1、“.....虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争困及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困告以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以少牢告庙还矢先王，而告以成功兴盛装旺盛强盛围困困扰困厄困难告诉祭告禀告微患常积于忽微祸微指左公处，则席地倚墙而坐微行入古寺微斯人，吾谁与归其尔其无忘乃父之志泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎微小的事悄悄地为隐藏身份而改装如果没有副词，应当，定语气词代词，他大概......”。

2、“.....乱者四应，仓皇东出忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微古今异义至于誓天断发词类活用函夜东兴亡•••••四忽微名词活用为动词，装在盒子里名词作状语数词作状语使动用法形容词用作名词古义，以致于。今义，另提件事。北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。背景朗读课文朗读提示语速放慢读出停顿读出语气对照课后注释读懂读通文章,完成后面的题目。解释下列句中加了横线的词语原庄宗之所以得天下与其所以失之者夫祸患常积于忽微......”。

3、“.....请其矢检查原动词，推究探讨忽微微小的事物，智勇人的聪明才智形容词活用作名词从事随从人员古今异义请动词,含有请问祈求领取几层意思被动句选出下列句中划线词的用法与其他三句不相同的项函梁君臣之首忧劳可以兴国逸豫可以亡身数十伶人困之名词活用作动词使动用法使动用法使动用法检查预习翻译“与尔三矢，者夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺则遣从事以少牢告庙，请其矢检查原动词勇多困于所溺，岂独伶人也哉难道是得天下难而失天下容易吗或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智勇的人往往被他溺爱的事物所困扰......”。

4、“.....虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争困及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困告以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以少牢告庙还矢先王，而告以成功兴盛装旺盛强盛围困困扰困厄困难告诉祭告禀告微患常积于忽微祸微指左公处，则席地倚墙而坐微行入古寺微斯人，吾谁与归其尔其无忘乃父之志泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎微小的事悄悄地为隐藏身份而改装如果没有副词......”。

5、“.....定语气词代词，他大概,表揣测语气函梁君臣之首夫夜呼，乱者四应，仓皇东出忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微古今异义至于誓天断发词类活用函夜东兴亡•••••四忽微名词活用为动词，装在盒子里名词作状语数词作状语使动用法形容词用作名词古义，以致于。今义，另提件事。北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。背景朗读课文朗读提示语速放慢读出停顿读出语气对照课后注释读懂读通文章,完成后面的题目......”。

6、“.....而智勇多困于所溺则遣从事以少牢告庙，请其矢检查原动词，推究探讨忽微微小的事物，智勇人的聪明才智形容词活用作名词从事随从人员古今异义请动词,含有请问祈求领取几层意思被动句选出下列句中划线词的用法与其他三句不相同的项函梁君臣之首忧劳可以兴国逸豫可以亡身数十伶人困之名词活用作动词使动用法使动用法使动用法检查预习翻译“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”翻译“岂得之难而失之易欤抑本其成败之迹，而皆自于人欤”译文我给你三枝箭，你定不要忘记你父亲的愿望。译文难道是得天下艰难而失天下容易吗或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢盛衰之理，虽曰天命......”。

7、“.....分析课文找出观点句论点依据论据论证方法•例证法•“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”•本文是以庄宗“伶官传序欧阳修欧阳修字永叔，号，谥号。著名文学家史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位都是他的学生。他在诗文书法文论等各方面都很有成就。醉翁六居士文忠苏洵伶官传序后序自序送东阳马生序赠序文序苏轼苏辙王安石曾巩文学常识填空伶官传序是欧阳修为新五代史•伶官传作的序言。五代，指唐宋之间的五个朝代，即后梁后唐后晋后汉后周......”。

8、“.....欧阳修写伶官传并冠以短序，目的是总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者。时代背景简介北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。背景朗读课文朗读提示语速放慢读出停顿读出语气对照课后注释读懂读通文章,完成后面的题目。解释下列句中加了横线的词语原庄宗之所以得天下与其所以失之者夫祸患常积于忽微......”。

9、“.....请其矢检查原动词勇多困于所溺，岂独伶人也哉难道是得天下难而失天下容易吗或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗多义词总结本课有关的字词句盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争困及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困告以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以少牢告庙还矢先王......”。