1、“.....如果把老师算在内，第分钟知道这个通知的总人数是人，第二分钟知道这个通知的总人数是人，第三分钟是人，第四分钟接到这个通知的总人数是人。第几分钟接到通知人数总人数四分钟已经通知了人，第分钟，共有个人在打电话，可以通知人，人，这样通知到的队员就是人。把老师算在内,分钟通知到的总人数就可以了。人，人。在生活中，其实有好多这样的问题，需要我们通过设计，比较得出最优的方案。不过在打电话通知时，还要注意什么呢必须要知道谁通知谁应事先设计好整个流程，告诉下个同学应该通知谁，这样才会不重复不遗漏。有棵奇妙的树，原来只有个树枝......”。

2、“.....第二年每个树枝分别长出个新枝，第三年每个树枝又都分别长出个新枝，照这样计算，第五年这棵树上共有几个树枝第几年长出树枝数共树枝数小鸭子想开个游泳会,如果通知只鸭子要分钟,你能帮它想想,有什么办法在最短的时间内通知到只鸭子来参加游泳会吗人教版必修第二单元生产劳动与经营材料年月日，李克强总理在十二届全国人大三次会议上作政府工作报告时指出，深化国企国资改革信息。加快国有资本投资公司运营公司试点，打造市场化运作平台，提高国有资本运营效率。有序实施国有企业混合所有制改革信息，鼓励和规范投资项目引入非国有资本参股......”。

3、“.....全面落实促进民营经济发展的政策措施，增强各类所有制经济活力。材料二据财政部发布的数据，年地方国企的营业收入占国企总收入的信息，实现利润占总利润的。在刚刚结束的地方两会中，省区市的政府工作报告均对国企国资改革重点着墨。“混合所有业实现利润总额亿元，增长私营企业实现利润总额亿元，增长。这表明在我国坚持公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度非公有制经济是国民经济的重要组成部分，发挥主导作用国有经济在国民经济关键领域占有支配地位，发挥主体作用集体经济是农村经济的支柱......”。

4、“.....这表明我国坚持完善以公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度，符合题意国有经济发挥主导作用，错误公有制经济发挥主体作用，错误发展壮大集体经济对实现共同富裕具有重要作用，而不是关键作用，错误。阅读下面图示，回答问题。图表我国混合所有制经济发展状况简述图和表所反映的经济信息。运用经济生活的有关知识，分析发展混合所有制经济的重要性。混合所有制经济是指国有资本集体资本非公有资本等交叉持股相互融合。请运用“生产与经济制度”的有关知识......”。

5、“.....答案图中反映年我国持续增长，其增幅稳中有降，但仍保持较高增速，说明我国经济实现保持平稳健康发展。改革开放以来，我国混合所有制经济迅速发展，带动了我国经济的发展。混合所有制经济在我国国民经济中居于重要地位，在就业投资税收增强经济实力等方面发挥着重要作用。混合所有制经济是社会主义初级阶段基本经济制度的重要实现形式。发展混合所有制经济，有利于国有资本增强控制力提高竞争力。有利于各种所有制资本取长补短相互促进共同发展。有利于各种所有制经济依法平等使用生产要素公平参与市场竞争......”。

6、“.....答案示例完善国有资产管理体制深化国有企业改革，完善现代企业制度。解析解答第问，既要看到近几年我国经济发展现状，又要看到近年来混合所有制经济在就业投资税收增强经济实力等方面发挥着重要作用，并带动我国经济的发展。解答第问，首先要弄清楚混合所有制经济是什么在此基础上学生可以从混合所有制经济的发展对于坚持和完善我国的基本经济制度对于壮大国有经济增强国有经济的控制力扩大公有资本的支配范围以及社会主义市场经济的健康发展等方面进行分析。第问属于限制式开放试题，第小问可从完善国有资产管理体制建立现代企业制度角度进行分析......”。

7、“.....有个紧急演出，让我们学校的合唱队去参加，离演出时间很少了，合唱队共有人，怎么可以尽快地通知到这个队员呢可以打电话通知通知个同学要分钟,共要用分钟,这样太慢了,还有其它的方法吗我把人分成组，每组人，先将电话打给个组长，再由个组长分别通知个组员。师组长组长组长生生生生生生生生分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟需用分钟需用分钟共需要用分钟我把个人平均分成组，先电话通知个组长,再由组长分别通知个队员。师组长组长组长组长组长生生生生生生分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟需用分钟需用分钟共需要用分钟我把人分成四组,分别是人人人和人......”。

8、“.....第个组长通知个人。共需要用分钟老师通知第二个组长的时候,第个组长也在通知第个学生这样最快需要分钟通知完。按这样的方法分成组反而比分成组更节省时间。所以我觉得分的组多不定可以节省时间。如果让前面打完电话的同学不空闲下来,继续通知其他的同学,就更能节省时间了。第分钟第二分钟第三分钟我们用表示老师表示同学第二分钟通知个同学第三分钟通知个同学第分钟通知个同学第分钟后,有两个人打电话,第二分钟后,有四个人打电话,这四个人分别通知个,第三分钟就可以通知个人到第四分钟就可以通知到个人第分钟通知个，第二分钟通知个......”。

9、“.....我发现接到通知的人数是倍倍增加的。我发现每增加分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的队员和老师的总数。如果把老师算在内，第分钟知道这个通知的总人数是人，第二分钟知道这个通知的总人数是人，第三分钟是人，第四分钟接到这个通知的总人数是人。第几分钟接到通知人数总人数四分钟已经通知了人，第分钟，共有个人在打电话，可以通知人，人，这样通知到的队员就是人。把老师算在内,分钟通知到的总人数就可以了。人，人。在生活中，其实有好多这样的问题，需要我们通过设计，比较得出最优的方案。不过在打电话通知时......”。