妇怜悯地叫着，强令黑站起来。孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手，股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫作感动。“黑呀！”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点儿颤，宛若幸福的呓语。有删节孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力地描画着它们，后来还感叹“字是种多么好的东西啊！”小说这样写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作，你的看法呢请结合全文，谈谈你的观点和理由。答答案观点这样写让人感动。突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重揭示了个没人与环境间的辩证关系方面人生活在定的环境......”。

5、“.....人物形象类探究人物性格的精神成因和典型意义。角度层面有环境氛围人物自身性格心理情节情境时代与现实。艺术构思类探究艺术处理的原因或考虑。角度层面有主题人物情节艺术手法。阅读下面的文字，完成文后题目。天的等待美海明威他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像动就会引起疼痛。“怎么啦，宝贝”“我头痛。”“你先上床。我穿好衣服就来看你。”可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在火炉旁，看就是个病得不轻可怜巴巴的九岁男孩。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。”医生来后，量了孩子的体温。“多少度”我问医生。“百零二度。”下楼后，医生留下用不同颜色的胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。并说，如果高烧不超过百零四度，就用不着担心。这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间做了记录。“想让我读点书给你听吗”“好的，如果你想读的话。”孩子说。他脸色苍白......”。

6、“.....他躺在床上动不动，对周围发生的切无动于衷。我朗读霍华德派尔的海盗故事，但我看得出他并没在听我读书。“你感觉怎么样，宝贝”我问他。“到目前为止，还是老样子。”他说。我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。“你为什么不试着睡觉呢到吃药时，我会叫醒你的。”“我宁愿醒着。”过了会儿，他对我说“你不必待在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”“不嫌麻烦。”“不，我是说，要是你过会儿嫌麻烦的话，你就不必待在这里。”我想，或许他有点儿神志不清了。十点钟，照规定给他服药后，我便出去了会儿。那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着层已结成冰的冻雨。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤。高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了群鹌鹑，我击落了两只。有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了堆堆的柴垛中......”。

7、“.....我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。“你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。”我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧动不动地盯着床脚。我量了他的体温。“多少”“大约百。”我说。实际上是百零二度四分。“原先是百零二度。”他说。“谁说的”“医生。”“你的体温没问题，”我说，“用不着担心。”“我不担心，”他说，“但是我不能不想。”“不要想，”我说，“放心好了。”“我很放心。”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。“将这个用水服下。”“你看这有用吗”“当然有用。”我坐下来，打开了海盗故事，开始读给他听，但我看得出来他没在听，于是我停了下来。“你看我大概什么时候会死”他问道。“什么”“我大概还有多少时间就要死了”“你不会死。你怎么啦”“啊，不，我会死的。我听到他说百零二度......”。

8、“.....你是在说傻话。”“我知道会的。在法国上学的时候，同学告诉我说，发烧到四十四度就不能活了。我已经百零二度了。”原来自上午九点起，整整天他都在等死。“你这可怜的宝贝，”我说，“你不会死的。那种温度计不样。在那种温度计上，三十七度是正常的。在这种温度计上，正常体温是九十八度。”“你肯定”“绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里样。”“噢。”他说。他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。有删节有人认为小说中间插入的父亲外出打猎的两段文字是多余的，也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精巧。你的看法呢请结合全文，谈谈你的观点。答答案示例是多余的。理由因为父亲打猎这件事游离于小说主要情节之外，给人以节外生枝之感，对于突出小说主要人物的形象和主题并没有什么作用孩子生病了，父亲却高兴地去打猎，不合情理，是明显的败笔打猎时轻松愉快的情调与整篇小说营造的氛围不协调......”。

9、“.....理由明写父亲打猎的轻松愉快，暗写男孩在孤独恐惧中勇敢地等待死亡，使人物性格更加真实宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具悬念父亲去打猎意味着他觉得孩子的病情不重，这与孩子自己的紧张恐惧形成鲜明的对比，增添了结尾的喜剧效果。第节远近高低各不同探究小说的内容意蕴和艺术特性全国新课标Ⅱ阅读下面的文字，完成文后题目。峡谷阿城山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。森森冷气漫出峡口，收掉身黏汗。峡口处，倒棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，跤仰翻在那里。峡顶线蓝天，深得令人不敢久看。只鹰在空中移来移去。峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，动不动。巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐下舌芯子，与石头们赛呆。因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。顺路上去，有三五人家在高处。临路立幢石屋，门开着，却像睡觉的人......”。