1、“.....年月,欧洲原子中心宣布通过实验发现新亚原子粒子,疑似“上帝粒子”。希格斯玻色子的发现将有助于解释恒星行星和人类存在的原因。但即便找到希格斯玻粒子也不能解决所有问题。材料表明。要在实践中追求和发展真理真理在发展中不断超越自身,原有的认识总被推翻真理是客观与主观的具体的历史的统认识具有反复性和无限性解析本题考查真理的相关知识。通过实验发现新亚原子粒子,说明要在实践中追求和发展真理,符合题意真理在发展中不断超越自身,已确定的真理并没有被推翻,错误真理是主观与客观具体的历史的统,错误从认为人类在很长段时间内不可能发现希格斯玻粒子到宣布发现“上帝粒子”,再到即便找到希格斯玻粒子也不能解决所有问题,说明认识具有反复性和无限性,正确......”。

2、“.....考生在复习时要准确理解和把握实践的概念,学会运用实践的特点分析具体材料。年江苏卷,曾几何时,由于技术所限,人类眼中的海洋只是邻近的方水域随着造船技术的提高和海上罗盘的使用,人类进入地理大发现时代,视野投向更广阔的海域而今,借助载人深潜器大洋钻探船等高新技术设备,深海世界的神秘面纱逐步被揭开。这表明。实践具有社会历史性实践是认识发展的动力实践具有直接现实性实践是认识的目的和归宿解析本题考查实践的特点以及实践是认识的基础等知识。不同时期,受技术水平的制约,不同时代的人们对海洋的认识是不同的,这体现了实践具有社会历史性,深海世界的神秘面纱逐步被揭开体现了人们对海洋的认识随着实践的发展而发展,符合题意,选。在材料中没有体现出来。答案年广东卷,以前人们认为,材料的强度和韧性这两种属性不可兼得。但工程团队利用“电纺”技术,开发出细小的聚丙烯腈纳米纤维,并通过小喷嘴喷射出去,做成的材料既轻又薄,不仅更坚固,而且更具韧性......”。

3、“.....是因为。深化了理论认识,推动事物质变立足于实践探索,改变实践手段发挥了意识的目的性,突破条件创造联系发挥了主观能动性,消除事物之间的矛盾解析实践是种直接现实性活动,该团队之所以成功,是因为在实践中的技术创新,通过改变实践手段而开发出新材料,将观念的存在变为现实的存在,符合题意材料没有体现该团队深化认识发挥意识目的性创造性,排除矛盾具有客观性,不能消除,排除。答案年山东卷,“梦想是海市蜃楼,还是绿洲,关键取决于你是否停止跋涉的脚步。”与这句话内涵相致的是。“没有革命的理论,就没有革命的行动”“学而不思则罔,思而不学则殆”“步实际行动比打纲领更重要”“人类的心灵需要理想甚于需要物质”解析实践是种直接现实性的活动,梦想的实现需要跋涉的脚步,强调只有通过实践才能将观念的存在变为现实的存在。蕴含的是认识对实践的反作用的知识,强调只有把学习和思考结合起来,才能学到切实可行的真知,强调要发挥人的主观能动性,说的是精神层面的追求要比物质层面的追求更重要......”。

4、“.....与材料所体现的哲理致。答案年安徽卷,年世博会在上海举行。校高二班同学以“走进世博,聚焦安徽”为主题开展探究活动。同学们通过查阅上网等途径收集资料,组织课堂讨论,发表看法甲同学上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字京剧中国红和水墨画等中国元素,整体布局体现了中华文化悠久的“和谐”思想国家馆馆内用高科技手段向观众展示古代四大发明清明上河图等中华上下五千年文明的精华安徽馆以徽派建筑标志性元素“马头墙小青瓦”为外墙装饰,馆内通过徽剧黄梅戏,凤阳花鼓等民间艺术的展示,让观众领略新安文化皖江文化和淮河文化的质感。乙同学上海世博会是低碳世博。以低能耗低污染低排放为基本特征的“低碳”理念贯穿于上海世博会方方面面。如世博会的照明全面采用半导体照明,既不减少亮度又节省能源百分之九十安徽馆的建筑和装饰大量使用了节能环保产品安徽将利用世博会推广发展低碳经济的招商项目,承接国际国内产业转移,努力实现跨越式发展。通过讨论,同学们认识到上海世博会是“文化世博”“低碳世博”......”。

5、“.....点实践是认识的基础等内容,再用这些知识对“这探究活动”从目的经过结果等角度进行分析。本次探究活动主题的确定是有目的有意识的,体现了实践的主观能动性通过探究活动,认识到上海世博会是“文化世答案宁夏银川市唐徕回民中学高月考已知圆柱的侧面展开图是边长分别为的矩形，则该圆柱的体积是或或解析当圆柱的底面周长为时，设其底面半径为，则，圆柱的体积当圆柱的底面周长为时，设其底面半径为，则圆柱的体积，故选答案广州二中高期末测试半径为的球内接个正方体，则该正方体的体积是解析设正方体的棱长为，则该正方体的体积将铜球放入底面半径为的圆柱玻璃容器中，水面升高，则这个铜球的半径为答案解析设铜球的半径为，由题意，得，解得个几何体的三视图如图所示单位，则该几何体的体积为答案解析由三视图知该几何体由个棱长为的长方体和个底面是直角梯形高为的直棱柱组成，则体积已知三棱锥的三条侧棱长都等于，底面是直角三角形，且两直角边长分别为和，试求棱锥的体积解析如图所示，在三棱锥中为直角三角形......”。

