1、“.....也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”讨论并归纳作者这样写的目的是使人觉得桃源是个似有而无似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。为什么说桃花源是当时的理想社会我们今天应当怎么评价讨论并归纳作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在定程度上反映了广大人民的愿望......”。

2、“.....因而它只是种空想。板书设计桃花源记陶渊明所见所闻所历离开桃花源教学反思便扶向路，处处志之。三再寻桃花源寻向所志，不复得路欣然规往，未果冰终。线索以渔人进出桃花源为线索，三学生活动质疑解难渔人怎么发现桃花源的讨论并归纳缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。作者怎样描写桃花林的自然景色的讨论并归纳夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。作者怎样描写桃花源的生活环境的讨论并归纳土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻......”。

3、“.....设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。桃源人见渔人为什么“乃大惊”讨论并归纳写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。渔人为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”讨论并归纳为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过以渔人进出桃花源为线索，三学生活动质疑解难渔人怎么发现桃花源的讨论并归纳缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。作此中人语云......”。

4、“.....思考文章主题全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。中心思想五背诵课文六布置作业写段文字“如果我来到了桃花源”因是什么讨论并归纳不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”讨论并归纳作者这样写的目的是使人觉得桃源是个似有而无似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的......”。

5、“.....是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是种空想。板书设计桃花源记陶渊明所见所闻所历离开桃花源教学反思便扶向路，处处志之。三再寻桃花源寻向所志，不复得路欣然规往，未果冰终。线索以渔人进出桃花源为线索，三学生活动质疑解难渔人怎么发现桃花源的讨论并归纳缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行......”。

6、“.....林尽水源，便得山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。作者怎样描写桃花林的自然景色的讨论并归纳夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。作者怎样描写桃花源的生活环境的讨论并归纳土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。作者怎样描写桃花源人的热情好客的讨论并归纳便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。桃源人见渔人为什么“乃大惊”讨论并归纳写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。渔人为具言所闻......”。

7、“.....黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。此中人语云，不足为外人道也的原以时间先后为顺序来叙事四总结结构，思考文章主题全文以武陵渔人桃花源记教学目标熟读课文，积累文言字词。掌握文中古今异义词和省略句的用法把握课文的思想内容和艺术特色。二教学重点难点分析了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想的活而努力学习，形成积极的人生度和正确的价值观。三教学过程教师活动学生活动时间复备学生齐读课文二引导学生进步理解文章给课文分段，归纳段意。思路发现桃花源景色忽逢桃花林„„芳草鲜美，落英缤纷奇丽桃源内所见自然景色......”。

8、“.....皆出酒食。热情好客，真诚淳朴二离开桃花源便扶向路，处处志之。三再寻桃花源寻向所志，不复得路欣然规往，未果冰终。线索以渔人进出桃花源为线索，三学生活动质疑解难渔人怎么发现桃花源的讨论并归纳缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。作此中人语云，不足为外人道也的原以时间先后为顺序来叙事四总结结构，思考文章主题全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索......”。

9、“.....在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。中心思想五背诵课文六布置作业写段文字“如果我来到了桃花源”因是什么讨论并归纳不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”讨论并归纳作者这样写的目的是使人觉得桃源是个似有而无似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。为什么说桃花源是当时的理想社会我们今天应当怎么评价讨论并归纳作者虚构的世外桃源......”。