1、“.....小组讨论试用几个词语概括出文中主要人物的形象。本文通过区公开课上的故事，塑造了个的学生形象，启示我们的教育工作者应当。主题本文通过区公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了个天真纯朴特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象，启示我们的教育工作者应当尊重关爱每个个体，使每个学生都能得到健康发展。主题表达心声真情流露请从下面两个问题中任选题，用句精练的话表达你的“心声”假如你是李京京，你最想对程老师说的句话是什么假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学我想对您说教师总结沟通从“心”开始，倾听了同学们的心声，我深受感动和激励......”。

2、“.....在今后的教学工作中，我将捧着颗真诚的爱心，与每位同学平等交流也希望我们大家能用“心”对待身边的每个人每件事，以积极乐观的心态去面对描写描写描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即和。学习方法了解小说的有关知识，完成下列填空。小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的文学体裁。小说有三个要素，即人物情节和环境，其中主要要素是人物。小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有肖像描写动作描写语言描写神态描写心理活动描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段......”。

3、“.....黄蓓佳江苏人，当代作家。出生于年月日。年考入北京大学中文系文学专业。年底调入江苏作协任专业作家。现为江苏作协副主席江苏作协创作室主任。从年在上海朝霞丛刊发表处女作补考起，至今发表长中短篇小说散文随笔儿童文学电影视剧本五百余万字。作品请和我同行小船，小船追你到天涯忧伤的五月等。捻噗蜷簪发窘抽噎恍惚抽泣棱角琅琅窸窸窣窣ūāēǎ认认读读记记ǎūǒ描写描写描写描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即和。学习方法了解小说的有关知识，完成下列填空。小说是以塑造人物形象为中心......”。

4、“.....小说有三个要素，即人物情节和环境，其中主要要素是人物。小说塑什么•谈谈你对程老师安排公开课的看法品味语言，理解小说为什么取名“心声”执着地要求在公开课朗读小说要求教师能公正平等地对待每个学生，给予每个人相同的关心和发展机会渴望家庭和谐，能生活在个幸福安宁的环境里。李京京善良纯真勇敢自信铭记亲情和渴望表达亲情执着追求真善美的学生。感知人物凸显性格程老师“认真，好强，又有点自信”对工作认真负责的老师。小组讨论试用几个词语概括出文中主要人物的形象。本文通过区公开课上的故事，塑造了个的学生形象，启示我们的教育工作者应当......”。

5、“.....塑造了个天真纯朴特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象，启示我们的教育工作者应当尊重关爱每个个体，使每个学生都能得到健康发展。主题表达心声真情流露请从下面两个问题中任选题，用句精练的话表达你的“心声”假如你是李京京，你最想对程老师说的句话是什么假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学我想对您说教师总结沟通从“心”开始，倾听了同学们的心声，我深受感动和激励。作为老师，在今后的教学工作中，我将捧着颗真诚的爱心，与每位同学平等交流也希望我们大家能用“心”对待身边的每个人每件事......”。

6、“.....小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即和。学习方法了解小说的有关知识，完成下列填空。小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的文学体裁。小说有三个要素，即人物情节和环境，其中主要要素是人物。小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有肖像描写动作描写语言描写神态描写心理活动描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即开端发展高潮和结局。黄蓓佳江苏人，当代作家。出生于年月日。年考入北京大学中文系文学专业。年底调入江苏作协任专业作家......”。

7、“.....从年在上海朝霞丛刊发表处女作补考起，至今发表长中短篇小说散文随笔儿童文学电影视剧本五百余万字。作品请和我同行小船，小船追你到天涯忧伤的五月等。捻噗蜷簪发窘抽噎恍惚抽泣棱角琅琅窸窸窣窣ūāēǎ认认读读记记ǎūǒ心声第课时概述小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的种文学体裁。小说有三个要素人物故事情节环境自然环境和社会环境。人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事是虚构的。故事情节根据情节的发展通常分为四个阶段，即开端发展高潮和结局。环境自然环境和社会环境。学习方法了解小说的有关知识......”。

8、“.....小说是以为中心，通过的叙述和的描写来反映的文学体裁。小说有三个要素，即和，其中主要要素是。小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有描写描写描写描写描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即和。学习方法了解小说的有关知识，完成下列填空。小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的文学体裁。小说有三个要素，即人物情节和环境，其中主要要素是人物。小说塑什么•谈谈你对程老师安排公开课的看法品味语言......”。

9、“.....给予每个人相同的关心和发展机会渴望家庭和谐，能生活在个幸福安宁的环境里。李京京善良纯真勇敢自信铭记亲情和渴望表达亲情执着追求真善美的学生。感知人物凸显性格程老师“认真，好强，又有点自信”对工作认真负责的老师。小组讨论试用几个词语概括出文中主要人物的形象。本文通过区公开课上的故事，塑造了个的学生形象，启示我们的教育工作者应当。主题本文通过区公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了个天真纯朴特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象，启示我们的教育工作者应当尊重关爱每个个体，使每个学生都能得到健康发展......”。