1、“.....后来发展为种的文体。这种文体，形式短小文字简洁，句式工整而且押韵。三译读课文通内容学生合作翻译全文，提示借助注释，读出疑点注意字句，翻译课文用何陋之有反问，言外之声地朗读课文四细读句子鉴赏美大家说说，这篇铭文到底要告诉我们什么呢作者写文章的目的是什么呢那大家可以从文中找出具体的表达作者写作目的的语言么是怎么样引出德馨的呢前两句是用了什么样的修辞手法韵文从哪些方面体现作者的德馨呢作者已经从那三方面说明了陋室不陋，又为什么写南阳„„......”。

2、“.....转眼间就要和刘禹锡说再见了，离别在即，你不想留下点什么纪念吗老师有个建议，你可以给刘禹锡的陋室起个雅称，比如清心斋也可以给刘禹锡送块匾额，比如室陋德馨。起名时要说说根据。意是不陋与文章开头相呼应，更好表达了作者不慕荣利安贫乐道的精神，是全文的点睛之笔。根据大家问题及答案整理成板书。六对话作者感悟美不想说再见，也得再见了。老师建议你这样和刘禹锡话别，以刘公......”。

3、“.....和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了幅对联贴于房门面对大江观白帆，身在和州思争辩。这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了幅对联杨柳青青江水边，人在历阳心在京。知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他间仅能容下床桌椅的房子。半年时光，搬了三次家......”。

4、“.....这狗官也实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的账，你要我愁，我偏乐，于是，愤然提笔，写下了这篇陋室铭，并请大书法家柳公权书碑勒石，立于门前，以示纪念。二初读课文感知美读韵文最好从朗读入手。视频范读全文。请大家在难读难写的字标注下，注意听准字音，注意句子的语气语调。明确朗读的要求技巧。初步掌握词句的意思。学生结合课文提示注解自由地大陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑方，碑首有篆书陋室铭三个字，现在安徽和县仍保存着。铭......”。

5、“.....后来发展为种的文体。这种文体，形式短小文字简洁，句式工整而且押韵。三译读课文通内容学生合作翻译全文，提示借助注释，读出疑点注意字句，翻译课文用何陋之有反问，言外之声地朗读课文四细读句子鉴赏美大家说说，这篇铭文到底要告诉我们什么呢作者写文章的目的是什么呢那大家可以从文中找出具体的表达作者写作目的的语言么是怎么样引出德馨的呢前两句是用了什么样的修辞手法韵文从哪些方面体现作者的德馨呢作者已经从那三方面说明了陋室不陋，又为什么写南阳„„......”。

6、“.....转眼间就要和刘禹锡说再见了，离别在即，你不想留下点什么纪念吗老师有个建议，你可以给刘禹锡的陋室起个雅称，比如清心斋也可以给刘禹锡送块匾额，比如室陋德馨。起名时要说说根据。意是不陋与文章开头相呼应，更好表达了作者不慕荣利安贫乐道的精神，是全文的点睛之笔。根据大家问题及答案整理成板书。六对话作者感悟美不想说再见，也得再见了。老师建议你这样和刘禹锡话别，以刘公......”。

7、“.....翻译课文。把握文章结构，深入了解文章内容。理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。二教学重点难点分析明确理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。三教学过程教师活动学生活动时间复备故事导入营造美当时刘禹锡被贬至安徽和州当判官，和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了幅对联贴于房门面对大江观白帆，身在和州思争辩。这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北......”。

8、“.....新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了幅对联杨柳青青江水边，人在历阳心在京。知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他间仅能容下床桌椅的房子。半年时光，搬了三次家，刘禹锡想，这狗官也实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的账，你要我愁，我偏乐，于是，愤然提笔，写下了这篇陋室铭，并请大书法家柳公权书碑勒石，立于门前，以示纪念。二初读课文感知美读韵文最好从朗读入手。视频范读全文。请大家在难读难写的字标注下，注意听准字音，注意句子的语气语调。明确朗读的要求技巧。初步掌握词句的意思......”。

9、“.....是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑方，碑首有篆书陋室铭三个字，现在安徽和县仍保存着。铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为种的文体。这种文体，形式短小文字简洁，句式工整而且押韵。三译读课文通内容学生合作翻译全文，提示借助注释，读出疑点注意字句，翻译课文用何陋之有反问，言外之声地朗读课文四细读句子鉴赏美大家说说......”。