1、“.....教学过程课件播放消防员接到任务的情境。同学们，消防员叔叔他们为了抢救国家人民的生命财产争分夺秒。每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢比较快。为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢引导学生观察说出铁管是直的，而楼梯是弯弯曲曲的。在我们的日常生活中，类似这样的事例还有很多，下面我们就起来研究这个问题。二教学例认识线段。出示两根毛线，这两根线是直的吗不是。你知道哪根长，哪根短下子看不出长短。谁能想个办法比比它们的长度指名两个学生比较线的长短。学生拉直毛线。追问为什么要拉直以后头对齐再比呢教师演示把其中根毛线拉直贴到黑板上，另根对齐左端点。现在，你知道哪根长，哪根短了吗教师指出贴在黑板上的这段直的线就是线段。板书课题。认识线段是直的。老师手上的这根毛线，我把它放松，它是线段吗不是，弯弯的不是线段。拉直，现在呢是线段。教师把线段斜拉，竖拉，不同方向拉，问是线段吗怎么判断小结把线拉直，两手之间的段可以看成线段。线段是直的，有两个端点。找线段......”。

2、“.....我们身边有没有线段摸摸书本的边，说说线段的两个端点在哪里可进行爱护书本的教育如果把书搞坏了，边变成弯弯曲曲的或是角翘起来了，就不是线段了，因此同学们定要爱护书本。批注还有哪些东西的边可以看成线段黑板边直尺边书本边铅笔边桌子边等都可以看成线段。强调物体的边是线段。量线段。线段是直的，可以量出长度。打开教材第页，量量这些线段的长度。把尺的刻度对准线段的个端点，另个端点对准刻度几就是几厘米。教学例画线段。学画线段。同学们已经学会量线段了，那么你会画线段吗你能画条长厘米的线段吗学生在作业纸上画。谁来说说看，你是怎么画的呢学生演示。教师演示从刻度开始，画到刻度的地方。设疑如果尺子坏了，最小的刻度是，你还能画出长厘米的线段吗怎么画引导学生操作从刻度开始，画到刻度的地方，也可以从刻度开始，画到刻度的地方。做做。教材第页也有条线段，现在请你画条和它同样长的线段，说说怎样才能和它同样长先量量这条线段的长度，再画条二样长的线段。学生练习画，教师巡视指导。教师点评学生所画的线段，强调画线段时......”。

3、“.....使它不要移动。画出的线段定要直。要在线段的两端标上端点。三完成教材第页做做的第题。同学们真聪明，现在老师要考考大家，看看你们有没有火眼金睛。指名说说哪些是线段。强调线段的特征，说出原因。完成教材第页做做的第题。连接每两个点画线段，共画出了几条线段，说说画出的是什么图形。学生练习，集体交流。巩固应用。完成教材第页做做的第题。教师出示题目，让学生读题，按要求完成在距离红旗厘米处画朵花。厘米处画棵树，厘米处画个气球。完成教材练习的第题。出示图形，先估计，再用尺量。量长方形，你发现了什么对边相等。量正方形，你发现了什么四条边相等。完成教材练习的第题。看看哪条线段长，再量量。四这节课我们认识了什么小结认识了线段，知道线段是直的，还起找线段画线段量线段。测量长度还有很多的工具，下课后请同学们自学教科书第页你知道吗，了解测量长度的工具。板书设计认识线段线段是直的，可以量出长度。教学后记反思通过观察，比较根线拉直前后的样子，引入线段，使学生初步感知线段是直的再结合学生熟悉的物体......”。

4、“.....在此基础上，引导学生体会线段可以量出长度。此外，通过找线段的活动，既丰富了学生对线段的感知，又进步完善了学生对线段的认识。二在教学用直尺或其他合适的工具画线段时，注重教师引导和学生动手操作相结合，帮助学生进步掌握画线段的方法，体会线段与有关多边形的内在联系。本节课的不足之处在于教师的教学设计还不够丰富，变式不够多，分层教学显得不够，在今后教学中还要加以改进。第 讲 资源的跨区域调配 以南水北调为例 最新考纲 资源跨区域调配对区域地理环境的影响。 思维导图 考纲解读 规律。 微专题 南水北调 南水北调工程建设的地理背景 南水北调的深远影响 积极意义 社会效益改善调入区 投资 环境缓解 争水 矛盾，利于社会安定。 经济效益促进调入区的 经济发展 。 生态效益增加调入区城市生活用水和工 业用水，美化环境，改善城乡居民的 卫生条件 ，控制 地面沉降 。 消极意义 以东线为例 长江径流量减少，海水 上溯 ......”。