6、“.....连接，则易知≌≌，所以于是为的中点，在中，则，根据棱锥的体积公式三棱锥课堂典例讲练将长为，宽为的长方形以为轴旋转周，所得柱体的体积为，以为轴旋转周，所得柱体的体积为，则有与的大小关系不确定分析对于平面图形沿条不同直线旋转成几何体，然后比较各几何体体积的大小关系问题，首先找出对应关系，然后再计算出体积，最后比较大小柱体的体积答案解析以为旋转轴时，所得几何体的体积，以为旋转轴时，所得几何体的体积，故选答案如图，几何体的主视图是平行四边形，左视图和俯视图都是矩形，则该几何体的体积为解析由三视图知，该几何体为平行六面体，由图知高底面积，所以其体积已知正四棱锥的底面边长为，侧棱长为，求四棱锥的体积和侧面积锥体的体积解析连接，与的交点为，取的中点，连接，则为正四棱锥的高，为斜高由已知得，四棱锥的体积四棱锥的侧面积四川文，三棱锥的侧视图俯视图如图所示，则该三棱锥的体积是答案解析本题考查了三视图及体积计算公式等由三视图可知，该几何体的体积由三视图找出垂直关系是关键在球面上有四个点......”。

7、“.....求这个球的体积球的体积解析两两垂直，且，以为相邻的三条棱可以构造正方体四点是球面上的四个点，球是正方体的外接球，正方体的对角线是球的直径，福建厦门市高期末测试几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为答案解析由三视图可知，该几何体是半径为的半球，其体积易错疑难辨析如图所示，已知等腰梯形的上底，下底，底角，现绕腰旋转周，求所得的旋转体的体积错解所得旋转体是如图所示的组合体由于，在中，，在中，又在等腰梯形中可求得，辨析错解中，将所得旋转体漏掉了扣除以圆台上底面为底面，高为的圆锥的体积旋转后所得几何体的体积答所得的旋转体的体积为正解过作⊥于，过作⊥于，所得旋转体是以为底面半径的圆锥和圆台，挖去以为顶点，以为底面半径的圆锥的组合体由于，在中由得，在中又在等腰梯形中可求得所以旋转后所得几何体的体积为答所得的旋转体的体积为思想方法技巧分析该多面体不是规则几何体，不易直接求体积，需要将其分割转化为多个锥体的体积和割补法如图，在多面体中，已知面是边长为的正方形......”。

8、“.....求该多面体的体积解析连接，则多面体被分割成个四棱锥和个三棱锥在四棱锥中，底面面积为正方形，棱锥的高就是与平面的距离，即正方形，点评将不规则的几何体分割成若干个规则几何体，求出规则几何体的体积即可解决，这是求几何体体积的种常用方法同时熟练运用三棱锥体积公式中的“换底”技巧，例如第六课求索真理的历程见学生用书实践实践的概念实践的特点实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识的动力实践是检验真理的唯标准实践是认识的目的真理真理的客观性真理的具体性真理的条件性真理和谬误认识过程认识的反复性认识的无限性实践与认识的辩证关系实践及其作用实践的含义实践是人们改造的活动。实践的特点实践具有和等特点。实践是认识的基础实践是认识的,实践是认识发展的,实践是检验认识的真理性的,实践是认识的。认识反作用于实践⑩可以推动实践的发展, 阻碍实践的发展。二真理及其认识过程真理是标志着 和 相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的 。真理最基本的属性是 。真理与谬误的界限不容混淆......”。

9、“.....真理都是 的。任何真理都有自己适用的 和 ,如果超出了这个 和 ,真理就会变成 。认识具有 。从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的 的限制,还会受到不同的立场观点方法知识水平思维能力生理素质等条件的限制。从认识的客体来看,客观事物是复杂的变化着的,其 的暴露和展现也有个过程。认识具有 。人类认识是无限发展的。追求真理是个 的过程。从实践到认识从认识到实践的循环是种波浪式的前进或 的上升。答案客观世界物质性客观物质性主观能动性社会历史性来源动力唯标准目的⑩正确的认识 错误的认识 主观 客观 正确反映 客观性 人人平等 有条件 条件 范围 条件 范围谬误 反复性 实践水平 本质 无限性 永无止境螺旋式人的切活动都是实践活动。点评实践是人们改造客观世界的切物质性活动。只有人的活动,才称得上实践。但并非人的切活动都是实践活动,这要作具体分析。人的活动有认识世界的活动和改造世界的活动,改造世界又包括改造主观世界和改造客观世界,只有改造客观世界的活动才属于实践......”。