1、“.....共有个相加，还有别的算法吗个相加个相加师小结像上面算法来算，你觉得怎样对呀,太麻烦了像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习种新的计算方法板书乘法同学来观察下黑板上面的加法算式有什么特别的地方大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上个符号，叫乘号。板书„„或或或用乘号表示运算的式子叫做乘法算式，读做乘，乘，乘，乘，乘，乘即几个几相加写作几几读作几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写读。设计意图充分利用教科书的教学资源，让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意义。三尝试练习刚才学习了写读乘法算式，学到这里，你还想知道什么看游乐园过山车上共有几人加法算式算式中有个相加乘法算式或小火车上共有几人加法算式算式中有个相加乘法算式或荡秋千共有几人加法算式算式中有个相加乘法算式或书上的主题图......”。

2、“.....他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么图案呢引导学生列出加法算式想想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒呢谁能用我们以前学过的方法算算并写出算式学生板演刚才拼图游戏中的号同学摆的房子和树用了几根小棒这与其他算式有什不同是呀，像这样只有出现相同数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式，但加数不相同时就只能用加法算，不能用乘法算。设计意图利用正反例子增强对概念的辨析，加深对概念的理解。归纳总结今天我们学习了乘法，具体学了些什么设计意图对每个环节有针对性的小结，加深了对乘法的认识。四随堂练习教学反思第二课时乘法算式中各部分的名称教学内容课本。例例。教学目标使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。教具学具准备教师要准备气球梨和熊猫图，学生准备红花小圆形梨和熊猫的学具卡片。教学过程复习教师让学生用红花摆个，说出相同加数是什么有几个相同加数写出加法算式和乘法算式，并读出乘以，表示个相加。教师让学生用小圆形摆......”。

3、“.....摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出摆成几个几，相同加数是什么有几个相同加数读出乘法算式。设计意图通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。二新课教学例。教师摆出幅有个气球的图，说明这是个，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明乘以表示个连加相同的加数是，就是因数。有个相加，或者说相同加数的个数是，也是因数，乘得，是积。然后再让学生说出例中乘法算式各部分的名称。教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。设计意图让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。三巩固练习做课本第页上做做的练习。做第题时，让学生先看图......”。

4、“.....分别填出相同的加数是几，就用几做因数有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。做练习九第题。第题，可由学生完学生，要他们说出摆成几个几，相同加数是什么有几个相同加数读出乘法算式。设计意图通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。二新课教学例。教师摆出幅有个气球的图，说明这是个，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明乘以表示个连加相同的加数是，就是因数。有个相加，或者说相同加数的个数是，也是因数，乘得，是积。然后再让学生说出例中乘法算式各部分的名称。教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。设计意图让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。三巩固练习做课本第页上做做的练习......”。

5、“.....让学生先看图，按照图中的内容，分别填出相同的加数是几，就用几做因数有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。做练习九第题。第题，可由学生完成。第题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫共有几个几只再按照书上的要求填数。第题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把改写成，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。设计意图用多种形式练习，及计算过程的强烈对比，达到熟练计算。四小结这节课你学到了什么设计意图通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。五随堂练习教学反思第三课时练习课教学内容教科书第页，练习九的第题教学目标通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。会读写乘法算式。教学重难点进步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号会读......”。

6、“.....大家都学得很认真。下面老师来考考你们。出示爬梯比赛以组为单位，每人做道，看哪个组在规定时间内爬得高。加法算式乘法算式赛龙舟出示图片让学生观察，要想知道参赛的共有多少人，谁能很快列出道算式设计意图进步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便,二指导练习共有多少个圆圈乘法算式或把下面的加法算式改写成乘法算式。写出乘法算式，再读出来。个相加。个因数是，另个因数是。和相乘。设计意图用多种形式让学生进行练习，进步乘法的内在联系。三课堂作业随堂练习教学反思第四课时练习课二教学内容教科书第页，练习九的第题教学目标使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。教具学具准备教师要准备学具卡片，小黑板教学过程复习出类综合题的解答 判断是对事物情况有所肯定或否定的思维形式。常见的判断类设问形式如说出 的方向风向流向 指出 的类型判断 的分布是否合理。 判断类试题主要有两类 类判断地理事象是什么属于什么......”。

7、“.....解答这类试题的思路主要依据三个方面第，基本的规律和原理，如判断图中高压控制地方的天气状况第二，图中的信息 点线面图例和文字等 ，如依据经纬度位置海陆位置及相对位置关系等信息确定河流山脉的名称第三，基本的方法，如根据影响风的形成因素判断 风向等。 另类是判断地理事象怎么样是否合理。这类试题往往是对人类生产活动的评价，解答这类试题的思路也是依据三个方面，即从社会效益经济效益环境效益三个方面来分析。第，社会效益方面，可以从衣食住行等影响人们的生活方面考虑，即是否有利于人们出行，能否满足人们的生活需求等第二，经济效益方面，看是否符合这类生产活动的特性，是否有利于降低生产成本，是否有利于增加利润等第三，环境效益方面，这类生产活动对环境有什么污染，其与住宅区河流盛行风向的位置关系是否能避免这种污染等。 自然地理事象的判断 典例展示 广东文综 石羊河流经甘肃省中部，流域内灌溉农业较发达生态环境问题严重。读石羊河流域示意图，回答问题。 石羊河的总体流向为 。从内外流河类型看......”。

8、“.....判断理由是 。 该河流中下游地区的气候类型是 ，目前面临的最主要的生态环境问题是 。 思维过程 标准答案 西南 东北 内流 石羊河中途消失，没有流入海洋 温度大陆性气候 土地荒漠化 方法总结 依据基本的自然地理原理和规律，进行自然地理事象的判断。常用的答题模板为 地理要素 判断依据 河流流向 地形地势 河流由高处流向低处 海陆状况 河流由陆地流向海洋 河流流量变化 湖泊或水库上游河流流量变化大 ④ 等高线 流向与等高线凸向相反 城市合理规划图 水厂于上游工厂于下游 季节 光照图判读 如太阳直射点的位置 气候方面 如气压中心的变化 河流方面 如河流汛期 生物方面 如草木枯荣开花结果 农业方面 如作物播种生长成熟 其他方面 如雪线升降登山佳期极地考察 地形类型 等高线分布特征 板块位置 河流水系特征 向心状水系为盆地，放射状水系为山地......”。

9、“.....联系季节来判断 据天气系统判断 气团冷锋暖锋气旋反气旋影响时的天气 人文地理事象的判断 典例展示 安徽文综 下图表示上海市 年制造业就业比重的空间分布。读图回答问题。 图中甲地为 功能区 ，简述判断理由。 思维 过程 标准答案 商业区 制造业比重比周边低位于市中心交通便捷，土地租金高。 方法总结 人文地理事象的判断，主要包括城市功能农业区位工业区位的判断等......”。