5、“.....影响长江下游水质。 长江泥沙淤积加重， 航道 淤塞。 对 江淮 沿线地区水生生物的生长带来不利影响沿线土壤易发生 盐碱化 。 ④ 沿线经济发达，大量污水排放会降低 水质 。 南水北调三线方案的比较 比较项目 东线工程 中线工程 西线工程 水源区 长江下游 长江中游 丹江口 水库三峡库区 长江上游金沙江及其支流雅砻江大渡河 调入区 淮河下游山东黄河下游海河流域 海河平原京 津地区黄河下游 西北干旱地区 引水线路 从扬州江都抽水站引长江水，基本沿 京杭运河 输水到华北地区 从长江三峡水库引水，出 丹江口 水库，沿伏牛山太行山麓送水到北京天津 从长江上游引水到黄河上游 地形地势对调水线路的影响 黄河以南需动力抽水，过黄河后顺地势北流 地形较复杂，但地势南高北低，水可自行流向北方 地形复杂，工程量大 可调水量 大 较大 较小 水源地水质 较差 较好 最好 现有可用的配套设施 好......”。

6、“.....有丹江口水库可利用 差 总评 最具有现实意义 现实意义大 具 有生态意义 资源跨区域调配的背景 资源跨区域调配的根本原因是资源生产与消费的地区差异，调配的结果对经济社会发展产生了重大影响，因此资源跨区域调配的背景分 析往往从资源调入地区和资源调出地区的经济社会发展条件与资源配置状况入手。 考向 南水北调的背景分析 结合下面四则材料回答问题。 材料 南水北调中线东线工程示意图。 材料二 南水北调中线工程从汉江上游的丹江口水库取水，利用地势的自然落差，全长 千米建设全立交全程砌引水渠道，穿越沿线各水系，每年将 亿立方米的水送到华北平原和黄淮地区，最后到达天津北京。 材料三 为确保南水北调中线工程水质安全，促进区域经济发展，南水北调中线工程水源地丹江口库区及上游水土保持工程于 年 月 日启动。根据该工程的总体安排，将在库区及上游水土流失严重的 个县实施水土保持工程......”。

7、“.....中线方案建设的优势条件有哪些 当前南水北调中线工程水源地丹江口库区及上游的三个省区水土流失较为严重，除陕西省外，另外两个是指 湖北河南 河北北京 河南河北 湖北安徽 试分析中线方案的实施，对沿线地区的生态环境及社会经济有哪些积极影响。 结合材料四，分析如何解决调需之间的季节差异。 在南水北调工程的实施中，为合理开发利用与保护水资源，还必须同时采取哪些措施 答案 鄂豫冀 京津。 江淮 沿线地区水生生物的生长带来不利影响沿线土壤易发生 盐碱化 。 ④ 沿线经济发达，大量污水排放会降低 水质 。 南水北调三线方案的比较 比较项目 东线工程 中线工程 西线工程 水源区 长江下游 长江中游 丹江口 水库三峡库区 长江上游金沙江及其支流雅砻江大渡河 调入区 淮河下游山东黄河下游海河流域 海河平原京 津地区黄河下游 西北干旱地区 引水线路 从扬州江都抽水站引长江水......”。

8、“.....出 丹江口 水库，沿伏牛山太行山麓送水到北京天津 从长江上游引水到黄河上游 地形地势对调水线路的影响 黄河以南需动力抽水，过黄河后顺地势北流 地形较复杂，但地势南高北低，水可自行流向北方 地形复杂，工程量大 可调水量 大 较大 较小 水源地水质 较差 较好 最好 现有可用的配套设施 好，有京杭运河及沿线湖泊可利用 较好，有丹江口水库可利用 差 总评 最具有现实意义 现实意义大 具 有生态意义 资源跨区域调配的背景 资源跨区域调配的根本原因是资源生产与消费的地区差异，调配的结果对经济社会发展产生了重大影响，因此资源跨区域调配的背景分 析往往从资源调入地区和资源调出地区的经济社会发展条件与资源配置状况入手。 考向 南水北调的背景分析 结合下面四则材料回答问题。 材料 南水北调中线东线工程示意图。 材料二 南水北调中线工程从汉江上游的丹江口水库取水，利用地势的自然落差......”。

9、“.....穿越沿线各水系，每年将 亿立方米的水送到华北平原和黄淮地区，最后到达天津北京。 材料三 为确保南水北调中线工程水质安全，促进区域经济发展，南水北调中线工程水源地丹江口库区及上游水土保持工程于 年 月 日启动。根据该工程的总体安排，将在库区及上游水土流失严重的 个县实施水土保持工程。 材料四 南 水北调中线工程共经过哪几个省级行政单位 简称 与东线相比，中线方案建设的优势条件有哪些 当前南水北调中线工程水源地丹江口库区及上游的三个省区水土流失较为严重，除陕西省外，另外两个是指 湖北河南 河北北京 河南河北 湖北安徽 试分析中线方案的实施，对沿线地区的生态环境及社会经济有哪些积极影响。 结合材料四，分析如何解决调需之间的季节差异。 在南水北调工程的实施中，为合理开发利用与保护水资源，还必须同时采取哪些措施 答案 鄂豫冀 京津。 优势 中线基本可自流供水，运营成本低 管道输水，沿线不易受污染 水源地水量充足，水质较好......”。